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rea de Educacin Superior Tecnolgica Direccin de Educacin Superior Tecnolgico y Tcnico Produc ivo Direccin Elec rnica!

DESTP" # p"$$des p%minedu%go&%pe

Planificacin y Programacin Curricular en el marco de aplicacin del Nuevo Diseo Curricular Bsico de Educacin Superior Tecnolgica

LAS FUENTES DEL CURRCULO


FUENTE P O"UCTI#A Para qu aprender$ensear?

"#s$emas de !a or%an#&ac#n de !a 'roducc#n

Procesos 'roduc$# os y su('rocesos $ecno!%#cos

)a!ores soc#a!es Prc$#ca educa$# a T#'o de su*e$o E o!uc#n C#en$+,#ca y Tecn#ca


FUENTE EPISTEMOLGICA Qu aprender? Qu ensear? FUENTE PEDAGGICA En qu oden y cundo ensear? Cmo ensear? Com y cundo e au!ar?

CU

!CULO

-%#ca #n$erna de !as d#sc#'!#nas

F#na!#dad de !a Acc#n

Proceso de a'rend#&a*e

Carac$er+s$#cas de !os su*e$os

FUENTE PSICOLOGICA Quin aprende? A quin ensear?

PROCESOS CURRICULARES
DISEO Diseo Curricular 'Propues a(
Diseo Curricular Bsico de la EST $Ca logo Nacional de T) ulos y Cer ificaciones
Estructuracin de cada uno de los elementos del currculo

Responsables:

*ED

IMPLEMENTACIN Desarrollo
Proyec o Curricular del Cen ro

del Curricular 'Prc ica(

EJECUCIN
Programacin Curricular

E V A L U A C I N

Adquirir, roducir, oner en condiciones de !uncionamiento todos los elementos re"isto

+ST$ E,uipos docen es

El currculo es a licado, #se $ace r%ctica&

E,uipo docen e

TTULO PROFESIONAL
CU !CULO "E LA FO MACIN P OFESIONAL

-E.E-ENC+/ DE0 S+STE*/ P-1D2CT+31

-E.E-ENC+/ DE0 S+STE*/ ED2C/T+31

Perfil Profesional
Compe encia 8eneral Capacidades Profesionales 2nidades de Compe encia *dulos Transversales *dulos Tcnico Profesionales Capacidades Terminales

-eali4aciones Cri erios de reali4acin


-u&ro del dominio profesional
!*edios y ma eriales
! -esul ados del ra&a5o !Procesos6 m odos y procedimien os !+nformacin

Cri erios de evaluacin


-e,uerimien os m)nimos
7Profesorado 7Espacios e +ns alaciones6

CO,PONEN1ES 'EL ,'ULO

CAPACI'A'ES 1ER,INALES
SON ENUNCIA'OS (UE 'ESCRI)EN LAS CAPACI'A'ES * +A)ILI'A'ES CO,PLE-AS (UE LOS ALU,NOS +AN A'(UIRI'O *.O 'ESARROLLA'O AL /INALI0AR EL ES1U'IO 'EL ,'ULO

CON1ENI'OS )6SICOS
SON EL CON-UN1O 'E SA)ERES (UE 'E)E A'(UIRIR EL IN'IVI'UO PARA 'ESARROLLAR UNA CAPACI'A', SE OR2ANI0A POR )LO(UES 'E CON1ENI'OS (UE REPRESEN1AN LO ,3NI,O (UE SE 'E)E 'E APREN'ER PARA 'ESARROLLAR LA CO,PE1ENCIA E4I2I'A POR SEC1OR PRO'UC1IVO5

CRI1ERIOS 'E EVALUACIN


SON UN CON-UN1O 'E PAR6,E1ROS O RE/EREN1ES (UE PER,I1EN CO,PRO)AR EL 'ESE,78O O NIVEL 'E LO2RO ALCAN0A'O POR EL ES1U'IAN1E CON RELACIN A LA CAPACI'A' 1ER,INAL

PRO2RA,ACIN CURRICULAR EN LA E'UCACIN SUPERIOR 1ECNOL2ICA

(U9 ES PRO2RA,ACIN CURRICULAR55:


