HABILIDADES COMUNICATIVAS

Subtema: comprensin lectora

Objetivo: analice la importancia de la comprensin lectora por medio de
preguntas de reflexin, lecturas y ejercicios.
Preguntas de inicio
(trabajo en binas)
Qu significa leer?
Qu significa comprender un texto?
Cul es el proceso que sigues en la lectura?
Diferentes teoras
Lectura como un conjunto de habilidades o como una mera transferencia de
informacin.
La segunda, considera que la lectura es el producto de la interaccin entre el
pensamiento y el lenguaje.
Concibe la lectura como un proceso de transaccin entre el lector y el texto.

Niveles de lectura
Primer nivel: Conocimiento de palabras.

Segundo nivel: Comprensin. Comprender implcita o explcitamente lo dicho en el texto.

Tercer nivel: Evaluacin

Los avances de la psicolingstica y la psicologa cognitiva definieron a la lectura como un
proceso psicolingstico donde el lector se pone en contacto con el lenguaje y utiliza sus
conocimientos previos para lograr comprender una lectura.
Una propuesta de proceso
Se recomienda contestar algunas preguntas durante el proceso de la lectura:
Antes de la lectura
1. Para qu voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)
Para aprender.
Para presentar un ponencia.
Para practicar la lectura en voz alta.
Para obtener informacin precisa.
Para seguir instrucciones.
Para revisar un escrito.
Por placer.
Para demostrar que se ha comprendido.
2. Qu s de este texto o de ese tema? (Activar el conocimiento previo)
3. De qu trata este texto? Qu me dice su estructura? (Formular hiptesis y hacer predicciones
sobre el texto)

Una propuesta de proceso
Durante la lectura
1. Formular hiptesis y hacer predicciones sobre el texto
2. Formular preguntas sobre lo ledo
3. Aclarar posibles dudas acerca del texto
4. Resumir el texto
5. Releer partes confusas
6. Consultar el diccionario
7. Pensar en voz alta para asegurar la comprensin
8. Crear imgenes mentales para visualizar descripciones vagas

Una propuesta de proceso
Despus de la lectura
1. Hacer resmenes
2. Formular y responder preguntas
3. Recontar (se logr el objetivo)



Cmo lograrlo?

Practicando
Empecemos con lo mas
sencillo, resuelve los
siguientes ejercicios.
Ordena las siguientes expresiones formando una oracin correcta y con
sentido. Ten en cuenta, tambin, las concordancias gramaticales, los signos de
puntuacin y el significado

1. este restaurant trabaja En Tadeo.
2. Mara peridico en lengua lee un escrito rusa
3. necesitan urgente. Aquellas tijeras un afilado de sastre.
4. se casaron de Girona. en la catedral viernes Susana y Jorge el pasado
5. y Blancaieves de cuentos son infantiles. Caperucita personajes Roja
6. la teora es la Einstein el autor de la relatividad. de Albert
7. telfono. En escocs invent Bell el el 1876, Alexander G.
8. chocar naufrag el tras Titanic iceberg. un famoso con
9. de un es aumento corporal. fiebre temperatura nuestra La
10. 1957. pint el Picasso versin de su Las meninas ao de

Ordena los siguientes fragmentos formando una definicin de diccionario.

Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado,
pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativo por parte
del emisor para que el acto de comunicacin se realice. COMUNICACIN .Tradicionalmente, la
comunicacin se ha definido como En el proceso comunicativo, la informacin es incluida por
el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a travs del medio. Una vez recibido,
el receptor decodifica el mensaje y proporciona una respuesta. el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro
tipo de seales.
COMUNICACIN. Tradicionalmente, la comunicacin se ha definido como el intercambio de
sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de informacin mediante habla, escritura u otro
tipo de seales. Todas las formas de comunicacin requieren un emisor, un mensaje y un
receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento
comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicacin se realice. En el proceso
comunicativo, la informacin es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el
receptor a travs del medio. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje y proporciona
una respuesta.

De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o tambin como aprendiz.
Tambin es alumno el discpulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la
escuela, colegio o universidad donde estudia. Etimolgicamente, alumno es una palabra que
viene del latn alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa alimentar o
alimentarse y tambin sostener, mantener, promover, incrementar, fortalecer.
ALUMNO. Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. . El estudiante es un
alumno. Se dice de cualquier persona respecto del que la educ y cri desde su niez, aunque
uno puede ser alumno de otra persona ms joven.
ALUMNO. Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimolgicamente,
alumno es una palabra que viene del latn alumnus, participio pasivo del verbo alere, que
significa alimentar o alimentarse y tambin sostener, mantener, promover,
incrementar, fortalecer. Se dice de cualquier persona respecto del que la educ y cri
desde su niez, aunque uno puede ser alumno de otra persona ms joven. De hecho, al alumno
se le puede generalizar como estudiante o tambin como aprendiz. Tambin es alumno el
discpulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o
universidad donde estudia. El estudiante es un alumno.

