DESENVOLVIMENTO HUMANO

Faculdade de Medicina-UFPEL Departamento de Sade Mental Dr. Hamilton Jair Estanislau

DESENVOLVIMENTO HUMANO
Desenvolvimento da espcie:
desenvolvimento do indivduo o desenvolvimento somtico motor psquico

Desenvolvimento emocional dos 6 aos 10 anos:

Desenvolvimento emocional: antes do nascimento

a me o pai os irmos os avs a famlia

o escolar (liberdade emocional e aprendizagem) desenvolvimento emocional x desenvolvimento cognitivo

Puberdade e adolescncia:
o nascimento da mulher o nascimento do homem

Desenvolvimento do casal:
a constituio do indivduo a funo materna a funo paterna o lugar do filho

Desenvolvimento emocional no 1 ano de vida: a formao do indivduo

o lactente o estabelecimento do apego o conceito de perodo crtico

Desenvolvimento da famlia:

Desenvolvimento emocional de 1 a 3 anos de idade: o nascimento psicolgico do indivduo Desenvolvimento emocional dos 3 aos 6 anos: Discusso do Filme- A Lenda do Pianista o pr-escolar do Mar os caminhos da individuao Implicaes prticas. Avaliao do Curso.

BIBLIOGRAFIA: - RICHARD LEAKEY, Origens - MELWIN LEWIS, Aspectos clnicos do desenvolvimento emocional na infncia e na adolescncia - Anais do II Congresso Argentino de Psicanlise dos Vnculos, BUNGOS AIRES;2001 - casal - famlia

ANTES DO NASCIMENTO
Quando mesmo que a criana nasce? Recm- nascido, velho de nove meses... Intra-tero: - reao aos sons - suco do polegar (20semanas) - reao a movimentos e som da voz - batimentos cardacos

O DESENVOLVIMENTO DE UMA CRIANA INFLUENCIA E INFLUENCIADO MUITO ANTES DO PARTO O COMPORTAMENTO FUTURO PASSVEL DE SER INFLUENCIADO PELA MANIPULAO DE VARIVEIS GENTICAS E AMBIENTAIS

GENTICOAMBIENTE

Influncias pr natais:
FSICAS:
-Peso da me: 9 kg necessrio -Radiao -Infeces: rubola, toxoplasmose, AIDS, sfilis -Doenas: hipertenso -Hormnios sexuais: desenvolvimento cerebral, diferenciao cerebral, comportamento agressivo

-Drogas ilcitas
-Drogas lcitas: fumo- sndrome de abstinncia= baixo peso. lcool- sndrome alcolica fetal, 1-2/1000 RM vivos nos EUA;principal causa de RM no ocidente correlao fumo lcool (Canad)
BEBER E FUMAR DURANTE A GRAVIDEZ PODE SER CRTICO

EMOCIONAIS: A) PERSONALIDADE DA ME:

como foi cuidada quando criana como se relaciona com os pais sentido de identidade feminina como se relaciona com o pai da criana - a gravidez motivo de crescimento como pessoa?

B) ACEITAO DA GRAVIDEZ:
Motivao inconsciente para engravidar: - agradar a av? - salvar o casamento? - corrigir fantasias de frigidez ou de esterilidade? - desejo de ser cuidada como beb?

C) REAES GRAVIDEZ:
- sentimentos hostis para com o feto - trabalho de parto doloroso, demorado, fisicamente traumtico - parto estressante: perturbaes no equilbrio materno - depresso: isolamento da me, rechao do beb, sintomas em ambos - alteraes emocionais sem influncia emocional RISCO PARA O EQUILBRIO ME BEB

EXPECTATIVAS LATENTES DA ME EM RELAO AO FILHO:

- usar o filho como expresso dos seus desejos conscientes e inconscientes; - fantasias de se re-construir no filho; - corrigir erros praticados pelos pais nos seus cuidados, supercorrige...

