ANLISIS DE CONTENIDOS Y

CATEGORIZACIN
CATEGORIZACIN DE LOS
CONTENIDOS
La categorizacin, el anlisis y la interpretacin
de contenidos son inseparables, pasamos de
uno a otro constantemente.

No debemos esperar dar sentido a todo
rpidamente, puede haber al inicio ambigedad
y contradicciones.



Debemos reflexionar acerca de los datos
recabados para comprender que sucede,
detectando relaciones entre ellos. Asociamos
gestos, acciones, etc. como parte de una
estructura compleja o red de relaciones y
realizamos inferencias.

Es bueno hacer anotaciones, subrayar lo
significativo, poner smbolos, elaborar esquemas
de significacin, etc.

Debemos alejar todo lo que no emerja de los
propios datos, para no dar lugar a nuestros
prejuicios: ver todo lo que hay y nadams que
eso
Debemos revisar varias veces los datos, las
descripciones, ya que cada revisin nos permite
captar aspectos no vistos antes o no valorados lo
suficientemente, y que despus con otro
enfoque o contexto pueden ser determinantes o
cambiar de significado.
El investigador debe familiarizarse con los
procesos mentales de la gente que est
investigando, mediante los que vive y expresa
significado.

Necesita interpretar las palabras y actos en su
contexto.



Al principio el significado es implcito, se va
haciendo explcito en nuestra conciencia con las
categoras.

Los conceptos verbales condensan el contenido
de la vivencia, pero siempre lo reducen, por ello
el contenido siempre podr ser
reconceptualizado y representado con
especificaciones nuevas.

Toda categora o smbolo verbal aspira a
representar a su referente , pero no hay smbolo
que logre representar todos los rasgos del
referente.

La categorizacin tiene la finalidad de resumir el
contenido de la entrevista en ideas o conceptos
ms fciles de manejar y de relacionar.


Hay que marcar los textos de los diferentes
interlocutores.

Pueden darse dos situaciones en la recoleccin
de informacin: cuando el investigador tiene
mucho tiempo, facilidades, contacto directo
permanente y prolongado con las fuentes de
informacin y cuando no es as.


En el primer caso se utiliza el mtodo de
comparacin constante.

En esta estrategia a medida que un incidente se
registra y clasifica, asignndole una categora o
clase, tambin se analiza y compara con los ya
clasificados en la misma categora, y con las
propiedades de las categoras, integrando todo
en una teora coherente.



En el mtodo de Perspectiva biogrfica (o relatos
de vida) se estudia un caso a fondo
estructurando toda la informacin, luego se
integra a esa estructura la informacin de un
segundo caso, un tercero, etc. hasta llegar a un
punto de saturacin donde los nuevos casos no
aaden nada nuevo. Este mtodo sirve para
confirmar una hiptesis.
Cuando no se tiene mucho tiempo ni facilidades
En el segundo caso cuando la informacin fue
recabada en su totalidad se sigue el siguiente
procedimiento de categorizacin:

1) Releer datos subrayando las palabras ms
relevantes y significativas.
Transcribir detalladamente los contenidos en
los dos tercios derechos de la pgina.
CATEGORIZACIN
RECATEGORIZACIN,
ANOTACIONES
ESPECIALES Y
PROPIEDADES
2) Dividir el contenido en unidades temticas
(prrafos que expresan una idea o concepto
central).

3) Categorizar o clasificar con un trmino o
expresin el contenido o idea central de cada
unidad temtica. Este trmino se escribe en
el tercio izquierdo de la pgina.

CATEGORIZACIN
RECATEGORIZACIN,
ANOTACIONES
ESPECIALES Y
PROPIEDADES
Cada investigador tiene que elaborar su propia
lista, que contendr el mayor nmero de
categoras posible.

4) Se pueden asignar subcategoras para mayor
especificacin: pueden ser causas, condiciones,
consecuencias, dimensiones, tipos, procesos,
atributos, propiedades, etc.




5) Hay categoras que se pueden integrar en
una categora ms amplia. Strauss y Corbin
llaman a esto codificacin axial. Su fin es
reducir grandes cantidades de datos a un
nmero menor de unidades analticas ms
fciles de manejar.


6) Se agrupan las categoras de acuerdo a su
contenido. Se pueden utilizar programas de
computacin y tcnicas estadsticas.

7) Si los datos y las categoras lo permiten se
puede utilizar una matriz, ya que permite ver
muchas cosas simultneamente, facilitando el
descubrimiento de relaciones.


8) Este paso introduce ya en la teorizacin. Se
comparan categoras o grupos de categoras y
sus propiedades, estableciendo relaciones.

La categorizacin de los contenidos y ms su
estructuracin terica requieren mucha
concentracin. Es importante dedicarle
espacios largos.
PROCESO MENTAL DE ANLISIS DE LOS
CONTENIDOS
La toma de conciencia del proceso de anlisis
ayuda a demostrar al lector del trabajo cul fue
el camino que el investigador sigui para llegar a
los resultados.


Hay que contemplar los datos de forma serena y
atenta, as la mente puede identificar categoras
y propiedades.

No hay que precipitarse, se requiere tiempo
para relacionar nuevas ideas. Despus de un
esfuerzo infructuoso, se dejan las cosas,
retomndose luego.
No hay que dirigir el pensamiento en una sola
direccin, ya que la solucin puede estar en otra
parte.

Hay que confiar en uno mismo y en la propia
capacidad, esto elimina ciertos constreimientos
mentales, que impiden el flujo de ideas.


No hay que asustarse ante algo que se opone a
lo conocido.