SUSTENTACIN DE PROYECTO

INSTITUTO EDUCATIVO CAMINO AL APRENDIZAJE

 El proyecto propuesto se circunscribe en la formacin de nios desde Pre-Primaria hasta 11 grado. Los diseos curriculares debern desarrollarse segn lo establecido por el Ministerio de Educacin, ya que deben seguir los lineamientos en cuanto a formacin del estudiante de acuerdo a los programas educativos a nivel nacional. La creacin del centro educativo seguir las pautas en cuanto a las normas y Procedimientos para la creacin de institutos particulares para el primer y segundo nivel de enseanza.

 NOMBRE: INSTITUTO EDUCATIVO CAMINO AL APRENDISAJE ESPECIALIDADES: Educacin especializada en todos los niveles educativos, msica, pintura y fotografa. SUPERFICIE: 2.500 mts2 JORNADAS DE TRABAJO: Mixta. NATURALEZA DEL PLANTEL: privado. LUGAR: Neiva Huila Colombia MATRICULA ESTIMADA: 400 estudiantes NIVELES: pre- primaria, primaria y secundaria. MENSUALIDAD: $80.000

Orientar procesos para la formacin integral de los educandos, fortaleciendo el sentido de pertenencia y participacin, con base en el ejercicio del conocimiento de los saberes humanos dentro de un ambiente de tolerancia, respeto, dignidad y con sentido tico en todos sus comportamientos.

Hacia el futuro, la Institucin se proyecta como un centro educativo donde se dinamicen procesos eficientes acordes a los intereses de los estudiantes, con la puesta en marcha de una educacin integral, bajo nuestro principio institucional de formar Estudiantes de Ley con prevalencia del trabajo en equipo y actualizacin de las acciones acadmicas que merezcan el reconocimiento de la sociedad en general por la Educacin de Calidad que se imparte a los nios ( nias) y jvenes estudiantes, como institucin lder con amplia oferta y cobertura educativa.

 El Manual de Convivencia est constituido por un conjunto de normas y procedimiento bien definidos que tienden a orientar el comportamiento de los estudiantes dentro y fuera del colegio, comprometindose as con su propia realizacin como persona y hacindose acreedor al respeto de sus derechos y al estmulo de sus deberes.

 La justificacin del presente Manual se basa en la necesidad que tenemos de educar integralmente al joven de hoy, con base en unos principios y valores que contribuyen a la formacin de una sociedad ms justa y equitativa. En consecuencia, este Manual es un instrumento de apoyo institucional que contiene las reglas y procedimientos que ayudarn a formar los hombres del futuro con slidos valores como: la Responsabilidad, la Justicia, la Libertad y el Respeto mutuo. La comunidad educativa evaluara anualmente este manual para corregir, modificar ampliar o anular lo pertinente, siempre y cuando lo que se anexe no sea inconstitucional o claro principio violatorio de los derechos fundamentales.

 EL instituto se adatara y tratara de manejar los distintos tipos de modelos pedaggicos haciendo nfasis en el tradicional y el auto dirigido, con los cuales se tratara de obtener la disciplina, el respeto y la atencin por el maestro como la libertad de aprendizaje la creacin de lderes adems de un aprendizaje lleno de alegra y autodescubrimiento.

 CLASES MAGISTRALES. La teora de toda la vida; basta con una tiza y una pizarra, aunque tambin se utilizan presentaciones por ordenador, videos y la pizarra electrnica (ltima tecnologa disponible, muy eficaz por cierto). CLASES PRCTICAS. La mayora de las veces es una clase terica; pero en lugar de transmitir conceptos abstractos se resuelve un problema; es decir, desde el punto de vista metodolgico es idntica a las clases magistrales.

 CLASES DE LABORATORIO. Se suelen utilizar en materias ms tcnicas y los alumnos manejan dispositivos donde se comprueba la validez de las teoras. Desde el punto de vista metodolgico requiere la adquisicin de determinadas habilidades prcticas. TUTORAS. Se suelen utilizar las tutoras denominadas reactivas (el profesor responde a una demanda de informacin del alumno); es un instrumento muy potente, pero desgraciadamente poco y mal utilizado.

 PLANIFICACIN PERSONALIZADA. Es una asignacin de recursos en el tiempo para que el alumno alcance los objetivos formativos; se suele planificar en funcin del estilo de aprendizaje de cada alumno. TRABAJOS INDIVIDUALES Y GRUPALES. Son trabajos en los que el profesor participa como miembro del equipo de trabajo; bsicamente hace unas veces de director (las menos) y otras de asesor del grupo. TRABAJOS DE INVESTIGACIN. En este tipo de trabajo se aplica el mtodo cientfico tratando de dar solucin a una pregunta o problemtica.

 EVALUACIN DIAGNSTICA. Es la evaluacin que se realiza para conocer las condiciones de las que parte cada alumno; es muy eficaz, ya que permite conocer lo que el alumno sabe, lo que no sabe y lo que cree saber. EVALUACIN FORMATIVA. Se emplea para ayudar al alumno con su proceso de formacin; se trata de comprobar el aprendizaje para, en caso de que no vaya como debiera, tomar acciones correctoras.

 EVALUACIN TRADICIONAL. Se suele utilizar la modalidad de evaluacin sumativa (la utilizada para evaluar los conocimientos adquiridos) y obtener una calificacin. EVALUACIN ORAL. Se suele usar mesas redondas, conversatorios, exposiciones dar libertad de expresin y una manera diferente de demostrar los conocimientos adquiridos.