*AS DISCORDNCIAS ENTRE AS EXPECTATIVAS DOS PAIS E A POSSIBILIDADE DOS FILHOS UM DOS PRINCIPAIS FATORES DE TRANSTORNOS EMOCIONAIS NAS CRIANAS.

Todas essas influncia se tornam mais poderosas quando reforadas por fatores de realidade, como:
um dos pais ausentes parto difcil leso cerebral doenas hereditria filho no desejado tentativa ou desejo de abortar parto prematuro adoo

O PAPEL DO PAI:
IMPORTNCIA DA ME X IMPORTNCIA DO PAI NO DESENVOLVIMENTO

- em algumas culturas os pais sentem sintomas fsicos de gravidez - paisabandonadospelo recolhimento das mes - casamento infeliz - no sintonizado - pais no motivados para gravidez - aumento da responsabilidade com a gravidez

- problemas no resolvidos com o prprio pai

- problemas econmicos

O PAPEL DOS AVS:

- pode auxiliar ou atrapalhar

- insegurana na relao rivalidade

CONCLUSO:

- competncia da criana - competncia dos pais - competncia dos mdicos: orientao antecipatria

DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DE 0 12 MESES

Faculdade de Medicina UFPEL Departamento de Sade Mental Dr. Hamilton Jair Estanislau

CRESCIMENTO DESENVOLVIMENTO: Fenmeno complexo de todo o ciclo vital, caracterizado pelo uso integrado de funes e habilidades mltiplas.
bagagem gentica + experincias ambientais

< DESENVOLVIMENTO >

PRINCPIO EPIGENTICO (ERICKSON):

O desenvolvimento tem um projeto bsico, a partir do qual se erguem as partes, cada uma com seu momento de influncia especial at que todas tenham se manifestado para formar um todo funcionante.

CARACTERSTICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO:

- Crescimento no uniforme - Desenvolvimento por estgios - Momentos timos para o desenvolvimento: PERODO CRTICO OU SENSVELperodo ideal para desenvolvimento de certa funo.

EMBRIOGNESE: Ex.: 1 ano ________apego 2 ano ________gnero 3 ano ________limites 3 aos 6 anos ___individuao 6 anos ________leitura

LESO IRREVERSVEL DO DESENVOLVIMENTO?

Varivel complexa: - Durao do estmulo ( des...) - Extenso da leso ( intensidade) - Capacidade individual de suportar - Capacidade individual de recuperar

FSICO-+CONCRETO(DESNUTRIO) EMOCIONAL- + ABSTRATO Funcionamento complexo do indivduo:

BIO-PSICO-SOCIAL
Maturao normal do 1ano- slides

INFLUNCIA DO BEB SOBRE A ME:

O COMPORTAMENTO DA ME ALTAMENTE INFLUENCIADO PELO ESTMULO REFORO PROPORCIONADO PELO BEB.

 significativo: Contato olho no olho Sorriso social Choro Seguir a me com o olhar Sugar Agarrar-se ao colo

CONSEQUNCIA:

SENTIR-SE RECONHECIDA E NICA

MAIOR CAPACIDADE DE RESPOSTA

No perder de vista: 1)Aspectos importantes da maturidade e paternidade a capacidade dos genitores aceitarem e interpretarem as mensagens do beb. 2)O entrecruzamento destes traos herdados com competncia para serem decodificados influencia decisivamente os processos de: - Identificao dos bebs - Desenvolvimento da linguagem - Comportamento visual (explorao) - Ateno ( vivacidade) - Resoluo dos problemas (como adulto)

INFLUNCIA DO AMBIENTE SOBRE O BEB:

Tipo do estmulo + qualidade do estmulo Grau de desenvolvimento + aptides

1- Voz da me: um dos principais organizadores da criana.Sobre a atividade mental ( voz mensageiro de emoes) Fala (conjunto de respostas) Movimento (ao do corpo, mmica)

D significado a: - Sentimentos - Brinquedos - Pessoas - Aes dela ou dos outros Ex.: bambi,obesidade-EID, psicose (paciente de 4 anos do DSM)
A VOZ UM MODULADOR DE ASPECTOS DA R.I E R.E.

