PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

PS.JANET M.RAVELO C.

D E F I N I C I O N

Si el aprendizaje implica cambios en la manera de pensar (dominio cognoscitivo), sentir (dominio afectivo), y/o actuar (dominio psicomotor), entonces los fenmenos que bloqueen, inhiben, dificulten, alteren o afecten los resultados de ese proceso de cambio, sern criterio fundamental para juzgar que estamos frente a un problema de aprendizaje.

 Tuvo su origen en el siglo pasado, pero la aceptacin del trmino "trastornos de aprendizaje" slo apareci a mediados de la dcada del sesenta.

HISTORIA

Representantes: Alfred Strauss, Samuel Orton (1925 ), Newell Kephart Helmer Myklebust . El doctor samuel Kirk, conocido por su labor con retrasados mentales.

CAUSAS DE DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Los problemas del aprendizaje estn causados por algn problema del sistema nervioso central que interfiere con la recepcin, procesamiento o comunicacin de la informacin.

Seales
Tiene dificultad entendiendo y siguiendo instrucciones
Tiene dificultad recordando lo que se le acaba de decir. Le falta coordinacin al caminar, jugar deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lpiz o amarrarse el zapato

CARACTERSTICAS DE NIOS CON DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Trastornos de la actividad motora Trastornos en la emotividad Trastornos en la percepcin

Trastornos en la simbolizacin
Trastornos de la atencin

Trastornos de la memoria

CLASIFICACION DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

CLASES DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE No permanentes Permanentes Atencin en Clase Sndrome de Down Bajo Rendimiento Autismo Caligrafa Parlisis Cerebral Conflicto Profesor Alumno Retraso Mental Deficiencias en la Atencin Dislexia Distracciones durante el Estudio El Dficit de atencin con hiperactividad

Lectura en Voz alta Expresin oral Habilidades para el estudio Memoria Auditiva Memorizacin de la informacin Trastorno del lenguaje Trastornos del Habla Temor al Fracaso

DIFICULTADES NO PERMANENTES EN EL APRENDIZAJE

DISLEXIA
Incapacidad de algunas personas para leer y escribir correctamente. CAUSAS: Factores hereditarios que predisponen a padecerla. Dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, dficits espaciotemporales o dificultades adaptativas en la escuela.

TIPOS
Dislexia fonolgica Dislexia superficial, visual o directa. Tratamiento: Encontrar actividades que sean motivadoras para el nio acercndole de una manera ms ldica a la lectoescritura. Adems el tratamiento depender de la edad y momento evolutivo del nio

CONFLICTO ENTRE PROFESOR Y ALUMNO

No siempre los alumnos congenian con el profesor Puede achacarse aun mal comportamiento o una falta de esfuerzo . Puede deberse a problemas menores como hablar en clase, o engaos, peleas hurtos. Cuando los profesores perciben conducta inadaptada de algn alumno como una afrenta personal, el conflicto es inevitable.

 En la mayora de casos los conflictos entre profesor y alumno se pueden resolver cuando: Esta definido con precisin Las vas de comunicacin estn abiertas Los padres y profesores trabajan juntos El alumno esta comprometido en el proceso de encontrar soluciones al problema o conflicto.

Bajo rendimiento Caractersticas

Dficit en aprendizajes significativos, especficos e identificables, trabajar por debajo de su potencial

Se calculan que los estudiantes con deficiencias acadmicas graves presentan un 3 y un 15% de la poblacin estudiantil
Causas:

No se desarrolla estrategias de enseanza eficaces y creativas. No se implementan estrategias de estrategias de enseanza individualizadas

Consejos para incrementar el xito en el aula

1. Identificacin de dficits concretos
2. Identificar los obstculos que impiden su progreso

3. Ensearle cmo resolver problemas

4. Ofrecerle asesoramiento

5. Apoyo emocional .

Comprensin Lectora Caractersticas

Dos niveles de comprensin: Nivel literal: Identificar y recordar hechos e informacin Nivel deductivo: Demostrar que puede razonar y aplicar la lgica. Para establecer deducciones, conclusiones basadas en la informacin implcita (inferencia)

El alumno presenta inconvenientes en las habilidades decodificadores bsicas fontica, combinacin de las letras y de los fonemas y reconocimiento visual de las palabras, conforman los cimientos de la estructura.

Consejos para incrementar el xito en el aula 1. Ensearle a formarse imgenes mentales cuando est leyendo y a expresarlas en palabras 2. Se espera que los muchachos comprendan, retengan y utilicen la informacin que reciben a travs de sus lecturas. Este cambio desde el desciframiento bsico de palabras hasta la utilizacin y aplicacin de la informacin se refleja en libros de texto y los materiales para la lectura, que van poniendo el nfasis en el desarrollo de la comprensin y adquisicin del vocabulario.

DIFICULTADES PERMANENTES EN EL APRENDIZAJE

EL DFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

Caractersticas
Los nios que tienen dificultades para hacer a un lado las distracciones, seguir un tema, inhibir impulsos, enfocar la atencin y controlar el cuerpo, raramente rinden en el colegio de acuerdo con el nivel adecuado a su potencial . Causas Causas Fsicas Teoras neurobiolgicas Teora Gentica Toxicidad y alergia a algunas sustancias Causas socioambientales

Consejos para incrementar el xito en el aula 1. Reduzca distracciones en los pupitres 2. Utilice una carpeta de deberes para la comunicacin entre padres e hijos 3. Divida las asignaciones 4. Aporte comentarios positivos 5. Ensele buenos hbitos de estudio 6. Tenga sensibilidad con los asuntos relacionados con la autoestima

NIOS INDIGO

Caractersticas 1. Tiene gran sensibilidad 2. Se distrae fcilmente o tiene bajo poder de concentracin. 3. Se resiste a la autoridad si sta no est democrticamente orientada 4. Prefiere otras formas de aprendizaje para la lectura y las matemticas en particular. 5. Aprende a un nivel exploratorio, y se resiste a memorizar mecnicamente 6. No dura mucho tiempo sentado a menos que est absorto en un tema de su inters.