HIPTESIS DEL NOMBRE

Nivel 1

Reproduccin de rasgos que constituyen una forma bsica de escritura, ya sea esta cursiva o de imprenta. CARACTERISTICAS: Escribir es reproducir los rasgos tpicos del tipo de escritura que el nio identifica como la forma bsica de escritura Importancia de la intencin Diferencias de la escritura dadas por diferentes propsitos, de acuerdo a la motivacin. La escritura no cumple con su rol de informar Cada nio y nia interpreta sus propios escritos. Lectura global Diferencias entre dibujos y letras

Caractersticas del Nivel 1

Intentos de establecer correspondencia figurativa entre escritura y objeto referido. Aparece el orden lineal en la organizacin escrita de los caracteres en el espacio. Evidenciar dos hiptesis de base sobre las cuales trabaja el nio: las grafas son variadas y la cantidad de grafas es constante. Cada letra vale por el todo. Escritura de nombres (Hiptesis del nombre). Correspondencia entre los aspectos cuantificables del objeto referido y aspectos cuantificables de la escritura (organizacin espacial, tamao y nmero de las grafas, segn las caractersticas del objeto referido). Aparece el dibujo como un apoyo de la escritura, como garantizando su significado.

DIFERENCIA ENTRE LAS ESCRITURAS

Nivel 2

Los nios y nias, valindose de escaso nmero de grafismos realiza diferentes combinaciones para lograr tambin significaciones diferentes. CARACTERISTICAS Diversificacin de significados v/s Grafas diferentes y en diferentes posiciones. Correspondencia Global. Hiptesis de Cantidad: Letras que no tienen valor en s mismas Son consideradas como un todo. Cuando los nios estn expuestos a niveles formales de escritura, son capaces de reproducir grafas sin presencia del modelo.

Caractersticas del Nivel 2

Hiptesis de cantidad: Hace falta una cierta cantidad mnima de grafismos para escribir algo, por lo general 3 letras. Hiptesis de variedad: Es necesario que existan variedad de grafas para poder escribir. Formas Fijas: Los nios y nias escriben sin modelo y rechazan ciertas escrituras porque las reconocen Ej. Nombre propio.

HIPTESIS SILBICA

Nivel 3

Aqu los nios y nias tratan de dar un valor sonoro a cada una de las letras que componen una escritura, pero en ese intento dividen la palabra en slabas y cada letra vale por una slaba. Los nios y nias intentan dar un valor sonoro a cada una de las letras que conforman la escritura. Surgimiento Hiptesis Silbica: Cada letra vale por una slaba. Partes del texto y parte de la expresin oral. La escritura representa partes sonoras del habla.

Caractersticas del Nivel 3

En el caso de que las grafas durante la hiptesis silbica se presenten como grafas bien diferenciadas, se pueden percibir dos variantes: a) Hiptesis silbica con grafas bien diferenciadas con valor sonoro estable. UA Pu-ma EAO Her-ma-no b) Hiptesis silbica con grafas bien diferenciadas sin valor sonoro estable. AE Sa-po PA O-so

DE LA HIPTESIS SILBICA Nivel 4 A LA ALFABTICA Los nios pueden escribir alguna slaba entera dentro de la palabra, utilizando primeramente, fonemas frecuentes. De esta manera ellos van precisando la escritura, integrando cada vez ms consonantes y acercndose cada vez ms a la escritura convencional. Transicin desde la hiptesis silbica a la alfabtica. Se refuerza la hiptesis de cantidad La idea de que escribir algo es ir representando las partes sonoras del nombre que se pretende escribir. A cada sonido le corresponde una distinta letra. Produccin de escritos con presencia de alternancia y/o simultaneidad entre el valor silbico y el fontico se hacen patentes

ESCRITURA ALFABTICA

Nivel 5

Los nios y nias le otorgan un fonema a cada grafismo y a partir de ese momento afrontar slo problemas de ortografa CARACTERISTICAS ! Asociacin de cada uno de los caracteres que conforman escritura con un valor sonoro. Reconocimiento del fonema como el menor constituyente de la palabra. Anlisis sonoro de los fonemas de las palabras que va a escribir. Comprensin con respecto al sistema de representacin escrita basado en un alfabeto que representa cada unos de los sonidos de la lengua.