Disciplina científico-pedagógica que

tiene como objeto de estudio los

procesos y elementos existentes en la
materia en sí y el aprendizaje
PEDAGOGÍA

CIENCIA

DIDACTICA

METODOLOGÍA
Podemos distinguir tres tipos de didáctica a saber:

Metodológica, general, específica

General, de recursos, especial

Específica, de recursos, general

General, diferencial, especial

Son factores que influyen directamente en el aprendizaje de
las ciencias naturales, excepto:

Motivación

Políticas de estado

Dificultad del material

Distribución del tiempo para aprender

La parte de la pedagogía que se ocupa de los
sistemas y métodos prácticos de enseñanza
destinados a plasmar en la realidad las
pautas de las teorías pedagógicas es.
RECURSOS

DIDACTICA

METODOLOGIA

CURRICULO
 Un modelo de aprendizaje basándose en la distinción de las
habilidades puramente cognitivas y las aptitudes personales y
sociales es propuesto por

Vygotsky

Piaget

Goleman

Skiner
La motivación en la clase de ciencias naturales debe buscar:

Hacer un análisis de la materia a

trabajar

Ayudar a relajar al docente

Mostrar el contenido

Atraer la atención del alumno

Según Goleman para la presentación de el tema a
enseñar se debe:

Usar carteleras alusivas

Usar material real

Verbalizar el tema

Usar estímulos multisensoriales

Luego que se le haya enseñado un tema al educando, este
debe:

Aplicarlo en contexto

Recitarlo cada vez que se le pregunte

No olvidarlo nuca más

Dárselo a conocer al resto de la clase

Al sonar el timbre de la escuela para salir al descanso, los
niños de 2° gritan al unísono…
Este es un ejemplo de:

Condicionamiento clásico

Condicionamiento de defensa

Condicionamiento de reproducción

Condicionamiento de habituación
Se hizo famoso por sus ideas sobre la mediación
como una parte integral de la psicología del ser
humano

Pavlov

Piaget

Bruner

Vygotsky
Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel
donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los
alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los
alumnos de crear su propia verdad, gracias a la interacción con lo
otros

Condicionamiento condicionado

El constructivismo social

Tradicionalismo

Conductismo
Al momento de preparar mi clase debo tener en cuenta el modelo
pedagógico de la ENS.
Los pedagogos destacados que trabajaron sobre los principios que
orientan a este son

Pavlov y Piaget

Vygotsky y Skiner

Skiner y Pavlov

Piaget y Vygotsky
Según Piaget: Actividades prácticamente innatas que ahora
son utilizadas para un nuevo objetivo (la curiosidad por los
fenómenos naturales en 2°)

Acomodación

Internalización

Asimilación

Z D P.
Es interesante estudiar el estado preoperatorio del niño propuesto
por Piaget porque:

Es la edad de la básica primaria

Es la edad pre-escolar de nuestros

niños

Abarca la edad pre-escolar y primeros

grados de la básica primaria

Es la edad del ciclo de educación

básica del individuo
El estadio de las operaciones concretas en el
individuo según Piaget va

De los 2 a los 18 años

De los 2 a los 7 años

Desde los cero mese a 2 años

De los 7 a los 11 años

Considerado el Mosart de la pedagogía:

Vygotsky

Piaget

Ausbel

Gowin
el fenómeno psíquico de <<internalización>> del sujeto, cuyo
proceso de autoformación se constituye a partir de la apropiación
gradual y progresiva de una gran diversidad de operaciones de
carácter socio–psicológico, conformado a partir de las interrelaciones
sociales, fue propuesto por:

Ausbel

Vygotsky

Gowin

Piaget
<<...en el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces:
a nivel social, y más tarde, a nivel individual. Primero (entre) personas
(ínterpsicológica) y, después, en el (interior) del niño (intrapsicológica).
Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria
lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones psicológicas
se originan como relaciones entre seres humanos>>. Esta propuesta
fue hecha por
Vygotsky

Piaget

Ausbel

Pávlov
Un aprendizaje es significativo cuando:

Puede relacionarse con lo que el

alumno ya sabe

Puede memorizarse con suma

facilidad

Hay suficientes textos en el aula de

clases para todos los alumnos

El maestro conoce todas las

debilidades de los alumnos.
El aprendizaje debe ser monitoreado
constantemente. Los tipos de evaluación y el orden
en que se deben realizar en el transcurso de un
nuevo conocimiento son:

Diagnostica, formativa y final

Formativa, diagnostica y final

Diagnóstica, final y formativa

Formativa, final y diagnóstica

Otra forma de llamar el meta aprendizaje es

Proceso de enseñanza aprendizaje

Aprender a aprender

Aprendizaje memorístico

Aprendizaje por condicionamiento

Puedo decir que mis alumnos han hecho aprendizaje
significativo de un concepto de ciencias natrales
cuando:

Explican lo aprendido con sus propias

palabras

Son capaces de decirlo al pie de la

letra en un escenario cualquiera

Son capaces de recordar cada

palabra del texto

Manifiestan estar contentos con la

clase
Una de las herramientas desarrolladas por la
psicología cognitiva para el logro de aprendizajes
significativos es:

Mapas conceptuales

Laminas ilustradas

Coplas

Rompecabezas
Los conocimientos previos de los estudiantes son
importantes porque:

Te sirven para evaluar al niño

No tienes que explicar tanto la clase

Te ayudan a conectar lo que el niño

sabe con el nuevo concepto

Te permite clasificar a los niños en el

aula de clases, de acuerdo a lo que
saben
Los componentes que actúan en el acto didáctico
son:

La familia, el docente, el contexto

social, el discente

La sociedad, el contexto social, el

docente

El currículo, el docente, la familia, el

contexto social

El docente, el discente, el contexto

social, el currículo
Los modelos tradicionales se centran en:

Profesor y los contenidos

Los contenidos y el contexto

Los aspectos metodológicos y el

contexto

El profesor y el contexto
El modelo llamado “normativo” se centra en:

El docente

Los contenidos

El contexto

La construcción del saber

El aprendizaje de las ciencias naturales debe generar
en el estudiante:

Un cambio en la conducta del

estudiante

Desarrollo de los procesos de

memorización

Desinterés por la aplicación en

contexto

Injerencia por el tradicionalismo

El docente de ciencia debe conocer la maduración
psicológica de sus educandos porque

Conoce la forma de pensar de estos

Conoce como estos aprenden mejor

Aprende el tipo de castigo que les

puede colocar

Identifica a los alumnos

desordenados
Propone un modelo de aprendizaje basándose en la
distinción de las habilidades puramente cognitivas y
las aptitudes personales y sociales

Ausbel

Gowin

Goleman

Piaget
En la clase de ciencias se deben utilizar estímulos
multisensoriales porque

Ayudan a asimilar la información

desde varios puntos de vista

Desarrolla los sentidos de los niños

Puede alcanzar todos los estándares

en una sola clase

Evitan que el niño se duerma en

clases
Sugieren que en ciencias naturales el aprendizaje se
logra mejor manipulando los objetos

El conductismo

El constructivismo

El condicionamiento

tradicionalismo
Corriente que propone que el computador como
instrumento didáctico fomenta el aprendizaje.

constructivismo

Conductismo

Construccionismo

Condicionamiento
DEBE MEJORA