La persona hbil, por lo tanto, logra realizar algo con xito gracias a su destreza. El concepto
de habilidad proviene del trmino latino habiltas y hace referencia a la maa, el talento, la
pericia o la aptitud para desarrollar alguna tarea. HABILIDAD.
HABILIDAD. El concepto de habilidad proviene del trmino latino habiltas y
hace referencia a la maa, el talento, la pericia o la aptitud para desarrollar
alguna tarea. La persona hbil, por lo tanto, logra realizar algo con xito
gracias a su destreza.
Instrucciones: Despus de leer este texto desordenado, escribe en el
espacio en blanco correspondiente el orden de aparicin correcto de cada
prrafo
Prrafo _______
Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparacin no puede ser captada por los ojos
del pblico-, se invita a uno cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta
(preferiblemente, que pueda responderse con un S o con un NO), con la seguridad de que el
espejo ha de brindarle la respuesta.

Prrafo _______
Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el aliento sobre el espejo,
presentndoselo por la parte que convenga para que, misteriosamente, aparezca escrito el
monoslabo S o NO, segn interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es obvio que slo
pueden formularse un par de preguntas.

Prrafo______
En un espejo se escribe con tiza el monoslabo S en la parte superior; luego se le da la vuelta y,
tambin en su parte superior, se escribe NO. A continuacin se borran las palabras frotndolas
suavemente con un pauelo de seda.
Prrafo 2
Con el espejo preparado a tal efecto -si bien dicha preparacin no puede ser captada por los
ojos del pblico-, se invita a uno cualquiera de los espectadores a que formule una pregunta
(preferiblemente, que pueda responderse con un S o con un NO), con la seguridad de que el
espejo ha de brindarle la respuesta.

Prrafo 3
Hecha la pregunta por parte del voluntario, se le ruega que eche el aliento sobre el espejo,
presentndoselo por la parte que convenga para que, misteriosamente, aparezca escrito el
monoslabo S o NO, segn interese de acuerdo con el interrogante planteado. Es obvio que
slo pueden formularse un par de preguntas.

Prrafo 1
En un espejo se escribe con tiza el monoslabo S en la parte superior; luego se le da la vuelta
y, tambin en su parte superior, se escribe NO. A continuacin se borran las palabras
frotndolas suavemente con un pauelo de seda.
Lee las siguientes oraciones y despus
ordnalas de mayor a menor amplitud de
significado (de ms general a ms
concreta)

Slo se permite cortar treinta robles de cada
cien. Algunos gobiernos han tomado diversas
medidas contra la explotacin masiva de los
rboles. Hay una gran preocupacin en todo el
mundo por la desaparicin de muchos bosques. El
control de la tala de algunas especies impide su
desaparicin.

Hay una gran preocupacin en todo el mundo por la
desaparicin de muchos bosques. Algunos gobiernos
han tomado diversas medidas contra la explotacin
masiva de los rboles. El control de la tala de
algunas especies impide su desaparicin. Slo se
permite cortar treinta robles de cada cien.
Entre los perros ms peligrosos de este tipo cabe citar al
rottweiler, al perro de presa canario o al
doberman. ltimamente se habla mucho de los perros de
presa o de lucha por los numerosos accidentes que han
protagonizado. Hay muchas clases de perros, las cuales
han sido utilizadas con distintos fines. Una caracterstica
destacable de estas razas caninas es su potente y fuerte
mandbula.

Hay muchas clases de perros, las cuales han sido
utilizadas con distintos fines. ltimamente se habla
mucho de los perros de presa o de lucha por los
numerosos accidentes que han protagonizado. Entre los
perros ms peligrosos de este tipo cabe citar al
rottweiler, al perro de presa canario o al doberman. Una
caracterstica destacable de estas razas caninas es su
potente y fuerte mandbula.
La informtica ha tenido tambin sus aplicaciones en el
mbito del ocio y el tiempo libre. Durante el siglo XX se
ha producido un extraordinario desarrollo de la ciencia y la
tecnologa. Los juegos por ordenador se dirigen
bsicamente a un pblico infantil y juvenil. Los avances
tecnolgicos han implicado una verdadera revolucin en
muchos campos.
Con la invencin de la imprenta, Gutemberg contribuy
mucho en la difusin de la cultura. Un libro es un conjunto
ordenado de hojas de papel escritas o impresas. Los
captulos, en un libro, son opcionales y tienen una extensin
muy variable. Llamamos pgina a cada una de las caras de la
hoja de un libro o un cuaderno. Segn la forma y el tamao,
se distinguen muchos tipos.
Los captulos, en un libro, son opcionales y tienen una
extensin muy variable. Llamamos pgina a cada una de
las caras de la hoja de un libro o un cuaderno. Un libro es
un conjunto ordenado de hojas de papel escritas o
impresas. Segn la forma y el tamao, se distinguen
muchos tipos de letra. Con la invencin de la imprenta,
Gutemberg contribuy mucho en la difusin de la cultura.
Durante el siglo XX se ha producido un extraordinario
desarrollo de la ciencia y la tecnologa. Los avances
tecnolgicos han implicado una verdadera revolucin en
muchos campos. La informtica ha tenido tambin sus
aplicaciones en el mbito del ocio y el tiempo libre. Los
juegos por ordenador se dirigen bsicamente a un pblico
infantil y juvenil.
Una central elica es una central elctrica que
funciona con la fuerza del viento. En la
actualidad, se prefieren las energas no
contaminantes. A partir de la revolucin
industrial, las fuentes de energa se han diversificado
y renovado. La energa siempre ha sido un
elemento imprescindible y mucho ms hoy en
da. Los modernos molinos de viento tienen una
forma muy aerodinmica.
Fin de la practica del 10 y 12 de marzo de 2014
La energa siempre ha sido un elemento
imprescindible y mucho ms hoy en da. A partir de
la revolucin industrial, las fuentes de energa se
han diversificado y renovado. En la actualidad, se
prefieren las energas no contaminantes. Una central
elica es una central elctrica que funciona con la
fuerza del viento. Los modernos molinos de viento
tienen una forma muy aerodinmica.