2- Comportamento Visual: RN no colo abre os olhos com mais freqncia, fica mais alerta,olha+ em volta,+tranqilo. Ex.: crianas institucionalizadas -QI,menos resistncia a infeces, afeto difuso.

CARNCIA: - Fala repetida, mecnica - S serve para expressar necessidade - No verbaliza fantasias (concreto) - No comenta sobre jogos - No expressam desejo de aprender - No expressam sentimentos - Percepo retardada

TIPOS DE PRIVAES: 1.Carncia de estmulos sensorial e motor 2.Privao cognitiva- no d sentido s experincias ou respostas s suas perguntas 3.Privao de apego- no h uma pessoas responsvel pelos aspectos cognitivos e afetivos da relao 4.Privao social: sistema de valores sociais deformados e reduzida capacidade para executar funes sociais.

NECESSIDADE DO BEB:
- Interna: do corpo - Externas: do ambiente - Imediatas: fome, sono, suco, conforto(pouco tolerveis) - Tardias: aconchego, estmulo, segurana, carter

*PRIVAO(estmulo, segurana) *ALTERAO DE CARTER *CARTER DESPROVIDO DE AFETO-BOWLBY

NECESSIDADES NO SATISFEITAS:

TENSO AGUDA:- inquietao - irritabilidade - lamento - choro - gruda-se ao colo TENSO FSICA :vmitos, diarria, distrbio do sono Ex.: desmame precipitado

TENSO CRNICA = DESORDEM DO DESENVOLVIMENTO

- Personalidade pegajosa - Personalidade dependente - Bulimia - Inveja crnica - Desconfiana - failure to trive - Depresso anaclnica (Spitz) - Agressividade

REMDIO: Me comum Winnicott - Me calorosa e presente

O que me presente? Estimulante.Me com trocas efetivas a nvel visual, auditivo, olfativo, ttil e sinestsico. Vejam: rgos dos sentidos ... sensibilidade

PRIMEIRA INFNCIA 1-3 ANOS

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Caractersticas da fase:
- MOTRICIDADE: - param em p, pulam, danam - torre com 10 cubos - lateralidade de membros, olho, ouvido. - com 2 anos: crculo - com 3 anos: cruz

- LINGUAGEM: - perodo crtico - perguntas como: O que? Onde? Quem? - ecolalia normal at 2 anos (autismo?) - BRINQUEDO: -1 ano: no interagem; manipulao de brinquedos -2 ano: uso funcional dos brinquedos; jogo repetitivo; interagem com poucas crianas;jogo tem relao com a funo do corpo: preencher, esvaziar, construir e destruir (ambivalncia da fase); jogos, areia, massa de modelar, barro, gua. *controle esfincteriano

3 ano: uso simblico dos brinquedos; jogos expressam caractersticas da fase; lutas, super-heris, movimentos intensos; *os outros se tornam importantes; o brinquedo integrado e participativo.

- PR- ESCOLA - NASCIMENTO PSICOLGICO

Vejam:
1: linguagem + controle esfincteriano + motricidade 2: brincar> imaginar> brincar s> brincar ao lado> brincar junto 3: do autoerotismo heterosexualidade 1.Qual o significado de brincar? 2.Porque as crianas brincam? 3.O que objeto transicional?

VIDA DE RELAO: * bonzinho at 1 ano 1 ano: rabujento, reivindicante, negativista individuao comportamento oposiconista, guerra "
FRENTE S NOVAS EXIGNCIAS: 1- Necessrias modificaes no comportamento dos pais 2 - Perodo crtico para internalizao de limites

 Uma criana no faz o que quer Faz o que pode !! Limites so importantes para o controle dos impulsos, para o desenvolvimento adequado do super-ego, para a adaptao social e para o desenvolvimento da espcie humana.
TIPOS DE PAIS: - Autoritrios - Permissivos - Firmes: alternam carinho com disciplina

