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Estimular a capacidade de pensar dos alunos; Incitar atitudes por parte dos alunos; Desenvolver o envolvimento entre os alunos Melhorar os relacionamentos interpessoais.
Embora no seja eficaz para apresentar um contedo, a discusso ajuda a domin-lo, encorajando os estudantes a
Quanto ao contedo...
Promove independncia expondo pontos de vistas diferentes. testa o entendimento e a reteno de um contedo ministrado, anteriormente a uma avaliao ou aplicao. vincula as idias a uma rede associativa. enfatiza conexes entre novos e velhos conceitos.
Lowman (2011)
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A discusso especialmente estimulante para os alunos que falam, mas o pensamento tambm estimulado naqueles que simplesmente ouvem seus colegas de classe e consideram o que eles prprios poderiam ter dito.
O papel do professor deve ser o de moderador e mediador das emoes, monitorando exageros emocionais.
(Lowman, 2011)
Alguns professores acreditam que somente aqueles poucos alunos que aproveitam a oportunidade de falar tornam-se, de fato, envolvidos na aula.
(Lowman, 2011)
A discusso pode promover o dilogo alunoprofessor e a independncia e motivao do aluno, o que no ocorre atravs das prelees.
A valorizao das opinies dos alunos por parte do professor, demonstra a importncia que os mesmo tm nas discusses, encorajando-os a serem independentes e reflexivos.
A qualidade de resposta do professor influenciar de cerca forma, tanto o estudante que fez o comentrio, quanto aqueles que observam as discusses silenciosamente.
(Lowman, 2011)
A FAVOR
uma filosofia educacional
CONTRA
Propicia apenas um valor imediato.
humanista (Brownfield, 1973) Reconhece o aluno como participante ativo do prprio aprendizado; Permite um papel mais igualitrio e democrtico ao professor; Desenvolve as capacidades de pensar e de viso crtica no aluno; Desenvolve no aluno habilidades de ouvir, analisar e argumentar.