COMO HACER DEL CINE UNA ESTRATEGIA IMPORTANTE PARA LA ENSEANZA Y LA EVALUACION PARTICIPATIVA?

CARLOS BETANCURTH WILMAR A. MONTOYA GUZMN CLAUDIA LUCA ZAMBRANO

OBJETIVOS GENERALES
Formular preguntas acerca de los sucesos familiares, sociales, culturales del siglo XVIII a travs del anlisis de la pelcula El perfume, para compararlos con el contexto actual. Reflexionar acerca de los impactos que trae consigo la descomposicin familiar mediante la observacin de algunas escenas de la pelcula el perfume, para adoptar una postura crtica sobre la prdida de valores en la sociedad actual. Acercar al estudiante a las pelculas cinematogrficas mediante su uso en actividades de clase para que las implemente como mecanismo de apoyo en sus procesos educativos.

JUSTIFICACIN

El cine como estrategia didctica y evaluativa: sirve como una herramienta de apoyo, en la conduccin del proceso de enseanza _ aprendizaje Ayuda a estimular los sentidos y las percepciones a travs de la combinacin e interpretacin de las imgenes, los sonidos y palabras.

El cine permite al observador ser un actor pasivo de los hechos y sucesos, permitindole generar apropiacin de conceptos y destrezas, para comprender mejor la informacin.

METODOLOGA
Presentacin a los alumnos de octavo y noveno de la actividad a realizar: Pelcula el perfume

.Conversatorio de saberes previos: .Acercamiento bsico de la temtica. .Realizar una exposicin previa acerca del tema. Construir material impreso para la evaluacin, (cuestionarios). Teniendo en cuenta los puntos de vista de cada estudiante, recogidos con antelacin en algo que llamaremos buzn de sugerencias Conformacin de los grupos de estudiantes. Presentacin de la pelcula. Trabajo en grupo para una posterior puesta en comn, debates, charlas. Que suscitan las imgenes en los estudiantes? Reflexin acerca de los conceptos claves presentados en la pelcula y por ltimo las conclusiones a las que llegaron.

SUSTENTACION PEDAGGICA
COMENIUS La estrecha relacin entre imagen, imaginacin y formacin . CELESTIN FRINET Establece una escuela que da la palabra a los alumnos, una escuela crtica, creativa y por tanto investigadora. ASUBEL Desarrolla la autonoma y el desarrollo critico del alumno mediante un proceso reflexivo continuo. (Aprendizaje significativo)

IMGENES DE LA PELICULA

FUENTES DE INFORMACION
Morin, Edgar .El cine o el hombre imaginario.1972 Diaz Forero, Elizabeth. Lectura y anlisis crtico de cine. Una estrategia didctica e innovadora para el logro de aprendizajes en el contexto universitario. En: docencia universitaria, vol 13, pp 187-198, diciembre 2012.

CIBERGRAFIA:

Una mirada pedaggica a la relacin entre imagen, imaginacin y... aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/.../611

uoc1112-2-grupo1 - 4. TEORA APRENDIZAJE SIGNITICATIVO uoc1112-2-grupo1.wikispaces.com/4.+TEORA+APRENDIZAJE+SIGNI...