ESTUDIO DE CASO PRCTICA PROFESIONAL

Carola A. Sandoval Muoz

Diciembre de 2013

Antecedentes de la Institucin
Antecedentes Generales
Nombre de la institucin: Colegio Campus College Direccin: Antonio Varas 1073 Telfono:2531862 Ciudad: Providencia, Santiago. Correo electrnico: web@campvscollege.cl Pgina web: www.campvscollege.cl

Informacin Relevante
Colegio particular de inspiracin humanista. Cuenta con enseanza de Pre bsica hasta Enseanza Media. Establecimiento de estrato social medioalto. No posee proyecto de integracin 478 alumnos matriculados el presente ao 2013.

Antecedentes de la Alumna:
Identificacin de la Alumna:
Nombre Completo: Dayana Jacqueline Pastenes Pastenes Fecha de Nacimiento: 26 de noviembre del ao 2006 Edad Cronolgica: 8 aos, 1 mes Establecimiento: Colegio Campus College, Providencia, Santiago Curso: 2 ao Bsico, NB1

Motivo de consulta:
Se solicita evaluacin por bajo rendimiento acadmico en las reas de lenguaje, escritura y en el rea emocional-social por la introversin que presenta la alumna.

Antecedentes relevantes:
En cuanto a lo observado acerca del comportamiento de la alumna en el aula, se presta atencin a su introversin, ya que no socializa con sus pares y responde solo a la profesora cuando se realizan preguntas directamente a ella

Diagnstico Psicopedaggico
Procedimientos evaluativos.

Batera de Exploracin Verbal para Trastornos de Aprendizaje: BEVTA (Luis Bravo V. y Arturo Pinto G.) Test de Semejanzas Verbales (3- S) Test de Asimilacin Verbal Inmediata (TAVI) Evaluacin del conocimiento matemtico, 2 ao bsico (Adaptacin Benton y Luria) Prof. Mariana Chadwick; Mnica Fuentes A. Prueba de Comprensin Lectora de Complejidad Lingstica Progresiva (CLP): Felipe Alliende, Mabel Condemarn y Neva Milicic. -forma 2, nivel A. Yo pienso, yo siento (adaptacin de lvaro Valenzuela - Universidad Catlica de Valparaso) Escala de autoestima (Lucy Reid, adaptacin R. Careaga) Batera Psicopedaggica EVALA 1(Jess Garca V., Daniel Gonzales M. y Beatriz Garca O.)

 Sntesis diagnstica.
El rendimiento alcanzado por Dayana, indica que logra habilidades en el mbito cognitivo en cuanto a seriar, abstraer y retener. Igualmente logra habilidades de escritura, conteo de elementos y resolucin de operaciones de adicin y sustraccin. No logra un buen nivel en las reas de resolucin de problemas y su procedimiento, de comprensin lectora, de atencin y concentracin, lectura, ortografa y decodificacin. En el rea de adaptacin se manifiesta una baja autoestima que se ve reflejada en la introversin de la alumna.

Intervencin Psicopedaggica
Modalidad de trabajo:
Aula de recursos: Frecuencia: 2 veces por semana; martes de 11 : 30 a 12:15 am y viernes de 13: 30 a 14:30 pm. Aula comn: lunes, martes, jueves y viernes.

Plan de intervencin semestral.

Lectoescritura
Demostrar la comprensin de narraciones ledas. Escribir correctamente combinaciones y grupos consonnticos. Leer y escribir adjetivos, verbos y abreviaturas de forma correcta. Demostrar la comprensin de adiciones y sustracciones aplicndolas en la resolucin de problemas. Demostrar la comprensin de las tablas de multiplicar Describir y comparar figuras geomtricas

Clculo

Emocional-social

potenciar cualidades y valores personales.

Metodologa y estrategias de intervencin

Lectoescritura: mtodo cloze con pareo, lminas, Clculo: representacin concreta, pictrica y simblica de cantidades. Emocional-social: pregunta- respuesta

reas trabajadas
Contenidos trabajados por rea. clculo Emocional-social Ejercicios de lminas, sustracciones y adiciones: fichas representacin con folletos material didctico como cubos unifix Resolucin de problemas: representacin pictrica, simblica y concreta Multiplicacin: lminas, conjuntos, material didctico Figuras geomtricas: construccin de material didctico, recortes y tangrama

Lectoescritura comprensin de textos literarios : obra de teatro Grupos consonnticos ce-ci, que-qui, ge-gi, guegui, gegi, r-rr-nr: mtodo cloze, guas de anticipacin, completacin de palabras. Verbos y adjetivos: mtodo cloze

Evaluacin de proceso: escalas de apreciacin, guas con nota acumulativa.

Estado de Avance
Procedimientos evaluativos.
Lectoescritura Comprensin lectora Exactitud lectora Grafa Ortografa visual y reglada Clculo Clculo y numeracin Resolucin de problemas Emocional-social Conocimiento de cualidades y valores. Atencin a la diversidad

Niveles alcanzados.
Lectoescritura: Dayana logra los objetivos de grafa, lectoescritura, comprensin lectora y ortografa. Clculo: Dayana logra un buen desempeo en los contenidos de clculo , numeracin y resolucin de problemas. rea Emocional-social: Dayana logra un buen desempeo en el conocimiento de sus cualidades ,valores y la atencin a la diversidad con tolerancia y empata.

Anlisis del Proceso de Intervencin

Logros o fortalezas
Mejora considerable de la comprensin lectora, escritura y lectura. Utiliza estrategias para la resolucin de problemas Mejora en el rea emocional-social, incremento de la personalidad, autoestima y expresin oral.

Debilidades o Dficits:
reas de resolucin de problemas y su procedimiento, de comprensin lectora, de atencin y concentracin, lectura, ortografa y decodificacin. rea de adaptacin se manifiesta una baja autoestima que se ve reflejada en la introversin de la alumna

Aprendizajes
Profesional
Aprend en mi trabajo practico que la motivacin y la superacin son herramientas esenciales para llegar a la meta final. Adems esta etapa me ha permitido un proceso de intervencin ms claro y gradual, sobretodo en la seleccin de instrumentos de evaluacin para realizar Informes Psicopedaggicos. Asimismo la instancia de planificar me es mas cmoda, ya que la seleccin de estrategias idneas segn las caractersticas y de estilo de aprendizajes de los alumnos lo tengo ms incorporado con el ejercicio anual de estos trabajos.

Personal

Cumplir con responsabilidad y puntualidad las tareas asignadas. Aceptar de forma positiva las crticas incorporndolas en la prctica. trabajar con un equipo multidisciplinario. Conocer los distintos tipos de responsabilidades de un psicopedagogo dentro y fuera del aula.