La EEDP mide el rendimiento del nio frente a ciertas situaciones que para ser resueltas requieren determinado grado

de desarrollo psicomotor. Esta prueba se realiza en nios o nias desde los o hasta los 24 meses.

La Escala consta de 75 tems, 5 por cada edad. La puntuacin de los tems no admite graduaciones, existiendo slo dos posibilidades: xito (Cuando sea satisfactorio) o fracaso

MOTORA

COORDANACIN

SOCIAL

LENGUAJE

La conducta motora comprende la motilidad. Coordinacin corporal general y especfica: reacciones posturales y locomocin.
El nio o nia van adquiriendo fuerza muscular y control de sus movimientos, que le va a permitir conocer su propio cuerpo y el mundo que lo rodea. Ejemplo: Se evala la habilidad del menor para manejar su propio cuerpo comenzando con el reflejo de prensin, pasando por sentarse solo hasta ponerse de pie con ayuda.

Abarca el lenguaje verbal , como el no verbal: reacciones al sonido, vocalizaciones, comprensin y emociones verbales. El nio o nia poco a poco va emitiendo sonidos hasta que logra pronunciar sus primeras palabras, hasta comunicarse con las personas. Ejemplo: Se evala desde las primeras verbalizaciones: da-da, hasta las primeras emisiones de palabras.

Se miden las reacciones de los nios que requieren coordinacin de funciones. El nio o nia va aprendiendo a coordinar o relacionar lo que ve con lo que hace, lo que oye con lo que ve, el pensamiento reflexivo y analtico se consolida. Ejemplo: Se evala esta destreza desde la capacidad del nio para seguir un objeto con la mirada, luego para sujetar objetos, y finalmente para lograr manipularlos ya sea como unidades simples y como combinacin de objetos.

COORDINACIN

El nio o nia aprende a relacionarse con las personas, aprende a querer, ser querido y aceptado

Cada prueba es puntuada como xito o fracaso. Los tems se pueden evaluar ya sea por medio de la observacin que realiza el examinador o a travs de las preguntas que el examinador realiza a la madre.

Es un test que mide de manera gruesa el rendimiento en cuanto a desarrollo psicomotor del nio de 2 a 5 aos y determina si el nio presenta un rendimiento normal o si est bajo lo esperado. Para cada subtes y para el puntaje total se han establecido normas que permiten detectar la existencia de algn atraso del nio en su desarrollo psicomotor general o en algn aspecto particular.

Cumple una funcin preventiva remedial, en preescolares, con el fin de disear estrategias educativas oportunas, tendientes a disminuir el riesgo de un fracaso escolar en aquellos casos que muestran un desarrollo inesperado.

XITO

FRACASO

Permite ubicar el rendimiento del nio en el test total y en cada uno de los sub-test en categoras.
Para este efecto se han definido tres categoras que tiene relacin con los puntajes obtenidos en el nio:

Normal

Riesgo
Retraso

Corresponde a Normalidad puntajes totales mayores o iguales a 40 puntos ya sea en el test total o en los sub-test

Corresponden a Riesgo los puntajes totales entre 30 y 39 puntos ya sea en el test total o en el sub-test. Corresponden a Retraso los puntajes menores a 29 puntos

El Tepsi consta de un total de 52 tems, repartidos en tres subtest los cuales son:
Sub-test de Motricidad. consta de 12 tems.

Sub-test de Coordinacin consta de 16 tems.

Sub-test de Lenguaje. consta de 24 tems.

Se compone de 12 tems, a travs de los cuales se evalan movimientos y control del cuerpo en actos breve o largos, y tambin se evala equilibrio Evala la habilidad del nio para manejar su propio cuerpo a travs de conductas como coger una pelota, saltar en un pie, caminar de puntas de pies, parase de pie cierto tiempo.

Se compone de 16 tems, a travs de los cuales se evala motricidad fina y respuesta grafo motora, en diferentes situaciones que requieren control y coordinacin de movimientos finos. Evala la habilidad del nio para coger o manipular los objetos para dibujar, como construir una torre de cubos, enhebrar una aguja, reconocer y copiar figuras geomtricas, dibujar una figura humana.

Se compone de 24 tems, a travs de los cuales se evala el lenguaje expresivo y comprensivo, la capacidad de comprender y ejecutar ciertas ordenes, el manejo de conceptos bsicos, de vocabulario y la capacidad para describir y verbalizar. Evala aspectos como definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas representadas en laminas, nombrar objetos, definir palabras, y describir escenas representadas en un cuadro.