LOS PADRES Y SU APORTE EN LA EDUCACIN DE SUS HIJOS.

Reunin Apoderados Mes de Abril 2014 1 a 4 medio

Los estudios coinciden: Cuando a !a"i ia se in#o uc$a en e a%$endi&a'e de sus (i'os) a os ni*os es #a "e'o$ en e co e+io,
E te"a no es sa-e$ o todo) sino hacer que los hijos/as sepan que estamos cerca) .ue nos %$eocu%a su a%$endi&a'e / .ue si a +o no sa-e"os %ode"os consu ta$

Ot$o %unto i"%o$tante0

Es %$o#ee$) de acue$do a as %osi-i idades de cada !a"i ia) un ambiente de estudio adecuado para las tareas de os (i'os Desde a ense*an&a %$eesco a$ (asta a ense*an&a "edia) os ni*os necesitan e a%o/o de sus !a"i ias %a$a "e'o$a$ su $endi"iento esco a$.

Por qu se insiste en la inclusin de la !amilia en el "mbito escolar#

$n%esti&aciones demuestran
Padres participati%os

Mejora Rendi"iento acad1"ico Autoesti"a Co"%o$ta"iento Asistencia Ot$os..

'mo apo(amos a nuestros hijos en los estudios#

2.3 Dis%one$ de un es%acio !4sico a%$o%iado / !i'o. 5.3 Esta- ece$ un (o$a$io dia$io de estudio. 6.3Dete$"ina$ un a%so de tie"%o !i'o cada d4a %a$a dedica$se a estudio 7.3 P$e"ia$ os o+$os de os (i'os) as4 co"o i"%one$ a +8n ti%o de casti+o ante e no cu"% i"iento de as %autas aco$dadas 9.3 Su%e$#isa$ e tie"%o / es!ue$&o .ue a% ican :.3 P$esenta$se co"o "ode o %a$a os (i'os) %$edica$ con e e'e"% o co"o en os (;-itos de ectu$a) inte$1s %o$ e sa-e$ en +ene$a ) etc <.3 =usca$ su "e'o$ "o"ento de d4a %a$a inte$esa$se %o$ os estudios de sus (i'os >.3 No %e$"iti$ %oste$+a$ su o- i+aci?n dia$ia con os estudios en e (o+a$ %o$ cua .uie$ ot$a acti#idad de "eno$ i"%o$tancia @.3 A/uda$ es a conoce$ t1cnicas de estudio a%$o%iadas) co"o tene$ una % ani!icaci?n dia$ia) %$io$i&a$ "ate$ias de acue$do a es!ue$&o .ue e $e.uie$a cada una) etc. 2A.3 Boti#a$ os teniendo en cuenta a edad de sus (i'os. No es o "is"o un ni*o .ue un ado escente. As4 co"o a "ane$a de %$e"ia$ os o casti+a$ os no es a "is"aC incenti#a$ a estudio $e.uie$e tene$ en cuenta en .u1 "o"ento de su "adu$e& inte ectua / %sico ?+ica se encuent$a.

)e que otra manera los apo(amos tambi n* 2. Co"unic;ndonos con os (i'os) "ost$ando inte$1s %o$ as acti#idades de co e+io Dc ases) de-e$es) estudio) eE;"enes) etc.F) sin o- i+a$ o a (a- a$ / sin cont$o a$ o. 5. Pe$"iti1ndo e i"% e"enta$ su %$o%io "1todo de estudio) $es%a dando su -8s.ueda de inde%endencia / se+u$idad en s4 "is"o) %a$a .ue a%$enda a % ani!ica$se) !i'a$ o-'eti#os / o+$a$ os. 6. Sus%endiendo toda c$4tica innecesa$ia) .ue no sea const$ucti#a) /a .ue son "u/ sensi- es a as o%iniones de os de";s) es%ecia "ente a a de sus %ad$es) con $es%ecto a sus a%titudes / actitudes. 7. Esta- eciendo %autas de co"unicaci?n / de $eso uci?n de con! ictos c a$as) ante a %$esencia de %$o- e"as en e ;"-ito esco a$. 9. Escuc(ando a os (i'os) %e$"iti1ndo e e desacue$do) %e$o esta- e&ca usted os 4"ites / a disci% ina necesa$ios) sie"%$e desde e a!ecto. :. H;+a e sa-e$ .ue usted sie"%$e esta %$esente / dis%oni- e) $es%etando sus %$o%ios tie"%os / es%acio / os de 1 ) %a$a inte$esa$se / a/uda$ o en sus o- i+aciones esco a$es. <. Conside$e .ue su (i'o "odi!ica$a su $it"o de a%$endi&a'e) /a .ue es una eta%a con "uc(as #a$iaciones / ca"-ios constantes.

Re! eEione"os
GRecono&co as ca%acidades de "i (i'oHa / %$ocu$o !o$ta ece$ asI N?"-$e as. J$ente a os $esu tados acad1"icos de "i (i'oHa GCu; se$4a "i $es%onsa-i idadI

De os %untos "encionados DGc?"o a%o/a"os nuest$os (i'os en os estudiosIF) Gcu; es de-o $e!o$&a$I) GC?"o o (a$1I

Existe una forma de cambiar los errores del pasado: hacer las cosas mejor en el futuro