SECRETARA DE EDUCCACIN DE

BOGOT D. C.
SUBSECRETARA DE INTEGRACIN
INSTITUCIONAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN
Y COLEGIOS DISTRITALES

Asesor
Hctor Ramn Orobio Ocor
PROYECTO
ASESORA Y ACOMPAAMIENTO A
PLANES EDUCATIVOS LOCALES
RAFAEL URIBE URIBE

PARA AVANZAR MS
Y MEJOR













EL PLAN EDUCATIVO
LOCAL
UNA PERSPECTIVA
INTERCULTURAL

El Estado liberal se sustenta en
presupuestos normativos que l mismo no
puede siquiera garantizar.

EL ESTADO LIBERAL
DEMOCRTICO Y LA
SATISFACCIN DE NECESIDADES
DE LAS COMUNIDADES
Con el descubrimiento de Amrica se
instaur un derecho ajeno a los pueblos
del nuevo mundo. En el terreno jurdico no
haba nada en comn entre la cultura
europea y los pueblos descubiertos, lo
cual no significa que carecan de leyes; el
derecho impuesto proceda del entramado
de la fe y el derecho cristianos.


EL ESTADO LIBERAL
DEMOCRTICO Y LA
SATISFACCIN DE NECESIDADES
DE LAS COMUNIDADES
Cmo nace el derecho y cmo debe
elaborarse para que sea vehculo de
justicia y no el privilegio de establecer lo
que es justo por parte de los que tienen el
poder?
El derecho debe ser expresin del inters
comn de todos.


ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
MAYORAS

La representacin y la decisin de la
mayora son procesos excluyentes por
cuanto la democracia debe ser la
posibilidad de satisfaccin de la
necesidad para todos los individuos y
todas las comunidades, segn su
perspectiva cultural; las mayoras
pueden ser ciegas o injustas.


ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
MAYORAS

Se puede seguir hablando de justicia
y de derecho cuando, por ejemplo,
una mayora, incluso si es grande,
aplasta con leyes opresivas a una
minora religiosa o racial?


ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
MAYORAS

Por lo anterior queda la duda de si
hay algo, segn el derecho, que
precede a cualquier decisin de la
mayora y que debe ser respetado por
ella.


ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
MAYORAS

Por lo anterior queda la duda de si
hay algo, segn el derecho, que
precede a cualquier decisin de la
mayora y que debe ser respetado por
ella.


ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
CULTURAS

Por el contrario, las culturas al
entramarse, pueden hallar bases ticas
capaces de fundar adecuadamente la
convivencia entre ellas y construir una
estructura jurdica comn responsable del
control y del ordenamiento del poder.



ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
CULTURAS

En el proceso del encuentro y de la
compenetracin de las culturas saltan por
los aires certezas ticas sostenidas hasta
ahora.

ESTADO LIBERAL, DEMOCRACIA Y
CULTURAS
El recelo contra el derecho y la rebelin
contra l reaparecern ah donde se
perciba que el derecho es un producto del
arbitrio, un criterio establecido por los que
tienen el poder y no la expresin de una
justicia al servicio de todos.



















EL ESTADO LIBERAL Y LOS
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos son una invencin
propiamente occidental que hay que
cuestionar, ya que es claro que hay otras
culturas con otro tipo de regulaciones.


















EL ESTADO LIBERAL Y LOS
DERECHOS HUMANOS
Los derechos humanos no son
comprensibles si no se acepta
previamente, que el hombre por s mismo,
simplemente por su pertenencia a la
especie humana, es sujeto de derechos, y
su existencia misma es portadora de
valores y normas que hay que descubrir,
no que inventar

FINALMENTE

SE TRATA DE
DESENCADENAR NUEVAS
FUERZAS TICAS CAPACES
DE CONSTRUIR NUEVAS
FORMAS POLTICAS Y
HACERLAS EFICACES

COLOMBIA
Pas de regiones.
interculturalidad:
Construccin de Subjetividad




CURRLO Y PERSPECTIVAS
CULTURALES



PERSPECTIVA OCCIDENTAL: De
relaciones causa efecto a Teora de
Sistemas Dinmicos Inestables

PERSPECTIVA ORIENTAL: Fenshui o
Armona con el entorno, Shiatsu, Reiki

SABERES DE LAS COMUNIDADES
SABERES POPULARES

TRANSFORMACIN DE LA
INSTITUCIN ESCOLAR


Transformacin Curricular
Centros de Actividades Autotlicas
Nuevas relaciones con el Espacio y el
Tiempo
Experiencias de Frontera
Interculturalidad
Fortalecimiento de Comunidad
Acadmica

