Tcnicas Didcticas

Las tcnicas didcticas representan un conjunto de actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseanza-aprendizaje de un espacio acadmico. Con base en ellas se puede organizar totalmente un curso o ciertos temas o contenidos especficos del mismo. Su aplicacin permite que el alumno:

Se convierta en responsable de su propio aprendizaje. Asuma un papel participativo y colaborativo en el proceso. Tome contacto con su entorno. Se comprometa en un proceso de reflexin con lo que hace. Desarrolle la autonoma. Utilice la tecnologa como recurso til para enriquecer su aprendizaje.

El Aprendizaje Basado en Problemas

Tcnica de amplia aplicacin para el desarrollo conceptual en reas de formacin profesional o disciplinar. Propende por el Aprendizaje Colaborativo, Bsqueda y organizacin de informacin, Anlisis y sntesis de informacin, Autoevaluacin, Reflexin para la bsqueda de soluciones Es ampliamente recomendado en Ciencias sociales, Humanidades, Medicina, Ingeniera, Ciencias bsicas.

Aprendizaje Basado en Problemas

Organizacin de la tcnica: el modelo para la solucin de problemas en el ABP consiste de una secuencia de pasos con un ciclo iterativo entre los pasos 3 y 7. Paso 1 - Leer y Analizar el escenario del problema.

Paso 2 - Hacer una lista de hiptesis e ideas

Paso 3 - Hacer una lista de aquello que se sabe. Paso 4 - Hacer una lista de aquello que se desconoce. Paso 5 - Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema (no necesariamente se trata de una solucin algortmica)

Paso 6 - Definir el problema (que se espera resolver, producir, responder, probar o demostrar)
Paso 7- Obtener informacin (recolectar, organizar, analizar e interpretar) Paso 8 - Presentar resultados (recomendaciones, predicciones, inferencias; es decir, la solucin del problema)

Aprendizaje Basado en Problemas

Roles del Estudiante y el Docente El estudiante: Identifica los saberes necesarios para abordar el problema Propone actividades a desarrollar Conduce el proceso de investigacin a seguir Recolecta, analiza, organiza y procesa informacin El docente es: Asesor o gua Responsable de generar los problemas Da seguimiento a las actividades desarrolladas

Aprendizaje Basado en Problemas

Evaluacin del Aprendizaje
El proceso de solucin de un problema genera un sinnmero de actividades susceptibles de evaluacin: el trabajo de cada individuo, la presentacin del equipo, el reporte escrito del equipo, los conocimientos adquiridos, etc. Es importante que el profesor, al mismo tiempo que proporciona el problema, indique a sus alumnos los criterios bajo los cuales sern evaluados. De aqu que sea importante revisar con cuidado qu es lo que se desea evidenciar en el alumno. Es importante aplicar durante la evaluacin diversas pruebas de conocimiento, de producto y de desempeo. A continuacin, se listan diversos conceptos susceptibles de evaluacin, siendo el profesor el encargado de la eleccin de unos u otros, as como de la definicin de criterios y la ponderacin de los mismos, a travs de heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin.

Aprendizaje Basado en Problemas Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin Tcnica Prueba de Conocimientos Instrumento

Examen Escrito Mapa Conceptual

Observacin (individual grupal) Lista de Chequeo (proceso) Observacin - Simulacin Valoracin de producto Encuesta - Portafolio Gua de laboratorio Lista de chequeo (proceso) Escala de Valoracin (producto) Lista de Chequeo (proceso) Informe de resultados