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Tema 3 Procedimientos e instrumentos de evaluacin, seguimiento y comunicacin

Evaluacin cualitativa Apreciacin y valoracin constante del desarrollo de las dimensiones de las y los estudiantes. Se expresa en forma literal.
Gua de observacin Gua de entrevista

Evaluacin cuantitativa Es la valoracin del desarrollo de las dimensiones mediante la aplicacin de instrumentos. Expresada en nmeros.
Evaluacin de la produccin Evaluacin oral Evaluacin escrita

Evaluacin cualitativa y cuantitativa


CRITERIOS DESCRIPCIN DE CRITERIOS
VALORACIN CUANTITATIVA

ED DA DO

Dimensin en Desarrollo
Dimensin en desarrollo Aceptable Dimensin en desarrollo ptimo Dimensin en desarrollo Pleno

Hasta 50 51-68 69-84

DP

85-100

Plan de desarrollo curricular (plan de clase)


CAMPO: Ciencia Tecnologa Produccin REA: Matemtica FECHAS: 20 al 28 de junio de 2013 TIEMPO: dos semanas

Proyecto socioproductivo: . te queremos limpia Objetivo holstico: (HACER)Construimos contenedores de basura calculando reas y permetros, (SABER) a partir del estudio de figuras geomtricas poligonales, (SER) que ayuden a fortalecer actitudes de respeto mutuo, (DECIDIR) para contribuir en el cuidado socioambiental. Contenido y ejes articuladores: Polgonos regulares e irregulares

ACTIVIDADES
- Aplicacin del clculo de reas y permetros en situaciones concretas de la vida. - Realizacin de un taller en la que se utilizarn materiales concretos para la comprensin de relaciones o conceptos de las figuras geomtricas.

RECURSOS/ MATERIALES Diario de Campo (Cuaderno de 20 hojas)

- Revisin bibliogrfica de definiciones de polgonos regulares de acuerdo a su forma, lados y Agenda de apuntes ngulos Bolgrafo - Identificacin y caracterizacin de figuras geomtricas de acuerdo a sus formas, lados y su expresin simblica. Computador, - Comprensin de conceptos y propiedades de los polgonos regulares e irregulares, con la ayuda de un programa o software informtico. Tarjetas Valoracin de la utilidad de los polgonos regulares e irregulares en el mbito tecnolgico y otras situaciones concretas. - Elaboracin de materiales concretos y creativos que tengan figuras geomtricas considerando su consistencia, resistencia y su utilidad en la familia y la comunidad. Marcadores gruesos Todo tipo de material de reciclaje

CRITERIOS DE EVALUACION Construccin de productos tecnolgicos aplicando reas y permetros. Comprensin y definicin de las figuras geomtricas poligonales Construccin de productos tecnolgicos aplicando reas y permetros.
Manifestacin del respeto mutuo en las actividades desarrolladas Actitud proactiva en el cuidado de la naturaleza

GUA DE OBSERVACIN Respeto en sus interrelaciones. Identifica las figuras geomtricas poligonales Aplica el clculo de reas y permetros en situaciones concretas Deposita los residuos en el lugar correspondiente

Criterios de evaluacin (del plan de clase)


Objetivo holstico: Construimos contenedores de basura calculando reas y permetros, a partir del estudio de figuras geomtricas poligonales, que ayuden a fortalecer actitudes de respeto mutuo, para contribuir en el cuidado socioambiental. Evaluacin de produccin

SER: Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas. SABER: Identificacin de las figuras geomtricas poligonales en los contenedores. HACER: Construccin de contenedores aplicando el clculo de reas y permetros. DECIDIR: Responsabilidad en el recojo de los residuos.
En esta evaluacin, la construccin del contenedor de basura es el medio que utilizamos para valorar el desarrollo de las dimensiones

2
JUAN PREZ

1 NOMBRE Y APELLIDO

Nro.

ED
Autoevaluacin

50

Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.

