GRUPO AGUILA

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL

Integrantes:

* Zoraida Barboza * Edgar Franco * Mirta Gmez * Jorge Meza * Mario Derliz Vera * Mirna Torales

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DAVID AUSUBEL

El aprendizaje escolar puede darse por recepcin o por descubrimiento como estrategia de enseanza.

Aprendizaje significativo: los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.

Aprendizaje significativo: el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos.

El alumno debe estar interesado por aprender.

APRENDIZAJE SIGNIFICADO POR RECEPCIN

El profesor debe mostrar en el PEA:

Presentar la informacin del alumno como debe ser aprendida, en su forma final (recepcin). Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos del estudiante.

Proveer informacin, contenidos y temas important es y tiles que den como resultado ideas nuevas en el alumno.

Mostrar materiales pedaggicos de forma coloquial y organizada que no distraigan la concentracin del estudiante.
Participacin activa del estudiante.

PAPEL DEL ESTUDIANTE

Recibir un tema, informacin docente final, acabada ( recepcin) Relacionar la informacin o los contenidos con su estructura congnitiva (asimilacin) Descubrir un nuevo conocimiento con los contenidos que el profesor le brinda ( descubrimiento)

Crear nuevas ideas con los contenidos que el docente presenta.

Organizar y ordenar el material que le proporcion el profesor.

CARACTERSTICAS QUE DEBE POSEER EL ALUMNO

Habilidad de:

Procesar activamente la informacin Asimilacin Relacionar las nuevas estructuras con las previas. Debe tener una buena disposicin para que se logre el aprendizaje.

CARACTERSTICAS DEL MATERIAL DE APOYO

Poseer un significado en s mismo, osea, las partes del material de enseanza tienen que estar lgicamente relacionadas.

Proveer resultados significativos para el alumno, es decir, que los materiales puedan relacionarse con los conocimientos previos de los alumnos.

Proveer un puente de conocimiento entre la nueva y la previa informacin. Ausubel le llama organizador previo.

Estar ordenados y organizados para que el estudiante tome y aproveche los materiales que va a emplear.

CARACTERSTICAS DEL CURRCULO

Sus temas estn apropiadamente organizados y secuenciados. No son relacionados de manera arbitraria con la estructura cognoscitiva del estudiante. Las clases se orientan hacia el aprendizaje por recepcin.

El papel de la evaluacin
DIAGNSTICA FORMATIVA FINAL

Exmenes escritos generalmente

Exmenes escritos Trabajos Prcticas Investigaciones Proyectos Ensayos Etc.

Escrito Oral Proyecto Ensayo Etc.

ASPECTOS MOTIVACIONALES

Algunos factores externos son el clima del saln de clases, medio ambiente, niveles de desarrollo, factores motivacionales (extrnsecos), objetos, etc. Son cruciales para estimular al alumno a: Participar, trabajar en clase, discutir, analizar, reflexionar y criticar la informacin proporcionada por el docente

MUCHAS GRACIAS