LA PLACE DU JEU DANS LEDUCATION

PLAN
1. 2. 3. 4. 5. Jeu ducatif Lanalyse dune activit de jeu Thrapie par le jeu Dveloppement de lenfant travers le jeu Le jeu comme outil pdagogique Quel jeu quel ge Jeux / comptences 6. La classification ESAR 7. Le pouvoir du jeu 8. Exemples dactivit de jeux ( bbs 6 ans )
avec matriel sans matriel

1. Jeu ducatif
La pratique du jeu, tant dans lenseignement spcialis quordinaire permet de rpondre aux objectifs prioritaires de leur projet ducatif respectif Le jeu est avant tout un moment privilgi; Le jeu est une activit indispensable au dveloppement psychique de l'enfant. Le jeu est composante intrinsque de la vie de lhomme; Le jeu est composante intrinsque de la vie de lhomme;

2. Lanalyse dune activit de jeu :

Composante sensorielle : Le jeu procure donc lenfant une
stimulation visuelle, tactile et auditive Composante motrice : Les enfants pratiquent divers modes de prhension, coordonnent des mouvements fins et dveloppent leurs ractions de protection en position assise Composante cognitive : Lenfant acquirent diverses connaissances, ils donnent vie aux objets et laissent livre cours la leur imagination Composante affective : Initiative, expression de soi, raction la frustration et plaisir immdiat sont quelques-unes des dimensions affectives de cette activit. Composante sociale : permet donc aussi lenfant dentrer en rapport avec les autres.

3. Thrapie par le jeu

Aprs Seconde Guerre mondiale lintrt en sciences humaines va se porter, entre autres domaines, sur les enfants problmes la thrapie du jeu auprs denfants sauvages chez lenfant un besoin fondamental et un signe de sant

4. Dveloppement de lenfant travers le jeu

Jeu et plaisir

Le plaisir est une composante essentielle du jeu

Jeu et la dcouverte

Il dcouvre quels sont les objets, les personnes, les vnements qui lentourent et quels rapports ils entretiennent entre eux.
Jeu et matrise de la ralit

jeu lenfant jette un pont entre le familier et linconnu : il apprivoise graduellement la ralit. En jouant, lenfant comprend quil peut influer sur son environnement

5. Le jeu comme outil pdagogique

Permet en effet damener les lves vers : une plus grande autonomie, une plus grande confiance en soi une meilleure socialisation un dveloppement des capacits communicatives, les pousser dvelopper des savoirs, Des savoir-faire et des comptences disciplinaires, en sappuyant sur une motivation plus spontane.

a . Quel jeu quel ge

Le jeu, quand il est adapt lenfant, est un outil au service de lapprentissage rel. faut rester vigilant face aux informations qui figurent sur les botes de jeux (ge annonc) b. Jeux / comptences tre comptent, cest arriver mobiliser (cest--dire choisir, combiner et mettre en oeuvre) une ou plusieurs activits mentales sur un ou plusieurs contenus qui permettront de rsoudre une situation problme ou la tche qui se prsente. au niveau de lapprentissage, lenfant aura se confronter aux diffrents chemins de rsolution. = montrer les diffrentes stratgies pour rsoudre le problme

6. La classification ESAR
Le Systme ESAR, labor par Denise Garon, permet l'analyse psychologique, la classification et l'organisation des jeux et des jouets. Que signifie ESAR? E : jeux dexercices S :jeux symboliques A: jeux dassemblage R:jeux de rgles simples ou de rgles complexes

7. Le pouvoir du jeu
Les enfants font preuve de curiosit ds leur naissance Le cerveau grandit plus vite au cours des cinq premires annes de vie qu aucun autre moment. Les premires expriences influencent leur dveloppement Lorsque les enfants jouent, leur cerveau travaille dur

 Parler et rflchir Ils apprennent : 1. Participer une conversation 2. Relier les mots et les actes 3. Comprendre les termes 4. Comprendre des concepts 5. Utiliser leur imagination 6. Terminer une tche Bouger et faire Ils apprennent : 1. Devenir conscients 2. Amliorer leur quilibre 3. Utiliser les muscles Comprendre ce quils ressentent, apprendre qui ils sont Ils apprennent : Exprimer ce quils ressentent quand ils dcouvrent : Se dire je peux le faire ! Sentendre avec les autres Ils apprennent : 1. Jouer avec dautres enfants 2. Cooprer lorsquun enfant tend un cube un autre 3. Suivre une rgle simple

8. Exemples dactivit de jeux ( bbs 6 ans )

Avec matriel : - Papier et crayons Bbs Que faire Dcoupez des formes (ronds, triangles, carrs) de diffrentes tailles dans du papier de couleur. Faites un trou dans chaque et enfilez-les sur un ruban de couleur vive. Suspendez-les de faon ce que le bb puisse les regarder bouger. Quobserver Les bbs aiguisent leur curiosit. Les bbs essaient de toucher, attraper ou tirer sur les objets qui pendent au-dessus deux. Les bbs sourient .

- Papier et crayons 1-3 ans

Que faire Donnez aux enfants de grands crayons et du papier. Laissezles explorer la faon la plus confortable de tenir les crayons pendant quils dessinent. Laissez les enfants dessiner ce quils veulent. Si possible, affichez les dessins des enfants au tableau ou sur un mur. Quobserver Les enfants sexpriment travers le dessin. Les enfants aiguisent leur crativit et leur dextrit en manipulant des crayons et du papier. Les enfants apprennent reconnatre les couleurs et les forme

- Papier et crayons 4-6 ans

Que faire Laissez les enfants dessiner ou crire ce quils veulent sur le papier. Laissez les enfants prsenter leur dessin et le dcrire et aidez les autres enfants couter pendant que lun deux fait sa prsentation. Laissez les enfants explorer comment crer diffrents pliages (bateau, bote, chapeau, panier, maison, animal etc.) Montrez comment couper le papier en languettes et comment faire un collage avec des bouts de papier. Laissez les enfants copier des lettres ou des chiffres sil y a lieu. Quobserver Les enfants dveloppent leur crativit. Les enfants sexpriment travers lart du dessin. Les enfants amliorent leur dextrit en manipulant crayons et papier. Ils apprennent se servir de plus dun type de matriau la fois.

 Sans matriel :

- Est-ce que tu peux mimiter ? Bbs 3 ans - Suivez le guide 4 6 ans .

Merci pour votre attention