CONCIENCIA DE S MISMO
CONCIENCIA DE LOS OTROS
CONCIENCIA DE LO REAL

CONVIVENCIA
Proyecto: Construccin de Sujeto:
Del Centro a la Periferia

La conciencia es la fuerza primordial del
universo: el pensamiento emana de la
conciencia y da origen a la accin. Todo
cambio comienza en la conciencia: la
conciencia de la situacin actual, la
conciencia del potencial para lograr algo ms
grande y la conciencia de la creatividad
ilimitada que cada uno de nosotros lleva
dentro y que acta como catalizador de
nuestra propia transformacin, as como de
aquella de las generaciones futuras.

CONCIENCIA DE S MISMO
Somos parte del Cosmos, todo est conectado
con todo; somos parte de algo ms grande;
aprender a relacionarse con el cosmos mediante
el desarrollo de las potencialidades (Tensegridad,
Feng Shui, etc.).

Unin del cuerpo, la mente y el espritu

A medida que se participa en el proceso creador
brotan de manera natural la intuicin, la lucidez,
la imaginacin, la creatividad, el sentido y el
propsito


CONCIENCIA DE S MISMO
Reconocimiento de la diversidad:
Colombia Pas de Regiones
Cosmovisiones diferentes
Diferentes Culturas.
Diferentes formas de relacin
Diferentes lenguajes
Diferentes prcticas de crianza


CONCIENCIA DE LOS OTROS
Todo est relacionado con todo, lo que sucede en un punto del
universo afecta a todo el universo; Modelos de Simulacin;
cosmologa; Big Bang, etc.)


Los elementos que componen el organismo biolgico estn en
relacin armnica con los elementos del cosmos.


La inteligencia de las personas concuerda con la inteligencia
csmica



CONCIENCIA DE LO REAL

Conciencia de la relacin entre la
individualidad y el mundo en que vivimos;
La comprensin de la relacin entre las
elecciones individuales y las decisiones
colectivas no permite dar la espalda a los
problemas de injusticia social, de
desigualdad econmica, as como tampoco
pueden pasar por alto la alteracin
ecolgica y los conflictos culturales.


CONCIENCIA DE LO REAL
El Plan de estudios de cada rea debe
proponer como parte esencial de sus
contenidos relaciones esenciales que
contribuyan al desarrollo de los sujetos.
PROPUESTAS DE TRABAJO DE
LAS REAS
PROGRA
MA
PROYECT
O
SUBPRO
YECTO
MET
A
INDICADOR COST
O
Definici
n
Lnea
de
base







PLAN DE ACCIN


Proyectos de priorizacin de necesidades
Proyectos de territorializacin
Proyectos de Foro Feria

Los proyectos del PEL deben ser diseados,
elaborados y desarrollados por las
localidades, de acuerdo con las
necesidades planteadas en la priorizacin,
etc.

PLAN DE ACCIN
UNA MIRADA A LOS PEI DE LOS
COLEGIOS
NOMBRE
DEL PEI
REFERENTES
CONCEPTUAL
ES
FILOSOFA MODELO
PEDAGGICO
NFASIS
MODELOS PEDAGGICOS
PLANTEADOS








NFASIS TRABAJADOS










Para un desarrollo ulterior del PEL
y en particular de los PEI, sera
pertinente realizar tres acciones:

Anlisis de coherencia entre los elementos
planteados en el cuadro anterior:
coherencia entre filosofa, referentes
conceptuales, modelo pedaggico, nfasis
y prctica de aula e institucional.

Para un desarrollo ulterior del PEL
y en particular de los PEI, sera
pertinente realizar tres acciones

Acompaamiento a las instituciones y a
los docentes en el aula de clase con el fin
de contrastar la prctica con los
elementos tericos planteados (Filosofa,
referentes conceptuales, modelo
pedaggico

Para un desarrollo ulterior del PEL
y en particular de los PEI, sera
pertinente realizar tres acciones
Precisin de los elementos fundamentales
de una filosofa, de un modelo
pedaggico, etc.

UN PLAN EDUCATIVO
LOCAL MS ALL DE
LAS POLTICAS DE
GOBIERNO