SER 20 PUNTOS

PROMEDIO
DP
Autoevaluacin

55 DO 80 65 ED
Autoevaluacin
Autoevaluacin

Identificacin de las figuras geomtricas poligonales en los contenedores.

PROMEDIO
Construccin de contenedores aplicando el clculo de reas y permetros.

Cuadro de evaluacin
REGISTRO DE VALORACIN SABER HACER 30 PUNTOS 30 PUNTOS

PROMEDIO
Responsabilidad en el recojo de los residuos.

DECIDIR 20 PUNTOS

PROMEDIO

PROMEDIO TOTAL

Criterios de evaluacin (del plan de clase)


Objetivo holstico: Construimos contenedores de basura calculando reas y permetros, a partir del estudio de figuras geomtricas poligonales, que ayuden a fortalecer actitudes de respeto mutuo, para contribuir en el cuidado socioambiental.

Evaluacin escrita
SER:

Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.


SABER: Caracterizacin de las figuras geomtricas poligonales.

HACER:
Solucin de problemas de clculo de reas en la construccin de contenedores. DECIDIR: Asume actitud positiva en el cuidado socioambiental.
En este tipo de evaluacin se puede utilizar una prueba escrita para valorar las dimensiones

Evaluacin escrita
Prueba escrita del rea de Matemtica Nombre y apellido: Ao de escolaridad: Bimestre:

Desarrolle las siguientes indicaciones:

1. Disea un modelo de contenedor, calculando reas y permetros de las figuras geomtricas poligonales. 2. Suma las reas de los lados del contenedor. 3. Describe los procedimientos para la construccin del contenedor. 4. Simboliza las figuras geomtricas que utiliza en la construccin del contenedor. 5. Calcula la cantidad de material necesario a utilizar en la construccin del contenedor. 6. Describe las caractersticas y usos que se le dan a los contenedores. 7. Cul es el beneficio del uso del contenedor para el contexto? 8. Por qu se deben seleccionar los residuos?

2
JUAN PREZ

1 NOMBRE Y APELLIDO

Nro.

ED DA
Autoevaluacin Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.

50 60
PROMEDIO

Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.

SER 20 PUNTOS

ED DA DO DA ED DO
Autoevaluacin

50 60 80 68 65 70
Autoevaluacin
Autoevaluacin

Identificacin de las figuras geomtricas poligonales en los contenedores. Caracterizacin de las figuras geomtricas poligonales.

PROMEDIO Construccin de contenedores aplicando el clculo de reas y permetros. Solucin de problemas de clculo de reas en la construccin de contenedores.

Cuadro de evaluacin
REGISTRO DE VALORACIN SABER HACER 30 PUNTOS 30 PUNTOS

PROMEDIO Responsabilidad en el recojo de los residuos. Asume actitud positiva en el cuidado socioambiental.

DECIDIR 20 PUNTOS

PROMEDIO

PROMEDIO TOTAL

Autoevaluacin

2
JUAN PREZ

Nro.
NOMBRE Y APELLIDO
Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas. Manifestacin de respeto mutuo en las actividades desarrolladas.

ED DA DO
Autoevaluacin PROMEDIO

50 60 70 14 ED DA DO DO 80 68 68 22 ED DO 65 70 90 15 71 DP
Autoevaluacin

SER 20 PUNTOS

50 60 85 20 DA DO
Autoevaluacin

Identificacin de las figuras geomtricas poligonales en los contenedores. Caracterizacin de las figuras geomtricas poligonales.

Autoevaluacin
PROMEDIO Construccin de contenedores aplicando el clculo de reas y permetros. Solucin de problemas de clculo de reas en la construccin de contenedores.

Cuadro de evaluacin
REGISTRO DE VALORACIN SABER HACER 30 PUNTOS 30 PUNTOS

PROMEDIO Responsabilidad en el recojo de los residuos. Asume actitud positiva en el cuidado socioambiental.

