1.

ANTECEDENTES DEL PROYECTO Las experiencias de la mayora de los docentes en el desarrollo de jornadas de embellecimiento, ornato y arborizacin en la Escuela Distrital Tibabuyes. Trabajos desarrollados por docentes en el campo de la sensibilizacin a travs de jornadas

de campo. Capacidad y liderazgo de la comunidad para resolver problemas de diversa ndole. Trabajo de la comunidad en huertas escolares y en cultivos hidropnicos. Empeo de la administracin en el mejoramiento de la planta fsica. Implicaciones legales derivadas de la Constitucin de 1.991, la ley 115 y el decreto 1743. Necesidad de realizar un proyecto de utilizacin adecuada de los recursos institucionales.

2. JUSTIFICACIN.
LEGAL. - Constitucin Nacional. - Ley General de Educacin - Decreto reglamentario 1860 y 1743 - Proyecto Educativo Institucional. ADMINISTRATIVO. Utilizacin racional de los recursos institucionales. DISCIPLINARIO. Creando ambientes con calidad y que generen sentido de pertenencia. DESARROLLO SOSTENIBLE. Formando una comunidad conciente de sus recursos y del uso adecuado de los mismos. EDUCATIVO. Formando ciudadanos que correspondan a los supuestos filosficos institucionales basados en la correspondencia entre el sentir, pensar y actuar.

3. OBJETIVOS
Plantear, ejecutar y evaluar una estrategia pedaggica ambiental a largo plazo, que optimice el manejo de los recursos de la institucin educativa. Formar un equipo de docentes de diversas reas en torno al proyecto de Educacin Ambiental de manera que se logre la interdisciplinariedad y transversalidad del proceso. Constituir un grupo ambiental con representacin de estudiantes del colegio Alberto Lleras a fin de iniciar el proceso de formacin de lderes ambientales y el diseo de una estrategia pedaggica que evidencie los avances en el plan decenal del Proyecto Ambiental Escolar PRAE. Continuar con la ctedra de Educacin Ambiental, de manera que brinde soporte terico al proyecto.

OBJETIVOS.
Constituir un transversal la actividades de concientizacin diario. grupo docente interdisciplinar que tenga como eje Educacin Ambiental, permeando algunas de las cada saber, para realizar la labor de sensibilizacin, y accin en torno al entorno en el que compartimos a

Disear, ejecutar y evaluar estrategias de accin a partir de las propuestas del grupo ambiental, para fortalecer el sentido de pertenencia y sus acciones en pro del colegio.
Continuar con el programa de salidas de campo con sentido interdisciplinar, ejecutarlas y evaluarlas. Informar a Consejo Acadmico de la programacin respectiva.

4. MARCO TEORICO.
El soporte terico se ha definido desde los siguientes mbitos del saber propio de la Educacin Ambiental: Educacin, Cultura y Ambiente. Ecologa. Fundamentos bsicos. Medio Ambiente y Desarrollo Humano. Desarrollo Sostenible.

5. DISEO METODOLOGICO
AREA DE EJECUCION DE LA PROPUESTA. El Colegio Distrital Alberto Lleras Camargo, institucin de carcter oficial, en el sector nor occidental de la capital de la Repblica. POBLACION: La poblacin beneficiaria de la estrategia de intervencin, est compuesta de manera directa por 3600 estudiantes. por extensin a sus familias, 150 docentes, 20 personas que prestan sus servicios en la administracin y 20 personas de servicios generales, es decir nos estamos refiriendo a una poblacin de cerca de 13.000 personas que forman la comunidad educativa del Colegio Distrital Alberto Lleras Camargo en su mbito de influencia. METODOLOGIA DE LA PROPUESTA. La implementacin de la propuesta, est basada en la accin participacin porque involucra a los diversos estamentos de la comunidad, para que de acuerdo al estamento al que pertenezcan ejecuten acciones propias del rol que desempean, propicien acciones tendientes a mejorar el uso de los recursos de la institucin. El trabajo a desarrollar pretende hacer vlidos los supuestos filosficos consagrados en el P. E. I. Del colegio que plantea el SENTIR, como una fase de descubrimiento y aproximacin a una realidad posible de conocer y explora los conceptos involucrados en un proceso; el PENSAR, como una fase terica en donde se confronta la realidad son los supuestos tericos producidos por la academia y el ACTUAR, como la posibilidad de ejecutar posibles soluciones a un problema situacin determinada.

6. ESTRATEGIA DE INTERVENCIN
Con el nimo de lograr la construccin de una cultura de manejo racional de los recursos y de la convivencia pacfica con la naturaleza, que parta de la interiorizacin terica llevada a la prctica y la integracin de los diferentes estamentos que forman la comunidad educativa del COLEGIO DISTRITAL ALBERTO LLERAS CAMARGO, en la realizacin de un macro proyecto de Educacin Ambiental, se genera la propuesta de intervencin en la comunidad denominada: MEDIO AMBIENTE: ASUNTO DE TODOS.
EL PROYECTO DE EDUCACIN AMBIENTAL TIENE:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA LA TRANVERSALIDAD DE EDUCACIN AMBIENTAL

CAPACITACIN DE LDERES AMBIENTALES: GRUPO AMBIENTAL ESCOLAR

CINCO PROGRAMAS

SALIDAS DE CAMPO DE CARCTER INTERDISCIPLINAR. TEORA UNIDA A LA VIVENCIA CALIDAD AMBIENTAL ESCOLAR

PRAE - CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS AMBIENTALES

Las prcticas de campo son el instrumento que permite a los jvenes tener un acercamiento vivencial al entorno natural y social, brindando un espacio para la reflexin, que sea a la vez elemento que suscite el ingenio, la capacidad de valorar y la necesidad de comprometerse con el cuidado del entorno

HACER REALIDAD EL DERECHO A GOZAR DE UN AMBIENTE SANO

PARA CONTRIBUIR A LA SOLUCION DE PROBLEMAS AMBIENTALES

TECNOLOGIA & INFORMATICA

FORTALEZAS DEBILIDADES

ANTECEDENTES

RECURSOS

PEI
AREA INSTITUCIONAL LEY

ESTRUCTURA CURRICULAR

ACADEMICA

REAS

ARGUMENTOS

CULTURA TECNOLOGICA DESDE LO AMBIENTAL