DUSCHATZKY Silvia COREA Cristina

2000 2001
La investigacin se realiza en el marco de un convenio entre
Unin de Educadores de la Provincia de Crdoba Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales

FLACSO

Qu distancia hay entre la imagen escolar del alumno y los chicos que concurren a las escuelas marginales
INTERROGANTES SOBRE LOS ALUMNOS DE LAS ESCUELAS MARGINALES

Qu Lugar y qu Funcin tiene la escuela para ellos Qu es un Maestro para ellos Qu les Ensea la escuela

Coyuntura singular de la escuela: La escuela en declive Subjetividad de los chicos: La escuela desdibujada: Abierta al dilogo presente en la enunciacin ausente en el enunciado

La escuela ya no es la llave para alcanzar un futuro

Exclusin: fuera del orden social sin posibilidad de integracin Expulsin: relacin entre ese estado de exclusin y lo que lo hizo posible.

Sujeto privado de realizar formas mltiples de vida. Se convierte en NUDA VIDA = DESEXISTENTE

Indicadores de la expulsin social:

Falta de trabajo Estrategias de supervivencia que rozan con la ilegalidad Violencia Falta de escolarizacin o precarizada Ausencia de proteccin social Disolucin de los vnculos familiares Drogadiccin Etc.

Prcticas de subjetividad: Operaciones que pone en prctica el Sujeto en situacin de expulsin

Expulsin vs. Subjetividad

Formas de produccin de la subjetividad: . Desplazamiento de la promesa del Estado por la promesa del mercado . Conexin entre las nuevas condiciones de legitimidad instaladas por la dominancia del mercado y la violencia

. Estallido: en la escuela
.Forma instituida: en los ritos . Componente de un acontecimiento: en fiestas . Matriz cotidiana: en las calles

. En la escuela: sntoma del agotamiento del dispositivo pedaggico moderno (es un fuera de lugar) . En los ritos (bautismo del chico): la violencia es una forma instituida, un miembro del grupo adquiere un cierto estatuto (una posicin dentro del grupo) . En la fiesta cuartetera: La violencia en la fiesta es parte de la esttica del acontecimiento

. En la calle: un lugar del que no se puede escapar. A diferencia de la fiesta. Matriz del lugar

Las fiestas cuarteteras: modos en que es vivido el drama social de la expulsin Las creencias: alta condensacin simblica. No como un conjunto de convicciones sobre el ms all sino recursos fantsticos para operar ac. El choreo: el consumo de drogas, el baile, la pelea, la escuela, los vnculos con los padres

El faneo y otras yerbas: (fana: pegamento lquido que se usa para inhalar) El consumo de drogas es algo ms que una adiccin. Es el lugar donde las emociones se desbordan (agresin, dolor, angustia, rabia, impotencia). Y al mismo tiempo se despiertan (coraje, control del miedo). . La droga enlaza a un nosotros imaginario. Consumo de drogas ausencia de sentidos Ligado al acto material de introducir sustancias en el cuerpo ms que al intento de producir parasos artificiales

La familia pierde importancia. Cede lugar al grupo Valor supremo: aguante (no hablar, no cantar, no declarar). Valores producidos como efecto de la experiencia de la cada en la crcel o en los reformatorios. La subjetividad de varones y mujeres: En la situacin actual los lugares de varones y mujeres no son ni determinados ni estables.

Las condiciones: . La subjetividad de los varones se construye casi plenamente en situacin prcticas construidas en territorio no en la familia ni en la escuela
. Toman distancia de la filiacin. El grupo confiere el nombre: Kuki, Pilo, Quirquincho, etc. . La amenaza de crcel y de muerte por drogas o por robo. No tienen referente en la familia y tampoco en la escuela. Docente que no escucha, que no entiende, que no reconoce.

. La subjetividad de las mujeres se construye en el lazo Referentes religiosos Referentes mediticos Futuro vinculado a Futuro vinculado a alguna profesin o alguna profesin o trabajo trabajo

Conclusin:

Padre figura ausente Madre impotente, sufriente, es par de su hija Familia no es lugar de transmisin de la ley Trabajo no reafirma el lugar del padre como proveedor de la familia Estudio no garantiza un futuro mejor Varones se mueven en la frontera de la palabra y del mandato Mujeres articulan un discurso expresado por ideales mediticos o religiosos Romance, embarazo e iniciacin sexual recurrente en los chicos : no saber cmo es que sucede eso que sucede Sexualidad no se juzga en el terreno de la represin ni de la prohibicin

FAMILIA
.Nuevos tipos de familia: familias ensambladas, monoparentales, ampliadas. Conservan una matriz fundada en el ejercicio de figuras de autoridad .Cada de un patrn referencial .La familia es hoy un significante vaco

Desubjetizacin: visible indiferenciacin de los lugares tradicionales de padre, madre, hijo. El sujeto pierde la posibilidad de decidir y la responsabilidad. Resistencia: actitud de defensa. La familia aparece como el lugar de refugio y preservacin. Invencin: produccin de recursos para habitar la situacin. La bsqueda de un poder ser al borde de un no poder ser

La hiptesis que seala que los jvenes que viven en condiciones de exclusin social construyen su subjetividad en situacin compromete a la escuela. La obra alfabetizadora e integradora de la escuela produjo exclusiones culturales. La escuela homogeneiz y disciplin.

Desubjetivacin: Posicin de impotencia. No se puede hacer nada. La impotencia no es de los maestros. Los maestros son el sntoma de la prdida de una autoridad simblica que los excede.

Privacidad material del sujeto = Privacidad cultural

Los alumnos de antes se dejaban moldear, educar por la institucin escolar Los alumnos eran respetuosos, responsables, estaban limitados por los padres Haba sanciones disciplinarias

La resistencia es la expresin del desacople entre las representaciones viejas y las situaciones actuales

Enemigos de la educacin: . La idea de lo definitivo . La idea de la determinacin . La idea de la impotencia . La idea de la irreversibilidad

Acto de invencin: . No dejar de pensar en el problema . Implicarnos en la problemtica de las nuevas identidades juveniles . Introducir a un sujeto en otro universo de significacin de modo de ayudarlo a construir su diferencia.

Tres dimensiones de anlisis de la intervencin de la escuela:

Estado - nacin Mercado Ms all del Estadonacin y del mercado
Por-venir

Temporalidad

Futuro lineal

Futuro manaco

Autoridad

Disciplinamiento

Actualizacin

Transmisin

Horizonte

Sujeto homogneo

Sujeto de riesgo

Condiciones de subjetivacin