Es un proceso ,ue consis e en la organi4acin an icipada a los elemen os del curr)culo y de las ac ividades ,ue in ervienen en el proceso de aprendi4a5e% Permi e la adap acin de la la&or educa iva a las carac er)s icas cul urales y am&ien ales de los es udian es y de la ins i ucin educa iva% 1frece la posi&ilidad de adap arse al medio produc ivo del en orno local y$o regional6 a par ir de las compe encias re,ueridas en el m&i o la&oral% -acionali4a los con enidos ,ue sean re,ueridos y per inen es para el proceso forma ivo re,uerido% +mplica proporcionar a los alumnos las e9periencias adecuadas6 disear y seleccionar ac ividades y crear si uaciones ,ue facili en el proceso de aprendi4a5e de los es udian es%

PRO2RA,ACIN CURRICULAR EN LA E'UCACIN SUPERIOR 1ECNOL2ICA

Eta as de la Pro;ramacin
Tiene res e apas"
:% /nlisis de las condiciones previas
/nlisis del DCB6 CNT6 carac er)s icas del en orno socio!econmico del +ST6 infraes ruc ura6 e,uipamien o6 mo&iliario re,ueridos% Comprende el anlisis de las capacidades erminales6 los cri erios de evaluacin6 los con enidos &sicos6 y duracin de cada mdulo% Se iden ifican la unidades didc icas% Se es a&lece la secuencia de los mdulos '*.T y *.P( y su dis ri&ucin a lo largo del iempo 'i inerario forma ivo( Se anali4an las capacidades cri erios de evaluacin6 se elemen os de capacidad y desagregan los con enidos en las unidades didc icas% erminales6 los formulan los organi4an y cada una de

;% 0a Programacin de los *dulos

<% 0a Programacin de las 2nidades Didc icas

PRO2RA,ACIN CURRICULAR EN LA E'UCACIN SUPERIOR 1ECNOL2ICA


PASOS 'E LA PRO2RA,ACIN CURRICULAR

,'ULO
CRI1ERIOS 'E EVALUACIN

<

CON1E41UALI0ACIN 'EL ,'ULO

CAPACI'A'ES 1ER,INALES

CON1ENI'O )6SICOS

I'EN1I/ICACIN 'E LAS UNI'A'ES 'I'AC1ICAS

CAPACI'A'ES 1ER,INALES

CON1ENI'OS )6SICOS

UNI'A'ES 'I'6C1ICAS

CRI1ERIOS 'E EVALUACIN

'URACIN

CONOCI,IEN1O * CO,PRENSIN

CONCEP1OS

>

PRO2RA,ACION 'E LA UNI'A' 'I'6C1ICA

+A)ILI'A'ES CO2NI1IVAS PROCE'I,IEN1OS ELE,EN1OS 'E CAPACI'A' 'ES1RE0AS ,O1RICES AC1I1U'ES Valores normas

AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-E

CRI1ERIOS 'E EVALUACIN

'URACIN

'ISE8O 'E LA AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-E

AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-E

PRO2RA,ACIN CURRICULAR EN LA E'UCACIN SUPERIOR 1ECNOL2ICA

Veamos un e@em lo555

,'ULO 1RANSVERSALA /OR,ACIN * ORIEN1ACIN BC< +orasD

,'ULO 1RANSVERSALA /OR,ACIN * ORIEN1ACIN BC< +orasD


CON1ENI'OS )6SICOS Le;islacin E relaciones laForales Normas la&orales% Derec#os y de&eres de l ra&a5ador Te9 o =nico 1rdenado de la 0ey de .omen o de Empleo% 0a relacin la&oral y civil" modalidades y ipos de con ra os% Suspensin y e9 incin% Seguridad Social y o ras pres aciones Convenios la&orales% Negociacin colec iva Pres acin y &onificaciones

Orientacin e insercin sociolaForal El mercado la&oral% Perspec ivas del en orno% *ar>e ing personal% El perfil professional B?s,ueda de empleo" fuen es de informacin y mecanismos de seleccin% Convenios y servicios la&orales /nlisis y evaluacin del propio po encial profesional y de los in ereses personales% 0a superacin de #&i os sociales discrimina orios% Ela&oracin del i inerario de formacin profesional% El emprendimien o%

