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DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO CONDUCTUAL
DESARROLLO COGNITIVO
Dificultad en la atencin controlada frente a la automtica Dificultad en procesar varios estmulos de forma simultnea y distinguir lo relevante de lo irrelevante
SIN SENTIDO
PROCESAN LA INFORMACIN
DE MEMORIA DESORGANIZADAMENTE
EN ALGUNOS CASOS PUEDEN PRESENTAR PROBLEMAS DE COORDINACIN MOTRIZ Y ESTRUCTURACIN PERCEPTIVA EN ALGUNAS NIAS ESTA HIPERACTIVIDAD MOTRIZ PUEDE PASAR DESAPERCIBIDA
CONDUCTA DESATENTA
No termina las tareas que empieza Comete muchos errores No se centra en los juegos Parece no escuchar Dificultades para organizarse Pierde cosas Se distrae Es muy descuidado
BAJA AUTOESTIMA
TRATAMIENTO FARMACOLGICO
Debemos evitar posturas extremas: Demanda social creciente. Atribucin mgica a la pastilla, como la solucin a todos los problemas.
medicacin
psicoeducacin
Medidas centradas en el adolescente: Psicoeducacin Medicacin Intervenciones psicolgicas Medidas centradas en lo escolar: Psicoeducacin Manejo conductual Apoyo pedaggico Medidas centradas en la familia: Manejo conductual. Pautas educativas y apoyo.
ORGANIZAR EL ESPACIO Y LOS MATERIALES DEL AULA DE FORMA ORDENADA Y ESTABLE. UTILIZAR MUCHOS ELEMENTOS VISUALES PARA DEJAR LAS NORMAS DELIMITAR UN LUGAR EN LA PIZARRA PARA DEJAR ESCRITO LO QUE QUEREMOS QUE HAGAN EN CASA
ESTRUCTURACIN DE LA TAREA EN TIEMPOS CORTOS DARLE INSTRUCCIONES CLARAS, CORTAS Y ASEGURARNOS QUE LAS COMPRENDE
HACEDLE QUE PERSONALICE LOS MATERIALES PARA QUE NO LOS CONFUNDA FACILMENTE
ASEGURARSE DE QUE UTILIZA LA AGENDA A DIARIO Y APUNTA LO NECESARIO (Deberes, materiales, equipamiento)
PERMITIRLE QUE ELIJA ALGUNA VEZ ANTE ACTIVIDADES SIMILARES PARA ESTIMULARLE
HACED QUE REPASE LA TAREA ANTES DE DARLA POR TERMINADA SI INTERRUMPE Y HABLA EN ALTO, RETIRADA DE ATENCIN Y HABLAR CON L EN DIFERIDO.
EVITAR QUE INTERVENGA CONSTANTEMENTE, Llegar a acuerdos con l para que aprenda a esperar. ANTE DESCONTROL EMOCIONAL, FRENAR LA ESCALADA (no gritarle, dejarle que se tranquilice en otro lugar..., hasta poder analizar con l)
LE PERMITE TOMAR CONCIENCIA DE LAS COSAS QUE HACE BIEN, DE LAS QUE TIENE DIFICULTAD Y DE SUS POSIBLES SOLUCIONES
CMO EVALUARLE
ASEGURARSE DE QUE SABE LAS FECHAS DE ENTREGA DE TRABAJOS O DE EXMENES
LOS COMPROMISOS
PREVIOS Y ESCRITOS
EL REFORZAR LO QUE HACE BIEN (con una palabra, una sonrisa, una mirada, un gesto) RECOMPENSAR LA RETIRADA DE ATENCIN NO HACER JUICIOS DE VALOR, NI HUMILLARLE.
DEJARLE CLARAS LAS NORMAS LO QUE SE ESPERA DE L (Poco y claro) Y SUS POSIBLES CONSECUENCIAS SI NO LO CUMPLE.
EVITAR LA ARBITRARIEDAD.
MANDALAS
TCNICAS DE RELAJACIN