DECIDIR 20 PUNTOS

PROMEDIO

NOTA TOTAL

SER Y DECIDIR Nota


ES IGUAL Promedio de la dimensin x 0,2

SABER Y HACER

Nota

ES IGUAL

Promedio de la dimensin x 0,3

Autoevaluacin de la y el Estudiante

Cuadro de autoevaluacin
DIMENSIONES (REFERENCIA PARA LA Y EL PREGUNTAS PARA EL MOMENTO ESTUDIANTE A SER ANOTADAS EN LOS DE AUTOEVALUACIN BIMESTRAL CUADRANTES). (PARA LA Y EL ESTUDIANTE) CRITERIOS DE LA AUTOEVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE Y EL MAESTRO PRESENTADOS AL INICIO Y PARA SU USO EN EL MOMENTO DE LA AUTOEVALUACIN. CALIFICACIN CUALITATIVA

Autoevaluacin del Ser Implica registrar las actividades ms importantes de cooperacin, fortalecimiento de valores (solidaridad, comprensin, ayuda mutua, responsabilidad, etc.). Las formas en que estamos trabajando los valores en la unidad educativa y cmo nos ayudan a mejorar las relaciones de convivencia.

De qu manera los valores que estamos trabajando en la unidad educativa nos ayudan a mejorar nuestras relaciones de convivencia?

Me he limitado a actividades que me benefician individualmente. He realizado trabajo cooperativo en las siguientes actividades: (mencionar las actividades) He realizado actividades que han ayudado a mejorar la convivencia en la unidad educativa o en mi familia: (mencionar las actividades) He participado en la solucin de problemas de convivencia en la unidad educativa, en mi familia o en la comunidad en los siguientes casos: (mencionar los casos).

En Desarrollo

Desarrollo Aceptable

Desarrollo Optimo

Desarrollo Pleno

Autoevaluacin del Saber:


Autoevaluacin del Hacer: Autoevaluacin del Decidir:

Cuaderno de Autoevaluacin de la y el Estudiante


Ser Saber

Hacer

Decidir

Se llena semanalmente con los criterios descritos en el cuadro de autoevaluacin. En primaria comunitaria vocacional se sugiere utilizar grficos o palabras claves. La o el maestro debe apoyar a las y los nios que presenten dificultades.

Procedimientos de apoyo y seguimiento al desarrollo de las dimensiones de las y los estudiantes


Apoyo Complementario
Clases de reforzamiento Procedimientos complementarios en atencin personalizada. Complementariedad de Pares Complementariedad al interior del grupo

Reuniones de compromiso con madres y padres de familia. Adaptaciones curriculares


Estudiantes con dificultades en el aprendizaje Estudiantes con talento extraordinario Estudiantes con diferentes discapacidades

Acciones de la Comisin Tcnico Pedaggica La tutora como proceso de apoyo complementario Tutoras Presenciales: Primaria
Tutoras en la misma clase con las y los mismos maestros. Tutoras con otros maestros

Tutoras no Presenciales: Secundaria.

EVALUACIN COMUNITARIA
Es realizado por la maestra o maestro de ao de escolaridad (Primaria); asesora o asesor de curso (Secundaria) con participacin de maestras, maestros, madres, padres y estudiantes. Se realiza una vez en el bimestre.

SER Cmo se manifiesta el valor asumido y desarrollado en el bimestre? Somos responsables en el cumplimiento de las tareas y obligaciones? SABER Cmo se trabaja la relacin de los conocimientos locales y universales? Acompao el proceso de aprendizaje de mis hijas e hijos? HACER Cul es la calidad alimenticia que brindo a mis hijas e hijos para favorecer sus procesos de aprendizaje y crecimiento saludable? Qu acciones hemos ejecutado para apoyar a la educacin de las y los estudiantes? DECIDIR Las decisiones tomadas favorecen a la educacin? Los procesos educativos desarrollados en el bimestre cmo han influido en la familia y la comunidad?

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