Pro;ramacin Curricular I Paso No5<

<

CON1E41UALI0ACIN 'EL ,'ULOA


ESTE P-1CES1 C1NS+STE EN /DEC2/- 0/S C/P/C+D/DES TE-*+N/0ES6 C1NTEN+D1S BS+C1S @ C-+TE-+1S DE E3/02/C+AN B2E P-1P1NE E0 C/T/0/81 N/C+1N/0 P/-/ 01S *1D201S DE 0/ C/--E-/ / 0/S DE*/ND/S DE .1-*/C+AN6 /0 /3/NCE DE 0/ C+ENC+/ @ TECN1018C/6 / 0/S NECES+D/DES E +NTE-ESES DE 01S EST2D+/NTES @ / 0/S P1S+B+0+D/DES DE0 CENT-1 DE .1-*/C+AN %

AVANCE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA

DEMANDA DE FORMACION DEL SECTOR PRODUCTIVO

,'ULOS CON1E41UALI0A'O <5 An%lisis E conteGtualiHacion de ca acidades terminales5 =5 An%lisis de los criterios de e"aluacin >5 An%lisis E conteGtualiHacin
NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

contenidos F%sicos

POSIBILIDADES DEL CENTRO DE FORMACIN

CON1E41O RE2IONAL * LOCAL

Pro;ramacin Curricular I Paso No5<

Pro;ramacin Curricular I Paso No5<

B C

Pro;ramacin Curricular I Paso No5<


OR2ANI0ACIN 'EL ,'ULO *AD201 T-/NS3E-S/0 " /OR,ACIN * ORIEN1ACIN

CMO SE EXPRESAN LAS CAPACIDADES TERMINALES?...


A1RI)U1O CAPACI'A' 3er&o de accin en infini ivo PRO'UC1O.LO2RO Tipo de con enido CON'ICIONES O CIRCUNS1ANCIAS 'E REALI0ACIN '+nforma so&re los medios6 si uaciones ac ividades de aprendi4a5e( /INALI'A'. RESUL1A'O 'Su relacin con las capacidades y compe encias del perfil(

2 ili4ar

con au onom)a las es ra egias y carac er)s icas del m odo cien )fico y los procedimien os propios de la ,u)mica

en funcin de da os o informacin conocida6 valorando los resul ados previsi&les ,ue de su ac uacin pudieran derivarse diferenciando las pol) icas de precio6 produccin6 dis ri&ucin y promocin

para omar decisiones fren e a pro&lemas concre os o supues os prc icos

Emplear

las #erramien as del mar>e ing6

para disear un campaa pu&lici aria

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 =

I'EN1I/ICACIN 'E LAS UNI'A'ES 'I'AC1ICASA

ESTE P-1CES1 C1NS+STE EN DE.+N+- 2N/ EST-2CT2-/ 1-8/N+D/T+3/ DE0 *AD201 P-1.ES+1N/0 C1N 2N/ SEC2ENC+/ DE 2N+D/DES D+D/CT+C/S%

ES1A)LECER * SECUENCIAR LAS UNI'A'ES 'I'6C1ICAS


PASOS

<

SE0ECC+AN DE 01S C1NTEN+D1S

1-8/N+D/C+AN @ SEC2ENC+/C+AN DE C1NTEN+D1S

>

2N+D/DES D+DCT+C/S
? DETE-*+N/C+AN DE 0/ D2-/C+AN

Pro;ramacin Curricular I Paso No5=

+den ificamos las 2nidades Didc icas a par ir del anlisis de las capacidades erminales6 los cri erios de evaluacin y los con enidos &sicos" Ponemos a encin en el nivel de comple5idad de las capacidades erminales6 la organi4acin6 secuencia6 ampli ud y comple5idad de los con enidos de aprendi4a5e y el iempo asignado al mdulo% 0uego se es a&lece la secuencia de los mdulos '*.T y *.P( y su dis ri&ucin a lo largo del iempo 'i inerario forma ivo(
AMPLITUD Y COMPLEJIDAD DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

NIVEL DE COMPLEJIDAD DE LAS CAPACIDADES TERMINALES

TIEMPO ASIGNADO PARA EL DESARROLLO DEL AL MDULO

I'EN1I/ICACIN 'E UNI'A'ES 'I'AC1ICAS

17 SEMANAS DEL SEMETRE ACADMICO

Pro;ramacin Curricular I Paso No5=

Pro;ramacin Curricular I Paso No5=

Pro;ramacin Curricular I Paso No5=

I'EN1I/ICACIN 'E UNI'A'ES 'I'6C1ICAS

B C

E /signo

+den ifico y denomino en funcin a un e5e ar iculador procedimen al o concep ual

Pro;ramacin Curricular I Paso No5=


I'EN1I/ICACIN 'E LA UNI'A' 'I'6C1ICAA *AD201 T-/NS3E-S/0 " /OR,ACIN * ORIEN1ACIN

To al Eoras del *dulo" F:

