POLTICA PARA LA PRIMERA INFANCIA

PLAN DE ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA

INFANCIA

Palabras Claves: - Educacin inicial - Educacin integral - Primera Infancia - PAIPI - Dimensiones del nio - Atencin Integral - Espacios educativos significativos - Desarrollo Infantil

PLAN DE ATENCIN INTEGRAL -PAI

Permite estructurar los objetivos, las acciones y las estrategias que va a desarrollar el prestador del servicio con su equipo de trabajo y con los Centros Zonales del ICBF y las Secretaras de Educacin Municipal o Departamental segn el caso. Indica la ruta que se va a seguir, en tal sentido debe contar con la participacin activa de los nios, las nias y sus familias y los agentes educativos comunitarios. El PAI implica la organizacin sistemtica del proceso de Atencin Integral a la Primera Infancia. Debe existir coordinacin con Red JUNTOS, la Mesa Municipal de Primera Infancia o los comits que operen para la primera infancia en el marco del Consejo de Poltica Social.

PLAN DE ATENCIN INTEGRAL Un Plan de Atencin Integral (PAI) es aquel que realiza una prestacin conjunta de los servicios de proteccin, educacin y desarrollo, salud y supervivencia y participacin, basados en metodologas y contenidos apropiados y desarrollados en espacios que respondan a las necesidades y caractersticas de los nios y nias menores de 5 aos.

POR QU UNA POLTICA EDUCATIVA PARA LA PRIMERA INFANCIA?

REFERENTES LEGALES

Ley 715 de 2001 Ley 115 de 1994 Ley 1098: Cdigo de infancia y adolescencia Gua 10 Ministerio de Educacin Gua 35 Atencin Integral Documento 13 Aprender a Jugar

EDUCACIN INICIAL
El Ministerio de Educacin Nacional asume la educacin para la primera infancia para favorecer el desarrollo infantil como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los nios y a las nias potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.

ATENCION INTEGRAL:

El principio de integralidad en la atencin a la Primera Infancia, desde la Poltica Pblica: (...) implica pensar en estrategias que privilegien el tema de educacin inicial, como un aspecto fundamental del desarrollo humano desde los primeros aos de vida de los nios y de las nias, y la educacin a las madres y familias desde la gestacin, con el fin de posibilitar la promocin de prcticas que garanticen el desarrollo biolgico, psicolgico, cultural y social desde los primeros aos, combinadas con programas de salud, nutricin y cuidado.

PRIMERA INFANCIA
El Cdigo de la Infancia y Adolescencia, en su artculo 29 de la Ley 1098 de 2006, define la Primera Infancia como: la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis aos de edad. Desde la primera infancia, los nios y nias son sujetos titulares de derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitucin Poltica y en este Cdigo. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atencin en salud, la nutricin, el esquema completo de vacunacin, la proteccin contra los peligros fsicos y la educacin inicial. En el primer mes de vida deber garantizarse el registro civil de todos los nios y las nias.

 Jugando con el agua A organizar nuestro hogar

Juego de roles A cocinar entre todos

Papel del agente educativo

Creacin de espacios educativos significativos Saber observar a los nios en sus desempeos cotidianos (Conocer su saber previo). Acompaar con intencin (afectuoso e inteligente) Estimular la actividad fsica del nio, proporcionndole juguetes sencillos. Estimular la reflexin y comprensin, generando situaciones problema, que exijan la movilizacin de recursos cognitivos, comunicativos, sociales y fsicos. Buscar la integracin de todos los lenguajes expresivos y comunicativos (juego, arte, msica, literatura infantil, movimiento) Asumir una pedagoga centrada en el placer de aprender, que supere el aprendizaje impuesto

DIMENSIN DEL DESARROLLO DEL NIO DIMENSIN COGNITIVA:

Es donde se maneja la parte de la independencia, exploracin, desarrollo intelectual.

DIMENSION COMUNICACTIVA

Dilogo ( participar-opiniones), escritura, lenguaje

DIMENSIN ESTTICA

Es la parte donde se le desarrolla la creatividad del nio, motricidad fina, color-sonido (sentidos).