O QUE INFLUENCIA O ESTABELECIMENTO DE LIMITES: 1.Desenvolvimento dos pais, estgio em que se encontram 2.Sentimentos no resolvidos do desenvolvimento dos pais 3.Depresso materna ou paterna 4.Fracasso do filho(a) 5.Ausncia de progenitores ou algum responsvel

CONSEQUNCIAS: 1.Limites para mais 2.Limites para menos O que significa? Exemplos
SITUAES QUE DIFICULTAM O DESENVOLVIMENTO: *Afastamento dos pais *6 meses; me substituta adequada bom prognstico *de 6 meses at 4 anos: separao dramtica devido ao grau de apego desenvolvido amor(apego)ansiedade

O que influencia? - Grau de intensidade da separao - Tempo de separao - Capacidade do substituto - Experincias de separaes anteriores - Nascimento - Tolerncia inata - Depresso materna - Hospitalizaes: dos pais ou das crianas

PSICOPATOLOGIAS DO PERODO: 1.Autismo 2.Transtorno de carter narcisista 3.Envenenamento acidental, acidentes 4.Criana deficiente 5.Doenas psicosomticas
TAREFAS CRUCIAIS DO PERODO: separao independncia autonomia

A)MATURAO DO SISTEMA NEUROMUSCULAR: - Independncia fsica auto valorizao e auto controle realizao e orgulho consolidao progressiva da imagem corporal fechamento:controle esfincteriano Obs.: acidente > perda de controle > vergonha e insegurana
B)UTILIZA MELHOR RACIOCNIO E LINGUAGEM

C)CONFLITO COM AUTORIDADE: comportamento oposicionista Obs.:No so conflitos s manias. Podem refletir uma hostilidade manifesta contra um relacionamento ambivalente com os pais. - O que determina sucesso na fase?
Capacidade da criana X Estmulo dos pais

DESENVOLVIMENTO ADEQUADO:
Linguagem adequada Controle esfincteriano Independncia proporcional Limites estabelecidos

DESENVOLVIMENTO PSICOLGICO 3 A 6 ANOS

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MATURAO: pulam alternando os ps 2 anos 3 anos 4 anos, 5 anos 6 anos 6 anos - ateno, memria, --veste-se , banha-se

BRINQUEDO: - Participativo, com dramatizaes ricas, simbolizao rica.Expressam fantasias assim como mecanismos psicolgicos utilizados para enfrent-los. - Exs.: inveja- mgico medo- bloco cirrgico / tremendo raiva- futebol desvalia- poluio do mar

LUDOTERAPIA Funes do jogo: 1.Socializao: ensaios ... 2.Exerccio: prazer ... 3.Repetir experincias- evoluo ... 4.Resoluo de conflitos- catarse 5.Comunicar uma necessidade- tratamento 6.Imitar adultos- ensaios 7.Controle de impulsos agressivos 8.Sublimao

Erikson 1.Macrosfera (mundo,ex.:mdico) 2.Autosfera (viso de fantasia interna:estou sendo atacado) 3.Microsfera:mundo pequeno,controlveis:pode ser ativo,controlar seus temores, descarregar agresses, terminar a situao com o final desejado.

Faz a sua realidade O brinquedo exerce funo de defesa PRINCPIO DO PRAZER x PRINCPIO DA REALIDADE O brinquedo aumenta a proteo contra os desejos incestuosos, sublima, amplia a vivncia do mundo e a sua tentativa de exercer habilidades que necessitar quando adulto.

BRINQUEDO JOGO FANTASIA 1- 3- 6 IDADE *J h condolncia de vrias coisas INTERESSE SEXUAIS

FANTASIA

TEORIAS SEXUAIS DA INFNCIA: - Diferenas sexuais, gravidez, nascimento, morte - Experincia de vida da criana - Qualidade mgica persistente ao pensamento HIPTESES: 1.Beb concebido porque engolido 2.Beb nasce pelo nus 3.Beb nasce pelo umbigo 4.Relao sexual dos pais como agresso (co-leito).

