UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO

FACULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS

DIPLOMADO INTELIGENCIA EMOCIONAL

2 CURSO: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIOS Y ADOLESCENTES TEMA: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADOLESCENTES EXPOSITOR: Dr. JORGE SENZ PIEDRA

2013
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La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningn respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanera a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe..."
SOCRATES, SIGLO IV A.C

Pascal escribi hace ms de 300 aos que Nada es ms poderoso que una idea cuyo tiempo ha llegado.

Y la Inteligencia Emocional es una IDEA cuyo tiempo ya ha llegado.

 La OMS ofreca recientemente las siguientes estadsticas: El suicidio es la primera causa de muerte de jvenes.

1 de cada 6 jvenes al llegar a los 20 aos

presenta sntomas de embriaguez crnica. El 5% de las mujeres a nivel mundial, presentan problemas de bulimia y anorexia. Por eso hay que aprender a manejar las emociones y los sentimientos.

LA ADOLESCENCIA
ES UN PROCESO CON UN CONJUNTO DE TRANSFORMACIONES BIOLGICAS, PSICOLOGICAS Y SOCIALES.

SE DIVIDE EN TRES ETAPAS

ADOLESCENCIA INICIAL : 10 A 12 AOS ADOLESCENCIA MEDIA : 13 A 14 AOS

ADOLESCENCIA TARDA : 15 A 19 AOS

DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

CAMBIO FSICO Aumento de estatura, peso. Aspecto corporal desgarbado IMPLICANCIAS PSICOLGICAS

Inseguridad ante
los propios cambios

Torpeza de
movimientos Aumento de bello Maduracin sexual

Apata
Cansancio

LAS RELACIONES SEXUALES Mayor inters/curiosidad IMPLICANCIAS

PSICOLGICAS
Inseguridad Deseos de experimentar nuevas sensaciones Desarrollo de la afectividad
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por desarrollar la
sexualidad Est aprendiendo a manejar nuevas sensaciones y emociones junto a sus cambios fisiolgicos.

PREOCUPACIN POR SU ASPECTO FSICO Cambio rpido de imagen fsica Preocupacin por su aspecto fsico Implicancias psicolgicas

Preocupacin por
su imagen personal Aceptacin de si

mismo.

CUNDO SE PRODUCE DAO EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL?

Los encargados de programar en la mente de los nios la inteligencia emocional son los padres y maestros y deben empezar en los primeros aos de vida, porque son vitales para la formacin de la personalidad.
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CMO DETECTAR BAJO GRADO DE IE? Se torna agresivo (a) No es paciente Crea berrinches Pone apodos No reconoce sus errores. Quiere imponer su voluntad. Tiene poca habilidad para comunicarse con los dems.
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 Tiene pocos amigos o amigas. Se asla de los dems para demostrar supuesta superioridad. Miente con frecuencia. Toma las cosas de los dems sin su respectivo permiso.
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FUTURO DEL ADOLESCENETE CON POCA I.E.

Inestabilidad vocacional, cambio de carrera profesional por no saber valorar sus aptitudes o por falta de disciplina y perseverancia. Desempleado. Conflictos de pareja ocasionados por celos, egosmo, incapacidad para comunicar sus sentimientos. Inestabilidad laboral por baja autoestima, Suicidios u homicidios.
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 Dificultad para relacionarse con sus compaeros de trabajo, etc. Consumo de alcohol o drogas para llenar vacos emocionales. Comportamiento impulsivo con la comida, juegos de casino, sexo, etc.
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COMO EDUCAR CON INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.

Expresar adecuadamente sus sentimientos en la relacin con los alumnos. Utilizar la metodologa de planificacin en funcin de metas y de resolucin de problemas. Poner en prctica estrategias de automotivacin. Controlar sus estados de nimo negativos y gestionar adecuadamente sus emociones. Manifestar su empata y capacidad de escucha.

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 Desarrollar conductas asertivas , manejando adecuadamente los conflictos que se produzcan en el aula. Educar con I.E. implica que el profesorado sepa identificar sus sentimientos y emociones, sepa controlar su expresin, no reprimirla sino ofrecer modelos adecuados de expresin, sobre todo cuando se trata de emociones negativas que suelen ser ms difciles de comunicar de una forma respetuosa.

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 Se ha comprobado que la inteligencia emocional del profesor es una de las variables que est presente en la creacin de un clima de aula emocionalmente saludable, donde se gestionan de forma correcta las emociones y donde se pueden expresar sin miedo a ser juzgados o ridiculizados.
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 Todo educador debera ensear un amplio vocabulario emocional, prestar atencin a la alfabetizacin emocional de sus alumnos. Y procurar ayudar a sus alumnos a mirar en su interior a menudo para descubrir cules son sus estados emocionales y por qu estn provocados.
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LAS CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS EMOCIONALMENTE INTELIGENTES SON:

Poseen un buen nivel de autoestima. Aprenden ms y mejor. Presentan menos problemas de conducta. Se sienten bien consigo mismos. Son personas positivas y optimistas. Tienen la capacidad de entender los sentimientos de los dems. Resisten mejor la presin de sus compaeros. Superan sin dificultad las frustraciones. Resuelven bien los conflictos. Son ms felices, saludables y tienen ms xito.

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LA DIMENSIN AFECTIVA DEL APRENDIZAJE

CONFIANZA. CURIOSIDAD. INTENCIONALIDA. AUTOCONTROL.

RELACION.
CAPACIDAD DE

COMUNICACION.
COOPERATIVIDAD.
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IMPORTANCIA DE LA RELACIN ENTRE UN ALUMNO, SU PROFESOR Y SUS PADRES. Se ha dicho que el proceso de aprendizaje descansa en un Trpode Educativo compuesto por: el alumno, su familia (en especial sus padres) y la escuela (en especial los profesores, pero tambin los compaeros de estudio).
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EN GRUPO ES MS FCIL.

En algunas ocasiones, estudiar sola/o es ms efectivo que hacerlo con otros compaeros. Pero en otros casos, cuando se trata de temas muy difciles de comprender por uno mismo, es conveniente estudiar con un compaero sobresaliente o en grupo.
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