Comprensin de Lectura

Clase Introductoria

La lectura

Proceso dinmico y cooperativo de produccin de decodificacin de signos, imgenes y relaciones.

a) Proceso dinmico y flexible. b) Relacin entre pensamiento y lenguaje. c) Produccin de significado: acto productivo.

Qu es leer? Leer es imaginar, reflexionar, y comprender , interpretar y recrear. Leer es establecer relaciones, es comparar, es producir significado.

Proceso de Lectura.
Participantes
a)

Factores
a)

b)

c)

El autor: es quien produce, a travs del lenguaje, un texto portador de significado y con una determinada intencin comunicativa. El texto: unidad fundamental de comunicacin humana. Posee una estructura sintctica, una estructura semntica y recursos cohesivos, que le otorgan unidad. El lector: es quien construye significado a partir de del texto, en ausencia del autor. Es fundamental en el proceso de lectura, pues l es quien reconstruye el sentido.

b)

c)

d)

Factores fsico y fisiolgicos. Factores psicolgicos. Factores socioeconmicos y culturales. Factores cognoscitivos.

Comprensin de un Texto.
Relacionados con el emisor.

Manejo adecuado del cdigo. Conocimientos sobre los contenidos (esquemas cognoscitivos personales). Circunstancias de produccin. Relacionados con el receptor.
Manejo de cdigos comprensin del texto. Sus esquemas cognoscitivos activacin de conocimientos y competencias. Circunstancias de la lectura (histricas, sociales, psicolgicas). Relacionados con el mensaje.

Aspectos fsicos. Aspectos lingsticos (coherencia y cohesin textual). Aspectos de contenido (factor motivacional)

Estructura de un Texto:
texto

Idea central del texto

Estructura (organizacin)

Tema
Forma (distribucin de los prrafos)
Prrafo 1: idea central. Prrafo 2: idea central. Prrafo 3: idea central.

Contenido (exposicin del tema)

Ttulo

Introduccin Desarrollo Conclusin

Etapas del trabajo de comprensin de lectura.

Anlisis. Separacin o divisin del texto en partes. Estudio del significado de cada prrafos individualmente y su relacin con la totalidad del texto. Sntesis. Reconstruccin del textos en sus aspectos fundamentales . Operacin de seleccin de contenidos fundamentales. Determinacin de la idea central. Requiere verificar la coherencia del texto y determinar el contenido fundamental. De qu nos habla el texto? Qu nos dice sobre el tema? Titulacin. Qu es lo planteado fundamentalmente?

Tipologa de los significados.

a)

b)

c)

Significado Literal: corresponde a la informacin implcita, es decir, que est expuesta directamente en el texto. Significado complementario: informacin que genera el lector de acuerdo a sus conocimientos previos en torno al tema del texto. Significado inferencial: corresponde a la informacin explcita, es decir, que no est directamente en el texto, pero que se puede deducir y fundamentar a partir de los resultados.

Ejercicio

Texto Noticioso

Tras una discusin, Santiago Errzuriz sali de su domicilio ubicado en Las Condes, a las 22:00, sin zapatos, llaves ni documentos. Un grupo de familiares habilit una pgina de Internet para que la gente entregara informacin respecto del paradero del joven. Dos trabajadores encontraron hoy el cuerpo sin vida se Santiago, en el cauce del rio Mapocho. El cuerpo no presentaba lesiones de violencia. Segn el Servicio Mdico Legal, la muerte se produjo hace diez das. Diario La Tercera, 13 de noviembre de 2005.

Inferencias
Inferencias
Inferencia 1 Santiago era un hombre. Inferencia 2

Fundamentacin
Santiago es un nombre que designa al gnero masculino. En el segundo prrafo, la expresin el joven refuerza la idea de que se tata de un hombre.

Inferencia 3

Inferencia 4

Ejercicios Guiados
Texto 1 1. "El pictograma de Uruk va a desarrollarse asombrosamente hacia el 2900 a C. por razones sumamente simples y materiales: la abundancia de arcilla y caas. A partir de estos momentos, los escribas realizarn sus inscripciones en tabletas de arcilla valindose de clamos y caas afiladas y talladas a 'bisel'. Esta es la razn de por qu las nuevas marcas impresas tenan forma de cua y de lneas que constituan una especie de clavos que representaban los dibujos primitivos (de ah el nombre de escritura 'cuneiforme' de cuneus, clavo en latn). 2. Estas nuevas marcas ya no slo representan el objeto que originariamente describen, sino tambin palabras y objetos con los que puede estar asociado secundariamente. Un ejemplo es que el sol ya no slo significa el propio sol, ahora tambin puede significar la luz, el da, el brillo, etc., segn el contexto donde se inserte dicho signo. 3. El gran inconveniente de esta escritura era su incapacidad de expresar muchas partes de la lengua y las formas gramaticales como, por ejemplo, la escritura de los nombres propios." ("La epopeya de Gilgamesh")

Preguntas
1. El ttulo ms apropiado para el texto es:
a)

b)
c) d) e)

"El desarrollo de la escritura "Origen del pictograma de Uruk "La escritura cuneiforme" "El desarrollo del pictograma de Uruk "El pictograma de Uruk y la escritura 'cuneiforme'

Preguntas
2. Se puede inferir del primer prrafo que:
a)

b)
c)

d) e)

Los escribas cultivaban la caa y preparaban la arcilla. El "bisel" es un instrumento para escribir. El desarrollo del pictograma se debe a factores materiales. Los escribas eran los intelectuales de la poca. La caa es fundamental para el desarrollo de la escritura.

3. Segn el texto, es VERDADERO que:

a)

b)

c)

d)

e)

La escritura cuneiforme empleaba slo dibujos. Con la escritura cuneiforme se reemplazan los dibujos por palabras. Se menciona al sol para indicar cmo la escritura cuneiforme incorpora tambin palabras. Lo nico que no se poda expresar a travs de esta escritura eran los nombres propios. La escritura cuneiforme es el origen de la escritura moderna.

Texto 2
"Por el camino, dormido en charcos, yuyos y piedras, donde tu casa y la ma se secretean por seas y a una cuadra hablan de cosas de grietas y de goteras, anoche pas la muerte guapeando en su mula negra, con poncho de alba y mortaja y un hueso por lazo y rienda. Caracole en mi ventana y se detuvo en tu puerta; se ech a tu marido al anca, a dos ms les corri penca y a m, por poco me agarra y me lleva de las mechas. (Andrs Rivanera: "Y con brotes de mi siembra")

Preguntas
4. El ambiente fsico presentado en este fragmento del poema, se describe:
a)
b)

c) d) e)

Como un pueblo tradicional chileno. Como una aldea en donde sus habitantes interactan con lo sobrenatural. De manera simple, en donde hablan viejas mujeres. Como un lugar de tradiciones campestres y mgicas. De forma directa, en donde el paisaje aora tradiciones.

Preguntas
5. En la estrofa se presenta la muerte debido, posiblemente, a:
a)
b) c) d) e)

Una gresca entre vecinos Un accidente en donde slo hubo heridos Una batalla interna de la familia Una pelea por una mujer Una pelea entre borrachos

Preguntas
6. De acuerdo a lo expresado en el texto, cul de las afirmaciones es FALSA?:
a)
b) c) d) e)

Los hechos ocurren en el campo chileno. La muerte es un brioso jinete en caballo negro. En la situacin referida hubo heridos y un muerto. La muerte casi alcanza al hablante lrico. La casa del hablante est cerca de la receptora.