Conseqncias: transtornos alimentados comuns fase Ex.:-grvida gorda, gorda grvida... -ovo, salsicha, mingau
Nessa fase comum sintomas associados a fantasia vinculadas a sexualidade. Nessa fase so comuns as fantasias vinculadas a ter outra famlia real, no to cheia de defeitos como esta, to desejvel e de quem dependo tanto..

FANTASIAS EDPICAS: Dos meninos atrados

romanticamente pela me e ameaados pelo pai (inimigo, mutilador...) RESOLUO: renuncia ao amor da me e identifica-se com o pai Resoluo do Complexo de dipo No renuncia ao amor ativo pela me e se submete ao pai numa posio controladora Complexo de dipo Passivo (oferece-se ao pai como um objeto de amor)

Das meninas:abrem mo do amor primitivo pela me e se aproximam do pai *Nesses vai-e-vens de afetos ambos sentem-se ameaados MENINOS: temem mutilao MENINAS: abandono, perda do amor PIOR: pensar nessa faze concretizar

Defesas contra esses sentimentos: dormir com os pais: 1.Esto vivos 2.No se agridem 3.No engravidam 4.Esto perto do parceiro

FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO EDPICO: 1.Organizao pr-edpica da criana-no conseguir um sentimento de confiana bsica(self) 2.Rivalidade fraterna-como os pais tratam os irmos(cimes) 3.Pais: - casal - relao de um deles com a criana( da modificao dos pais) - reativao de conflitos prvios dos pais, pela etapa de desenvolvimento da criana.

4.Doena, separao, nascimento, morte, seduo, cada um destes fatores com seu impacto caracterstico. A resoluo destes conflitos se d com a consolidao do Complexo de dipo, ou seja, com certo grau de identificao com seu genitor do mesmo sexo, algum grau de internalizao de aspectos bons e maus, amoroso ou desamado,gratificador ou proibitivo, recompensador ou punitivo, de ambos os pais

Esta resoluo se conceitua numa entidade chamada Super-ego. O Super-ego o herdeiro do Complexo de dipo SUPER EGO: O que se diz dele: - Entidade metafrica por meio da qual certos sentimentos de culpa podem ser compreendidos e at previstos - Freud:o SE se origina se uma identificao com o pai tomado como modelo, com a dessexualizao, e talvez, a sublimao integrando essa identificao.

- Seria uma internalizao de idias e proibies anteriormente atribudas representao das figuras parentais da realidade externa - O desenvolvimento do SE comea com a comunicao consciente e inconsciente entre pais e filhos durante a primeira infncia - A interferncia social e cultural seria transmitida atravs das fases evolutivas, contribuindo apara sua formao e resoluo da Complexo de dipo

FUNES DO SUPER EGO: - Auto observao - Conscincia - Ideais de ego - Represso

Pais com valores falhos, ausentes, 1 s... Lacunas no SE

* Meninos e meninas no conseguem a resoluo desta fase sem dificuldades que so manifestadas geralmente sob a forma de ansiedade.

Sinais de ansiedade: - Agressividade - Inibio na aprendizagem, inibio contra conhecimentos proibidos - Roer unhas, tiques, fungar, tossir - Medos: escuro, foguetes, animais, ferimentos, morte, mdico - Terror noturno - Falar no sono/Transtornos do sono - Sonambulismo - Enurese noturna - Pesadelos

CULPA: Se a ansiedade de castrao uma ameaa tpica dos 2 anos, o medo do abandono tpica de 1 ano e meio, a culpa um afeto poderoso que ameaa as crianas a partir do 4, 5ano de vida, mesmo com a resoluo dos conflitos da etapa.A imaginao da criana nesta etapa tal ponto exuberante que o simples pensar como se fosse um fato concreto.O simples fato de pensar j faz sentir-se culpada, para no mencionar aes que ningum tenha visto. Ex.: masturbao

