La relacin entre afectividad e inteligencia se presenta en primer lugar como dos aspectos complementarios de toda conducta humana; dicha

conducta, segn Piaget, se moviliza gracias a la fuente energtica que es la afectividad para los procesos cognitivos y, por ende, de desarrollo motriz. Los mecanismos de adaptacin que constituyen la Inteligencia tambin constituyen la afectividad, su nica diferencia radica en que la inteligencia configura una estructura de dicha conducta y la afectividad administra una fuente energtica para su desarrollo.

La relacin entre afectividad e inteligencia se presenta en primer lugar como dos aspectos complementarios de toda conducta humana; dicha conducta, segn Piaget, se moviliza gracias a la fuente energtica que es la afectividad para los procesos cognitivos y, por ende, de desarrollo motriz. Los mecanismos de adaptacin que constituyen la Inteligencia tambin constituyen la afectividad, su nica diferencia radica en que la inteligencia configura una estructura para el desarrollo de la conducta humana y la afectividad administra una fuente energtica para el desarrollo de la inteligencia.

Motricidad y Movimiento desde las Ciencias: Filosofa: desde la fenomenologa el movimiento del propio cuerpo es proyeccin, es generador de espacio, mi cuerpo es potencia de accin porque mi cuerpo tiene la capacidad de estar orientndose en el mundo (Gallo, 2007)

Neuropsicologa: mostrando una relacin de las conductas motrices con el pensamiento

Psicologa: estableciendo la relacin del movimiento con los procesos de cognicin y las teoras de la conducta, la cognicin, la motivacin y el deseo, en su respectivo orden.

Por ltimo la Biologa Filogenia (Filognesis) Morfologa Biomecnica Fisiologa

Piaget Nace el 9 de agosto de 1986 en Neuchtel, Suiza. Piaget Inicia desde temprana edad a realizar observaciones y experimentos con fsiles de moluscos y se interesa en la biologa. Escribe desde los 12 aos para revistas cientficas artculos sobre los moluscos de Valais, Savoya y Bretaa. En 1918 se doctora en Ciencias Naturales, al mismo tiempo que inicia estudios de psicologa y lgica. En 1921 es nombrado como director del Instituto Jean Jaques Rousseau. Investiga y publica sus investigaciones donde trata de reconstruir, a travs del nio, la historia del pensamiento humano. Muere en 1980 en Ginebra (Suiza)

La inteligencia segn Piaget. La inteligencia es, en principio, esa capacidad de adaptacin a situaciones nuevas. Luego viene la creacin, la invencin. Acaso la vida misma no es una creacin continua de formas cada vez ms complejas? No es un progresivo equilibrio entre dichas formas y el medio? La inteligencia es un caso particular de adaptacin biolgica al medio. Estoy suponiendo con esto, que es una organizacin y que su funcin es estructurar el universo. La inteligencia es la forma de equilibrio hacia la cual tienden todas las estructuras. Su formacin se comprende, analizando los mecanismos sensorio-motores ms elementales.

Tipo de inteligencia segn Piaget. Inteligencia sensorio-motriz (0-2 aos) Inteligencia preoperatoria (2-4 aos) Inteligencia Operatoria Concreta (4-7-8 aos) Inteligencia Operatoria Formal (11-12 aos hasta la adolescencia)

a todos los niveles, la inteligencia trata de comprender o explicar

Estructura de la teora del conocimiento de Piaget.

intereses
invariantes Estructuras variantes explicaciones

Bsqueda del equilibrio

Las estructuras variables sern, pues, las formas de organizacin de la actividad mental, bajo su doble aspecto motor e intelectual, por una parte, y afectivo, por otra, as como segn sus dos dimensiones individual y social

Estructuras invariantes
Incorporacin de elementos Asimilacin Adaptacin Acomodacin Asimilacin significativa Capacidad de organizacin de los cambios

Desde el principio de la vida la accin sobre el mundo funciona para producir equilibrios progresivos de acomodacin y asimilacin. Esto da como resultado una suerte de adaptacin de la inteligencia a las situaciones nuevas y, al mismo tiempo, demuestra su tendencia a la organizacin

Construccin de las categoras 4 Procesos fundamentales 1) 2) 3) 4) Del Objeto Del Espacio De la Causalidad Del tiempo

Etapas del desarrollo mental (Inteligencia y vida afectiva) 3 Estadios 1) Reflejos 2) Organizacin (Percepciones y hbitos) 3) Inteligencia sensorio-motriz

La afectividad y la inteligencia son, pues, indisolubles y constituyen los dos aspectos complementarios de toda conducta humana. De hecho, el lactante comienza a interesarse esencialmente por su cuerpo, sus movimientos y los resultados de tales acciones

Piaget, Jean. Seis Estudios de Psicologa. Barcelona: Editorial Planeta-De Agostini, S.A., 1985.

Benjumea, Margarita B. Perez. La Motricidad como dimensin humana-Un abordaje transdisciplinar. Espaa-Colombia: Instituto Nacional del Saber, 2010. Pikler, Emmi. Moverse en Libertad. Desarrollo de la motricidad global. Madrid: NARCEA, 1985.