Manual: Mtodos de evaluacin

ABIGAIL ESCORCIA MANILLA VERONICA GONZALEZ SARABIA CINTHIA PELCASTRE GONZALEZ PROFA: BEATRIZ MORALES DISEO CURRICULAR II
JUNIO 7 DEL 2012

INDICE
Objetivo Esquemas y su descripcin Guas de observacin 3 4 5 7 8

Lista de cotejo
Rubrica Ejemplos Guas de observacin Lista de cotejo Rubrica Bibliografa

9
10 11 12 13

Objetivos:

El proceso de evaluacin requiere de ciertos instrumentos de evaluacin este manual tiene como finalidad dar a conocer algunos de ellos como lo son la gua de observacin, lista de cotejo y rubrica y algunos objetivos. Este manual nos dar a conocer una breve descripcin, de cada unos de estos ejemplos antes citados.

Esquemas y su descripcin

Gua de observacin
1

Descripcin

1) DATOS PERSONALES: en esta parte se colocan los datos personales, y acadmicos del alumno y del profesor. 2) CRITERIOS: se colocan los criterios que se desean, para en su espacio poder poner las observaciones realizadas ya sea por el docente o por el alumno. 3) OBSERVACIONES FINALES: se anotan las observaciones adicionales del realizador as como comentarios personales acerca del producto.

Lista de cotejo
1 4 3 5

Descripcin

1.) DATOS GENERALES: se colocan los datos generales y personales acadmicos, del docente y del alumno. 2. ) NO. DE REACTIVOS A EVALUAR 3.) CARACTERISTICAS: se anotan las caractersticas a evaluar de las cuales los criterios son especficos. 4. CALIFICACION DE LOS CRITERIOS: Se limitan solo a SI, NO, NA. (NO ACREDITA) 5. ) OBSERVACIONES: se anotan las observaciones y el porcentaje obtenido. 6.) % OBTENIDO: total de porcentaje obtenido.

Rubrica
1
Nombre de la Materia y Grado: Valor de la actividad: Profesor: Producto a evaluar: Ensayo

Alumno: NIVEL DE DOMINIO CRITERIOS Las ideas presentadas muestran la integracin de los conceptos fundamentales de los temas revisados y la reflexin personal. (3.5 PTS) Las ideas presentadas muestran la integracin de algunos conceptos fundamentales de los temas revisados y la reflexin personal. (3PTS)

TEMA:

3
REGULAR NO SUFICIENTE Las ideas presentadas son resumen de los conceptos presentados en los temas sin reflexin sobre su prctica. (0 PTS)

EXCELENTE

SUFICIENTE

Ideas presentadas en el texto

Las ideas presentadas muestran reflexiones de conocimientos previos del tema, no incluye conceptos extrados de los temas revisados.(2.5 PTS)

Redaccin

La redaccin es precisa y coherentedesarrollando correctamente el tema central. Respeta las reglas gramaticales del lenguaje. Escrito con buena letra.(3.0 PTS)

La redaccin contiene prrafos que muestran ideas coherentes, aborda de manera parcial el tema central. Tienen algunos errores ortogrficos pero mnimos. Letra legible. (2 PTS)

La redaccin contiene prrafos con coherencia con errores de sintaxis, y de ortografa. Mala letra. Divaga en la idea del tema central (1.5 PTO)

Los prrafos del texto son ideas aisladas sin coherencia y con errores de sintaxis y de ortografa. Letra ilegible. No aborda el tema principal. (0 PTS)

Estructura del texto

Las ideas se estructuran claramente con fluidez y permite tener una idea clara del tema, contiene elementos como introduccin, desarrollo, conclusin.(2 PTS)

Estructura las ideas considerando una introduccin, desarrollo y conclusiones, aunque no est sealando y por ello pierde claridad. (1 PTO)

Las ideas se estructuran con solo dos de los tres elementos (introduccin, desarrollo, conclusiones) (1.5 PTS)

No cuenta con estructura, desarrolla una diversidad de temas, solo desarrolla introduccin y el desarrollo no es claro ni preciso. (0 PTS)

Compromiso y responsabilidad

Supera las expectativas al enriquecer con elementos que no fueron solicitados y entrega en el tiempo acordado.(1.5 PTO) 10

Se apega a las indicaciones y entrega en el tiempo acordado. (1 PTO) 7

Se apega parcialmente a las indicaciones y no entrega en el tiempo acordado. (0.5) 6

Entrega fuera del tiempo acordado aunque se apego de manera parcial a las indicaciones. (0 PTS)

TOTAL

Descripcin 1) DATOS GENERALES: en este apartado se redactan datos personales tanto del docente como del alumno.

2) CRITERIOS A EVALUAR: son todos aquellos los requisitos que se especifica al alumno para dar a conocer como y que tiene que contener, su proyecto o evidencia a entregar.
3) NIVELES DE DOMINIO: la rubrica tiene algo caracterstico y muy interesante ya que con estos niveles de dominio se van delimitando en cierto grado de complejidad como es que se esta cumpliendo con los criterios. De igual manera se hace consiente al alumno en que nivel de dominio se esta entregando su trabajo. 4) TOTAL DE PUNTOS: esta depende de los niveles de dominio ya que se hace consiente de los puntos que se estn alcanzando dependiendo del nivel de dominio dependiendo de la complejidad en el que el trabajo se entrega

Ejemplos

Gua de observacin

Lista de cotejo

Rubrica

Bibliografa

Bisquerra, Rafael (1989). Mtodos de investigacin educativa. ED. CEAC, Barcelona. Marcel Postic, Jean-Marie de Ketele (1998). Observar las situaciones educativas. Madrid, Narcea. http://es.scribd.com/doc/2905226/Rubricas-deevaluacion www.dgb.sep.gob.mx/emsad/modulos/ejemplo_guiaob servacion.doc www.dgplades.salud.gob.mx/descargas/dhg/LISTA_CO TEJO.pdf http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm [PDF] www.lae.uncu.edu.ar/upload/Gua_de_Observacin.pd f