A CRIANA EM IDADE ESCOLAR 6-10 ANOS

FACULDADE DE MEDICINA UFPEL DEPARTAMENTO DE SADE MENTAL DR. HAMILTON JAIR ESTANISLAU

MATURAO: - grande capacidade de abstrao - diferenas entre concreto e abstrato Ex.: Por que existe dinheiro? Por que existe escola? No precisava trabalhar,no precisava sair de casa, ficaramos juntos, andaramos mais de bicicleta... LATERALIDADE: mos: 5 anos ps: 7 anos olhos: 7-8 anos ouvido: 9 anos

BRINQUEDO: -Jogos de equipe (cooperativo) -Jogos com regras Super ego (escolha dos times, demarcar campos, juzes) - Jogos agressivos - relaes familiares *Jogos de equipe diminuem a ansiedade pela solidariedade

PERSONALIDADE: - Aumenta a capacidade de memria, pensamento, linguagem -Teste de realidade se torna mais claro -Mecanismos de defesa melhor estabelecidos( reduo do exibicionismo, aumento da culpa, vergonha) -Diminuio das pulses infantis anteriores - Passa de uma organizao fbica para uma organizao obsessiva

-Predomina pensamento lgico, aumenta a capacidade de cooperar- higiene aumenta a capacidade de postergaralimentos,brinquedos
-Conceitos de inevitabilidade se estabelecem: morte, nascimento, diferenas sexuais

-Diminuem os conflitos, aumenta a

liberdade

Aumenta a autonomia para novas formas de gratificao Aprofundamento na relao com outras pessoas Todas essas modificaes tem o nome de latncia

O que acontece: - Super Ego mais brando - Melhores formas de sublimao - Aumenta relacionamentos fora de casa: crianas do mesmo sexo identificaes intensas maior autonomia

Mudanas Sociais: - Mais agradvel para adultos (mais longe dos impulsos primitivos) - Mais conveniente na hora do brinquedo e do trabalho (temas por ex.) - Aculturao: famlia x sociedade

Desenvolvimento cognitivo - Pr requisito para aprendizagem: 1. Brincadeiras e motricidade ampla e fina para que a criana aprenda equilbrio, altura e gravidade, bem como adquirir a coordenao perceptomotora bsica necessria para leitura 2. Desempenho de papis (jogos) para desenvolver papis sociais e comportamento adulto posterior 3. Liberdade para experimentar, explorar.

Essas experincias produzem necessrios conceitos, relacionamentos, atitudes e motivaes requeridos para a aprendizagem do 1 grau.

COMPORTAMENTO X CONDIES AMBIENTAIS percepo gentico memria condies pr natais(fumo) ateno congnito motivao traumticos imitao infeces identificao imunolgicos habitao nutricionais sensibilizao txicos reforo maturativos cedoficao neoplsico decodificao psicolgicos APRENDIZAGEM

*Qual o local da interferncia?Qual o tratamento especfico? CONSEQUNCIAS: Dificuldade de aprender: - Ansiedade e desempenho escolar insuficiente - Ansiedade e agresso - Ansiedade e depresso - Ansiedade e aparncia de estupidez - Ansiedade e associao simblica - Ansiedade e gazeio - Ansiedade e evitao escola

Liberdade emocional para aprender:

As crianas devem ter rea de funcionamento tais como ateno, memria e linguagem suficientemente livres de conflitos para que possam dedicar-se aprendizagem.

DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL NA ADOLESCNCIA

Faculdade de Medicina-UFPel Departamento de Sade Mental Dr.Hamilton Jair Estanislau

 Adolescncia o conjunto de fatores psicolgicos mobilizados para negociar a mudana das caractersticas bio-psico-sociais da infncia para a idade adulta
PUBERDADE: fenmeno biolgico ADOLESCNCIA:fenmeno emocionalsocial

Perodo ansiognico: (idade cronolgica

um bom parmetro?) - perda do corpo infantil - perda dos pais da infncia - perda do status e da segurana infantil - meninos e meninas amadurecem em tempos diferentes - rpidas modificaes orgnicas diferentes dentro do mesmo gnero tambm.

