Materia: INTELIGENCIAS MLTIPLES Y SU DESARROLLO

TEMA 3. Perspectiva mente-cerebro Subtema 3.5 Distancia entre ciencia y prctica

Motivacin
Cualquier accin o conducta puede ser inducida por motivos internos o por incentivos ambientales. La motivacin tiene que ver con las razones que subyacen a una conducta y se refiere a un proceso dinmico interno.

Motivacin
La motivacin admite dos formas de anlisis: por una parte, preguntando por qu un individuo exhibe cierta conducta; por otra parte como se llevan a cabo tales conductas. El porqu de una conducta, es, la motivacin, y tiene que haber buenas razones para la ocurrencia de una conducta.

Motivacin
El trmino motivacin describe las fuerzas que actan sobre, o dentro de, un organismo, para iniciar y dirigir la conducta de ste.

Motivacin
La consideracin de conducta motivada es posible en trminos de intensidad y cualidad. En cuanto a la intensidad, implica un cambio en forma de incremento o decremento, en la movilizacin de la energa, as como en la cantidad de esfuerzo que se dedica para la accin. Es decir que tan robusta o dbil es la motivacin.

Motivacin
En cuanto a la cualidad, implica una seleccin de la direccin para la ejecucin de la accin, permitiendo establecer de qu modo especifico, o haca qu meta concreta se dirige la accin. Es decir la cualidad se refiere al tipo de motivacin.

Motivacin
Los componentes esenciales en la conducta motivada son: la activacin, la direccin y la consecucin de metas. La conducta abierta o manifiesta es una de las propiedades que mejor define a la activacin. En la medida en que un organismo est llevando a cabo una conducta, existe un nivel de motivacin en dicho sujeto.

Motivacin
Otra propiedad de las caractersticas activadoras de la motivacin tiene que ver con la persistencia. Es evidente que, cuando un organismo est motivado, persiste en su conducta hasta lograr su objetivo. Otra caracterstica activadora de la motivacin es el vigor o intensidad de la motivacin.

Motivacin
La direccin es la variable fundamental para determinar cul de las posibilidades ser elegida por cada individuo. La conducta motivada implica la consideracin de la preferencia, tanto en los objetivos que se convierten en metas que guiaran la conducta del individuo, como la actividad o estrategia que llevar a cabo para conseguir la meta en cuestin.

Motivacin
En el proceso de consecucin de metas, hay, al menos, dos variables que condicionan de forma importante la subsiguiente conducta o accin de ese individuo. La expectativa de consecucin, que es cuando el individuo podr constatar si el objetivo se encuentra ms prximo o no. Si se aprecia ms prximo, y sigue siendo atractivo, es probable que siga en el empeo de conseguirlo.

Motivacin
El grado de atraccin del objeto. Es un factor importante , ya que puede ocurrir que con el paso del tiempo, el objetivo pierda parte del valor de incentivo, produciendo una disminucin en la conducta. Incluso puede que aparezca un nuevo objetivo ms atractivo o mas fcil de conseguir que desplace al objetivo anterior.

Motivacin
Todo ser vivo se siente motivado para conseguir el objetivo ms esencial: la supervivencia. Como consecuencia, y por definicin, la motivacin se encuentra presente en los organismos de todas las especies.

Motivacin
Los motivos bsicos, son los motivos comunes a prcticamente todos los seres humanos, porque se manifiestan independientemente de las influencias sociales y culturales. El antroplogo Bronislaw Malinowski (1941) propuso un listado de necesidades bscias universales, as como los procedimientos y estrategias para satisfacer dichas necesidades.

Motivacin
Necesidades bsicas universales: Metabolismo.- necesidad de alimentos, ingreso de oxigeno, sueo y reposo Reproduccin.- sexo Confort corporal.- abrigo y limpieza Seguridad.- escape, evitar peligros Movimiento.- ejercicio corporal

Motivacin
Necesidades bsicas universales: Crecimiento.- madurar psicolgicamente Salud.- mantenerse sano, ausencia de enfermedad.

Distancia entre Ciencia y Prctica

Todo educador comprometido con la enseanza se habr cuestionado en algn momento de su vida la relacin entre lo que sabe, lo que hace, lo que dice, lo que piensa Cmo ser un docente ms coherente, ms ntegro. Revista Iberoamericana de Educacin, 2012

Distancia entre Ciencia y Prctica

Existen ideas muy interesantes respecto a dos concepciones contrapuestas de profesionalidad docente: la profesionalidad restringida y la profesionalidad amplia.

Distancia entre Ciencia y Prctica

El profesional restringido poseera, entre otras, estas caractersticas: (1) Un elevado nivel de competencia en el aula. (2) Est centrado en el nio (o bien, a veces, en la materia). (3) Un elevado grado de capacidad para comprender y tratar con nios.

Distancia entre Ciencia y Prctica

El profesional restringido poseera, entre otras, estas caractersticas: (4) Obtiene gran satisfaccin de sus relaciones personales con los alumnos. (5) Evala el rendimiento y las realizaciones de los alumnos. (6) Asiste a cursillos de ndole prctica.

Distancia entre Ciencia y Prctica

El profesional amplio posee las cualidades atribuidas al profesional restringido, pero, adems, tiene ciertas capacidades, perspectivas y compromisos. (1) Considera su labor dentro del contexto ms amplio de la escuela, la comunidad y la sociedad. (2) Participa en una serie amplia de actividades profesionales.

Distancia entre Ciencia y Prctica

(3) Se preocupa por unir la teora y la prctica. (4) Establece un compromiso con alguna forma de teora acerca del curriculum y algn modo de evaluacin.

Distancia entre Ciencia y Prctica

Diversos autores han hecho popular la idea de que un profesional en sentido amplio debe relacionar la teora y la prctica, debe ser capaz de estar siempre en contacto con las ideas ms influyentes en el pensamiento educativo y a su vez debe ser capaz de introducir mejoras en la prctica.

Distancia entre Ciencia y Prctica

Desde cualquier punto de vista, se hace evidente la existencia de una quiebra entre la teora y la prctica de la educacin. As lo afirman los agentes implicados (investigadores y profesorado) y as se recoge en las publicaciones ms relevantes sobre el tema.

GRACIAS