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 >

>

PRO2RA,ACION 'E LA UNI'A' 'I'6C1ICA

ES1E PROCESO CONSIS1E EN ASI2NAR A CA'A UNI'A' 'E 'I'6C1ICA LOS ELE,EN1OS 'E CAPACI'A' , LOS CON1ENI'OS, SE PLAN1EAN LAS AC1IVI'A'ES 'E APREN'I0A-E * LOS CRI1ERIOS 'E EVALUACIN
GB2H C/P/C+D/D SE T-/B/I/J

<

E0 E0E*ENT1 DE C/P/C+D/D

GC=/0ES S1N 01S C1NTEN+D1SJ

DES/8-E8/- 01S C1NTEN+D1S

GCA*1 C1*P-1B/- S+ SE E/N C1NSE82+D1 0/S C/P/C+D/DESJ GC2ND1 SE -E/0+D/-J GB2H T+E*P1 E*P0E/-H P/-/ -E/0+D/- 0/ /CT+3+D/D DE /P-END+D/IEJ GB2H T+T201 1 N1*B-E 0E /S+8N1 / 0/ /CT+3+D/D DE /P-END+D/IE

>

DE.+N+- 01S C-+TE-+1S DE E3/02/C+AN

1-DEN/- @ P-18-/*/- EN E0 T+E*P1 0/S /CT+3+D/DES DE /P-END+D/IE

DE.+N+- 0/ /CT+3+D/D DE /P-END+D/IE

Pro;ramacin Curricular I Paso No5>

Pro;ramacin Curricular I Paso No >


PRO2RA,ACIN 'E LA UNI'A' 'I'AC1ICA Primer ProcedimientoA ANALI0AR * 'ES2LOSAR LAS CAPACI'A'ES 1ER,INALES
ESTE P-1CES1 C1NS+STE EN /N/0+D/- E0 C1NI2NT1 DE C/P/C+D/DES TE-*+N/0ES @ DED2C+- 0/S C/P/C+D/DES BS+C/S6 C1*1 E0E*ENT1S DE C/P/C+D/D C0/S+.+CND10/S @ /8-2PND10/S

CAPACI'A'ES 1ER,INALES

C/P/C+D/DES C18N+T+3/S

E/B+0+D/DES 818N+T+3/S

C/P/C+D/DES PS+C1*1T1-/S

/CT+T2DES"

C1*P-ENS+1N

/N0+S+S SCNTES+S DEST-ED/S /*B+T1 DE 0/ /.ECT+3+D/D

C1N1C+*+ENT1 E3/02/C+AN

CON1ENI'OS CONCEP1UALES

CON1ENI'OS PROCE'I,EN1ALES

CON1ENI'OS AC1I1U'INALES

C./ F/0.U-A0 -/" E-E.ENT/" DE CAPACIDAD?

Son capacidades ms espec)ficas y ms sencillas con las ,ue se pre ende alcan4ar las capacidades erminales en las sucesivas unidades didc icas median e las ac ividades de aprendi4a5e% Se desagregan de las capacidades erminales Para su formulacin se puede omar en cuen a la siguien e es ruc ura"

3er&o en infini ivo K con enido$o&5e o K condicin

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 >


PRO2RA,ACIN 'E LA UNI'A' 'I'AC1ICA
Se;undo ProcedimientoA ANALI0AR * 'ES2LOSAR LOS CON1ENI'OS )6SICOS ESTE P-1CES1 C1NS+STE EN /N/0+D/- @ DES801S/-01S C1NTEN+D1S B/S+C1S EN" P-1CED+*ENT1S6 C1NCEPT1S @ /CT+T2DES

CON1ENI'OS )6SICOS

PROCE'I,EN1OSA

CONCEP1OSA

AC1I1U'ESA

+A)ILI'A'ES CO2NI1IVAS

'ES1RE0AS ,ANIPULA1IVAS O ,O1RICES

+EC+OSA Re"olucin industrial CONCEP1OS Velocidad Presin PRINCIPIOS leE de la o!erta E la demanda

