Sie sind auf Seite 1von 9

• Presentación Institucional

PROMEDU - TIC en la Escuela

II. Introducción al uso del Editor


de Presentaciones POWER
POINT

III. 1º Taller
Programa de apoyo a la política de
mejoramiento de la equidad educativa

PROYECTO TIC
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÒN Y DE LA COMUNICACIÓN

Requiere
 Fortalecimiento de los equipos docentes, directivos,
etc.
 Acercamiento a los nuevos lenguajes

y a las “nuevas culturas”


 Repensar estrategias de enseñanza y diseñar nuevas
propuestas didácticas
Programa de apoyo a la política de
mejoramiento de la equidad educativa

MODALIDAD DE TRABAJO
 Encuentros: 1 por semana
 Carga horaria por encuentro: 3 hs. (Aprox.)

 Cantidad de docentes requerida: entre 5 y 10


docentes mínimo
 Puntaje docente oficial: 40 horas acreditadas
por la Red Provincial de Formación Docente.
Programa de apoyo a la política de
mejoramiento de la equidad educativa

ETAPAS DE TRABAJO
 ETAPA 1: Ingreso Parejas Pedagógicas a la institución e
identificación proyectos preexistentes para la integración
TIC.
| MARZO-ABRIL |
 ETAPA 2: Transferencia de conocimientos a docentes y
diseño de proyectos con componente TIC. (Talleres)
| ABRIL-JULIO |
 ETAPA 3: Elaboración de una Producción Digital y
Publicación. Evaluación del proyecto.
| AGOSTO-NOVIEMBRE |
INTEGRACIÓN TIC

ESCUELA
rol significativo:
LA ENSEÑANZA DE PROCESOS SISTEMÁTICOS DE:
* descubrimiento,
* selección,
* organización,
* comprensión y
* comunicación.
TIC EN LA ESCUELA
DOCENTE
SELECCIÓN
(tutor, guía del aprendizaje)

“Es necesario reposicionar al docente como


mediador de los procesos educativos. Los
jóvenes requieren ser guiados para lograr
producciones con sentido crítico y creativo.
Pero en esta tarea el docente no puede
trabajar en forma aislada sino conformando
equipos bajo un encuadre institucional.”

(MODULO TIC; 2001:13)


TIC EN LA ESCUELA
3 tipos de CULTURA (REGUILLO; 2000. MODULO TIC: 19)
2. Posfigurativa
Los niños aprenden de sus mayores. El presente y
el futuro están anclados en el pasado. Son las
culturas de la tradición.
2. Cofigurativa
Tanto niños como adultos aprenden de sus pares.
El futuro está anclado en el presente. Son las
culturas de la modernidad avanzada.
• Prefigurativa
Los adultos aprenden de los niños; para Mead se
trata de un momento histórico sin precedentes
“en el que los jóvenes adquieren y asumen una nueva
autoridad mediante su captación prefigurativa del futuro
desconocido”.
TIC EN LA ESCUELA
GENERACIONES (REGUILLO; 2000. MODULO TIC: 19)

Generación no como una categoría exclusivamente biológica,


sino también cultural
“Lo que distancia a un nieto de su abuelo no son
70 años cronológicos sino siete décadas de
transformaciones culturales, sociales, políticas y
económicas. Lo que distancia generacionalmente a
un alumno de su maestro no son los cumpleaños que
llevan festejados, sino las diferentes cosmovisiones
del mundo que han construido a lo largo de su
experiencia. Las marcas generacionales no se alojan
o afloran, entonces, en cabelleras con o sin canas
sino en las maneras de concebir el pasado, de
transitar el presente, de imaginar el futuro, de
desear, de soñar, de relacionarse con los demás y de
presentarse ante los demás. En definitiva, en los
procesos de constitución de la identidad propia y del
colectivo de pertenencia que incorporan marcas de
época”.
CONTACTO

MARCO LOCATI (R-TÉCNICO)


marlocati@gmail.com

LORENA BRONDANI (R-PEDAGÓGICO)


lbrondani@gmail.com

www.espaciortic.wordpress.com

Das könnte Ihnen auch gefallen