El zar y la camisa
Len Tolstoi 1828-1910.
Un zar, hallndose enfermo, dijo:
--Dar la mitad de mi reino a quien me cure!
Entonces todos los sabios se reunieron y celebraron una junta para curar al zar, mas
no encontraron medio alguno.
Uno de ellos, sin embargo, declar que era posible curar al zar.
--Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz --dijo--, qutesele la camisa y que
se la ponga el zar, con lo que ste ser curado.
El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del soberano se
esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No
encontraron un hombre contento con su suerte.
El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de salud, pero era pobre;
aqul, rico y sano, quejbase de su mujer; ste de sus hijos; todos deseaban algo.
Cierta noche, muy tarde, el hijo del zar, al pasar frente a una pobre choza, oy que
alguien exclamaba:
--Gracias a Dios he trabajado y he comido bien. Qu me falta?
El hijo del zar sintise lleno de alegra; inmediatamente mand que le llevaran la
camisa de aquel hombre, a quien en cambio haba de darse cuanto dinero exigiera.
Los enviados presentronse a toda prisa en la casa de aquel hombre para quitarle la
camisa; pero el hombre feliz era tan pobre que no tena camisa.
Revisa las preguntas que se te plantean a continuacin y, si es necesario, lee el texto
nuevamente fijando tu atencin e la preguntas que no puedas contestar sin leer el texto
a. Quines son los personajes de la historia?
b. En qu lugar suceden los hechos de la historia?
c. En qu situacin encontramos al zar al principio de la historia?
d. Qu propone el zar?
e. Qu hacen los sabios?
f. Qu mando hacer el zar?
g. Qu hicieron los emisarios?
h. A quin encontraron los enviados?
i. A quin escuch el hijo del zar?
j. Qu sinti el hijo del zar?
k. Qu iban a hacer los enviados?
l. Cmo era el hombre que se menciona al final?

De forma individual
Qu piensas acerca del estado en que se
encuentran las diferentes personas que van
encontrando los emisarios?
Cmo se relacionan los sucesos presentados en la
historia con lo que ocurre en la vida cotidiana?
Con base en el anlisis de la historia que acabas
de realizar, al contestar las preguntas, elabora
una sntesis de sta?
Cmo se forman las perlas en las ostras?

La ostra, con su aspecto blando y cuerpo resbaladizo, no es muy agradable a la vista,
sin embargo, produce una de las cosas ms hermosas de la naturaleza: Las perlas.
Vale la pena conocer cmo se forman las perlas, ya que ste es un proceso realmente
interesante y raro. Cuando la ostra que ha nacido de un huevecillo- es todava muy
pequea, flota en la superficie del agua sin concha de ninguna clase, semejando un
pedacito de gelatina. Cuando la ostra empieza a formar su concha, se va haciendo
ms pesada para flotar y se sumerge hasta el fondo del mar. Ms tarde se adhiere a
una roca o a otro cuerpo cualquiera. Entonces abre sus valvas por donde penetra el
agua del mar, la cual arrastra objetos pequesimos que le sirven a la ostra para
alimentarse, crecer y engordar. En ocasiones, junto con esos objetos diminutos vienen
cuerpos extraos que se depositan entre la concha y el cuerpo de la ostra. Algunas
veces sta no puede arrojarlos hacia el exterior, por lo que permanecen ah
causndole grandes molestias.
Es entonces cuando empieza a producir un fluido que se desprende de su cuerpo y
cubre al objeto extrao endurecindose alrededor de l. Como este fluido emana sin
cesar, se van formando capas superpuestas y de este modo, la cubierta del cuerpo
extrao va creciendo lentamente hasta convertirse en una hermosa perla.

Kabalen, Donna Marie y A. de Snchez, Margarita.
Identifica el tema del texto:

Cul es la idea central del texto?





Elabora un esquema de la trasformacin
que da origen a las perlas e indica, adems,
los agentes de cambio y los estados
intermedios de la ostra y la perla durante
el proceso de formacin de la perla.
Elabora la sntesis de la lectura.