VALORES Res eto Solidaridad AC1I1U'ES 1raFa@o en Equi o 1olerancia NOR,AS orden E lim ieHa en el taller

PROCESOS )6SICOS5 PROCESOS )6SICOS5 1&servacin de ma eriales 1&servacin de ma eriales clasificacin de #erramien as clasificacin de #erramien as PROCESOS IN1E2RA'OSA PROCESOS IN1E2RA'OSA in erpre acin de da os in erpre acin de da os diagns ico de aver)as diagns ico de aver)as

1PE-/C+1NES BS+C/S 1PE-/C+1NES BS+C/S C1N EE--/*+ENT/S C1N EE--/*+ENT/S *HT1D1S DE *HT1D1S DE P-1D2CC+AN P-1D2CC+AN THCN+C/S DE THCN+C/S DE P-1D2CC+AN P-1D2CC+AN

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 >

CRI1ERIOS PARA LA SELECCIN, OR2ANI0ACIN * SECUENCIACION 'E CON1ENI'OS +nformacin del anlisis de las capacidades erminales y cri erios de evaluacin% Tiempo asignado para el desarrollo del mdulo% Necesidades del alumno y las carac er)s icas del medio social y produc ivo% El nivel de desarrollo evolu ivo de los alumnos6 el grado de conocimien o y prc ica de los con enidos de aprendi4a5e% 0a realidad del cen ro de formacin 0a relacin en re con enidos ,ue aprendern con los conocimien os previos de los alumnos% Tra amien o e,uili&rado de los res ipos de con enidos%

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 >


PRO2RA,ACIN 'E LA UNI'A' 'I'AC1ICA
1ercer ProcedimientoA RELACIONAR LOS CRI1ERIOS 'E EVALUACIN CON LAS CAPACI'A'ES 1ER,INALES

ESTE P OCESO CONSISTE EN SELECCIONA LOS C ITE IOS "E E#ALUACION CO ESPON"IENTES A LA CAPACI"A"ES TE MINALES% IMPLICA"OS EN LA UNI"A" "I"&CTICA% PA A ELACIONA LOS CON LOS ELEMENTOS "E CAPACI"A" "ESAG EGA"AS "E LAS CAPACI"A"ES TE MINALES% A LOS CUALES SE #I & COMO 'ASE "E COMPA ACIN "U ANTE EL P OCESO "E E#ALUACION

/unciona como

PARA,E1RO 'E RE/ERENCIA

CO,O )ASE 'E CO,PARACION


Pa

ra

in

te r

re ta r

El desem eJo del estudiante res ecto al lo;ro de las ca acidades terminales

3er&o presen e indica ivo K con enido$o&5e o K condicin

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 >


PRO2RA,ACIN 'E LA UNI'A' 'I'AC1ICA
Cuarto ProcedimientoA 'osi!icar el 1IE,PO

1O,AR EN CUEN1A A N+3E0 C2/NT+T/T+31 @ C2/0+T/T+31 01S E0E*ENT1S DE C/P/C+D/D6 01S C1NTEN+D1S C/-/CTE-CST+C/S DE C/P/C+D/D +NST/0/D/ @ C/-/CTE-CST+C/S DE 01S EST2D+/NTES

Pro;ramacin Curricular I Paso No5 >


PRO2RA,ACIN 'E LA UNI'A' 'I'AC1ICA
(uinto ProcedimientoA 'enominar o titular la Acti"idad de A rendiHa@e

1O,AR EN CUEN1A A Bue elemen o de capacidad se es a ra&a5ando Bue con enidos es n relacionados al elemen o de capacidad Bue cri erios de evaluacin nos permi en verificar el aprendi4a5e%

Pro;ramacin Curricular I Paso No5>

B C D E Denomino

Pro;ramacin Curricular I Paso No5>


*AD201 T-/NS3E-S/0 " /OR,ACIN * ORIEN1ACIN 2N+D/D D+DCT+C/ NL M:" LE2ISLACIN LA)ORAL C/P/C+D/D TE-*+N/0" Reconocer, inter retar E a licar el marco le;al que descriFe los derec$os E oFli;aciones en las relaciones laForales

To al Eoras de la Capacidad Terminal" :N

Pro;ramacin Curricular I Paso No5?