CONSEQUNCIAS DO DESENVOLVIMENTO:(meninas) Meninas de desenvolvimento precoce: - risco de depresso - risco de ansiedade - probabilidade de comportamento delinqente Meninas de desenvolvimento tardio: - + competentes e responsveis - melhor adaptao escola - nvel de funcionamento elevado

 MENARCA UM MARCO

- intensificao da auto-estima - maior conscincia do corpo - aumento da maturidade social - sentimentos mistos de prazer, medo, ansiedade e excitao

CONSEQUNCIAS DO DESENVOLVIMENTO:(meninos) Meninos de maturao tardia: - mais sentimentos de inadequao pessoal - sentimentos de rejeio e dominao p/ outros - necessidades de dependncia prolongada - atitudes de rebeldia // submisso com os pais.

Meninos de maturao precoce: - + autoconfiantes - + independentes - + maduros nas relaes sociais - funes + desenvolvidas em escolas (atletas, lderes)
Logo PUBERDADE resolve problemas, cria problemas FUNDAMENTAL SO AS VIVNCIAS ANTERIORES.

* Modificaes orgnicas: 1 complicador * Foras sociais: 2 complicador Modificaes orgnicas = reaes sociais RITUAIS DE PASSAGEM - castigos fsicos - diferentes hbitos de vestir - maquiagem - baile de debutantes - circunciso, etc, etc ...

COMO ADEQUAR UM CORPO MUTANTE, COM PENSAMENTOS MUTANTES ( POUCO DEFINIDOS E DIFCEIS DE CONTROLAR) COM UMA SOCIEDADE EXIGENTE E TAMBM MUTANTE. Dilema de adolescente!!!!!!

CONFLITOS ATUAIS: *De acordo com as culturas sociais, varia: - casar - votar - usar lcool - dirigir * Pobres casam cedo, tem mais filhos, estudam pouco * Ricos casam tarde, tem poucos filhos, estudam

* Trabalho cada vez mais exigente: - altas especializaes - tempo de educao - educao por toda vida - pouca oferta de trabalho - tendncia a desaparecer emprego * Vida sexual: - contracepo farta - AIDS tambm * Liberdade farta: - violncia - drogas

* O social poderoso.Cria subfases dentro da prpria adolescncia.

Peter Bloss 1 Perodo: ADOLESCNCIA INICIAL (10 a 15 anos) - Modificaes corporais e consequncias

2 Perodo: ADOLESCNCIA INTERMEDIRIA(15-17 anos) - constncias externas - apaixonamento pelos substituto dos pais - pais desidealizados - drogas, lcool - evitam pensar no passado ou futuro - turbulncia

3 Perodo: ADOLESCNCIA TARDIA (18 anos em diante) - + parecido com adulto - preocupado com futuro - preocupado com a profisso - relao heterossexual madura - identidade + definida

ADULTO: Conflito entre self e mundo externo Bloss O QUE SE ESPERA: - consolidao da identidade - domnio dos impulsos - aquisio de um par sexual verdadeiro - mais indivduo, menos filho - percepo de sua atividade intelectual

COMO CONSEGUIR ISSO? 1- Controle dos impulsos- so to intensos que s vezes: - sujos, relaxados, descuidados - conduta sexual impulsiva 2- Reao de separao dos pais A individuao pode ser facilitada ou complicada pelos pais - escolha de carreira para o filho - supergratificando o filho e impedindo sua libertao

- invejando a beleza e a liberdade dos filhos e agredindo ou menosprezando. - revivendo conflitos adolescentes seus carregados de ansiedade. - esgotados pelo seu momento evolutivo e descarregando sobre o filho.

3-Estabelecimento de relaes amorosas

Tambm evolutiva: 1.Interesse furtivo, empurres, puxes de cabelo 2.poca de proeza nos meninos e maquiagens e roupas nas meninas 3.Explorao sexual com troca de parceiros, o que no significa promiscuidade 4.Relacionamento adulto e prazeroso.

 COMUM A EXPERINCIA DE VRIOS PAPIS, QUER SEXUAIS, DE TRABALHO, NO ESPORTE.

A tempestade da adolescncia verdadeira?