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Desarrollo inicial Jean Newborg, John R.Stock y Linda Wnek Barcelona : Fundaci Catalana per a la Sndrome de Down, 1989.
OBJETIVOS
La evaluacin e identificacin de nios con de riesgo (especialmente 0-2). La La evaluacin evaluacin general de de nios y de de infantil y de dficits
primaria.
equipos Programas Desarrollo Individual.
POBLACIN
Desde el nacimiento (pero 0-6, 6-12) a los 7.9 aos. Contiene adaptaciones para nios con discapacidad.
REAS
Personal social. Mide las capacidades y caractersticas que permiten al nio establecer interacciones sociales significativas. Mide la autonoma en el aseo, vestido y en la alimentacin y la capacidad del nio para prestar atencin y para asumir responsabilidades. Mide la capacidad para usar y controlar los msculos del cuerpo.
Adaptativa.
REAS Y SUBREAS
Personal social.
Interaccin con el adulto. Expresin de sentimientos/afecto. Autoestima. Interaccin con compaeros. Desenvoltura. Rol social. Cognitiva.
Adaptativa.
3. Entrevista.
El examinador elige el procedimiento que le proporciona mejores datos.
NORMAS
1. 2. 3. 4. Situacin familiar. Establecer una buena relacin con el nio. Mantener su atencin y transmitir confianza. Seguir el procedimiento descrito en el manual.
TEST DE SCREENING
PRUEBA DE EVALUACIN
PRUEBA DE EVALUACIN
PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIN
1. Calcular nivel bsico en cada rea (ltimo nivel en el que obtiene la mxima puntuacin en dos items consecutivos. Para ello, comenzar a administrar la escala en la edad de desarrollo estimada y retroceder en caso necesario).
PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIN
2. Administrar items hasta el nivel mximo (item por encima del cual obtiene dos ceros consecutivos). 3. Se pueden aplicar items por encima del nivel mximo o por debajo del mnimo cuando se sospeche que el nio presenta habilidades dispersas y se quiera realizar un programa, pero la puntuacin de estos items no se utilizar para comparar los resultados obtenidos con la norma.
Cada item se punta de 0 a 2 puntos: 0: No puede o no quiere responder a un item o su respuesta es muy pobre. 1: Intenta responder a un item pero no alcanza el criterio establecido. 2: La respuesta alcanza el criterio establecido.
PUNTUACIN DE LA PRUEBA
1. Obtener la puntuacin bruta para cada rea y subrea: - Sumar puntuaciones obtenidas entre el nivel bsico y el nivel mnimo. - Aadir a la suma anterior el nmero de items situados bajo el nive bsico multiplicado por dos.
Subrea.
Total rea.
Percentil.
Puntuaciones estndar.
PUNTUACIONES ESTNDAR
Son medidas con intervalos iguales, lo que permite establecer comparaciones. Ejemplo: Tmotora= 43 Tadapt.=37 Diferencia (43-37)/10=0.6 (Variacin normal). La puntuacin Z permite determinar si hay dficit (si la puntuacin es 1.5 desviaciones estndar por debajo de la media. (Media=0, Desv.=1). La puntuacin T tiene la ventaja de que su desviacin estndar (10) (media 50) facilita los clculos.
Percentil
INTERPRETACIN GLOBAL
COMPARACIONES: Puntuacin global con la norma. Puntuaciones por rea con la norma. Puntuaciones subrea con la norma. Comparar un rea con otra. Comparar subreas de un rea. Comparar subreas.
OTRAS: Consideran los items como posibles objetivos de programas de intervencin y los procedimientos de aplicacin como estrategias de intervencin.
EN D. AUDITIVA ES IMPORTANTE.....