'ISE8O 'E LA AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-EA

Es un pr()es( que )(nsis*e en (r+ani,ar -(s di.eren*es *ip(s de )(n*enid(s de aprendi,a/e% 0edian*e 1ariadas es*ra*e+ias 0e*(d(- +i)as que e- d()en*e de2e e0p-ear% 3 -as *areas que -(s es*udian*es de2ern rea-i,ar para -(+rar e- desarr(--( de sus )apa)idades4 Se de*er0inan -(s 0*(d(s% *)ni)as 3 re)urs(s que e- d()en*e u*i-i,ar % as) )(0( e*ie0p( que )ada a)*i1idad *(0ar4 Se de.inen -(s indi)ad(res de e1a-ua)i5n a par*ir de -(s )ri*eri(s de e1a-ua)i5n es*a2-e)id(s en )ada a)*i1idad4 Asi0is0( se de.inen -as *)ni)a 3 -(s ins*ru0en*(s de e1a-ua)i5n que per0i*ir6n re)(+er 3 re+is*rar e- resu-*ad( de -a e1a-ua)i5n4 Las a)*i1idades de aprendi,a/e e7presan e- 0(d( pr6)*i)( de *ra2a/ar en e- au-a% *a--er% -a2(ra*(ri( ( en e- )a0p(% -(s di.eren*es *ip(s de )(n*enid(s p-an*ead(s en -a unidad did6)*i)a% que de2en adquirir -(s es*udian*es 3 que e- d()en*e de2e .a)i-i*ar 3 0ediar4 E7presan sie0pre una a))i5n se)uen)iada de- pr(.es(r 3 de- a-u0n( 3 dan respues*a a -a pre+un*a Qu *iene que 8a)er e- pr(.es(r para .a)i-i*ar e- aprendi,a/e 3 qu *iene que 8a)er e- a-u0n( para aprender -(s )(n*enid(s 3 -(+rar e- desarr(--( de -as )apa)idades pre1is*as? Mar)an% en de.ini*i1a% e- pape- de- pr(.es(r 3 de- es*udian*e4

Pro;ramacin Curricular I Paso No5?


'ISE8O 'E LA AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-EA Las )(ndi)i(nes que de2en de )u0p-ir s(n9 C(n e--as 3 a *ra1s de -(s )(n*enid(s que se *ra2a/en% -(s es*udian*es de2en a-)an,ar edesarr(--( de -as )apa)idades *er0ina-es 3 p(r -( *an*( -a )(0pe*en)ia4 "e2en *ra2a/ar -a *(*a-idad de )(n*enid(s de -a unidad did6)*i)a4 Tienen que apare)er se)uen)iadas% de -a pri0era a -a :-*i0a% en .un)i5n de- pr()es( de ensean,a 3 *a- )(0( se es*a2-e)en en e- desarr(--( de -a unidad did6)*i)a4 Cada a)*i1idad de2e resu0ir un )(n/un*( de *areas9 -as que 8a)e e- pr(.es(r 3 -as que 8a)e e- es*udian*e4 "e2en per0i*ir 3 .a1(re)er que e- es*udian*e adquiera 3 ap-ique -(s )(n*enid(s pr()edi0en*a-es% )(n)ep*ua-es 3 a)*i*udina-es4 #an a depender de -(s re)urs(s disp(ni2-es en e- IST as; )(0( de- *ie0p( para desarr(--ar -a a)*i1idad4 'ISE8O 'E LA AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-EA

Pro;ramacin Curricular I Paso No5?

'ISE8O 'E LA AC1IVI'A' 'E APREN'I0A-EA

Pro;ramacin Curricular I Paso No5?

Pro;ramacin Curricular de la Educacin Su erior 1ecnol;ica

.inalmen e %%% E0 P-18-/*/ C2--+C20/- es%%%


un documen o de mediano pla4o ,ue6 propicia la organi4acin y secuenciacin del curr)culo6 a endiendo al perfil profesional6 a las carac er)s icas de los es udian es6 a las capacidades ,ue de&en alcan4ar6 a la na urale4a de los con enidos6 es decir a las necesidades y realidad del en orno

Pro;ramacin Curricular de la Educacin Su erior 1ecnol;ica

O*uc#as graciasP
E,uipo del rea de Educacin Superior Tecnolgica &delpinoQminedu%go&%pe