DIMENSIN CORPORAL

Se maneja el desarrollo psicomotor, motricidad gruesa, movimientos.

DIMENSIN SOCIO AFECTIVA

Es donde se maneja las relaciones sociales, resolucin de problemas, relacin interpersonal.

MOMENTOS PEDAGOGICOS
BIENVENIDA:
Empezaremos la jornada saludando a los nios con la siguiente cancin: Saludar as, buenos das te doy Que seas muy feliz, en el da de hoy Trabajar y jugar, y contentos estar

Que la clase va a empezar!

VAMOS A EXPLORAR
se realizara una ronda de integracin para la total adaptacin de cada nio dentro del grupo, esta ronda tendr variaciones que le puedan permitir al nio relacionarse con todos sus compaeros:

VAMOS A COMER
antes de que los nios empiecen a tomar su algo les recordaremos con esta pequea cancin algunas normas bsicas que se deben tener en cuenta en la mesa:

En la mesa no se habla Ni tampoco se dan gritos,

No se juega con la sopa

Ni se hacen regueritos.

VAMOS A CREAR
Hablaremos sobre la importancia del lugar que ocupan en el mundo, para esto, les daremos una gua para que coloreen, rellenen o decoren como mas les guste, con ello alimentar un poco su ego para que se sientan seres valiosos dentro de una comunidad y al mismo tiempo estimularle su creatividad y desarrollo motor.

VAMOS A JUGAR
Celebraremos el da del nio cantando y bailando en una gran fiesta creativa donde cada nio se sentir un ser importante para el jardn, el pas y el mundo. Los nios tendrn una corbata y las nias un collar de flores para la fiesta, lo cual ser su distintivo, con esto se sentirn en un ambiente de fiesta; en este momento de diversin haremos diversos juegos y rondas como:

 La gallinita ciega: consiste en vendarle los ojos a un nio y ponerlo a buscar al resto de sus compaeros
Ponle la cola al burro: como su nombre lo indica, es pegarle la cola al burro en el sitio adecuado pero hacerlo con los ojos vendados

Policas y ladrones: consiste en que los nios son los policas y las nias las ladronas, cuando se d la orden, los policas saldrn a arrestar a las ladronas y llevarlas al calabozo.

DESPEDIDA

Evaluaremos y sacaremos conclusiones junto con los nios de todas las actividades realizadas durante la jornada y para cerrar bien el da recordaremos la ronda meto la patica enseada al principio de las actividades.

MIS MOMENTOS EN EL CDI MENGA

EN LOS JUEGOS

JUEGO DE LOTERIA Y ROLES

SALUDO DIARIO

MOLDEADO CON MASA

JUEGO CON BLOQUES

JUEGO CON BLOQUES

RASGADO DE PAPEL

RASGADO DE PAPEL

ACTIVIDAD LUDICA

COMIENDO

JUEGO LIBRE

FORMATO DE PLANEACION PEGAGOGICA MENSUAL

NOMBRE DEL PROYECTO : Tiempo (en semanas):

Objetivo general: Subtema semana del __ al __ de ________ ___ Objetivo especifico: ____________________________________________________________________________________________________ ______________ ____________________________________________________________________________________________________ ______________

Competencias a desarrollar: ____________________________________________________________________________________________________ ______________ Logros: Aspecto de la ficha integral: ____________________________________________________________________________________________________ ______________

rea de garanta o derecho: ________________________________________________________________________________________________________ _______________

NOMBRE DEL PROYECTO Momentos pedaggicos Bienvenida Tiempos de duracin 8:00am- 8:30am DAS Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Desayuno

8:30am- 9:30am

Vamos a explorar Vamos a crear

9:30am- 10:30am 10:30am- 11:30am

Vamos a almorzar Vamos a descansar Vamos jugar

12:00am 1:00pm 1:00pm- 2:00pm

2:00pm 3:00pm

Despedida

3:00pm- 4:00pm

GRACIAS