Orientaciones para

Anlisis estadstico

Prctica Docente
P.E.M. Lengua y literatura
EFPEM-2014

Antes de iniciar, activemos
nuestros conocimientos previos
Detente unos minutos y pregntate a ti mismo/a
Qu sabes de la estadstica?

Cul fue el ltimo ejercicio que hiciste de
estadstica?

Cul consideras que es la importancia de la
estadstica aplicada a la educacin?

Cmo te ayuda la estadstica para evaluar el proceso
de Prctica Docente?

Qu se te dificulta en estadstica y qu herramientas
necesitas para avanzar?

Ahora, revisemos algunos datos
importantes de la estadstica
La estadstica es una rama de la Matemtica
que examina las formas de analizar y procesar
datos.
Es una herramienta muy valiosa para realizar
estudios e investigaciones cientficas.
Sirve para:
-Describir datos.
-Analizar muestras.
-Contrastar hiptesis.
-Establecer relaciones entre un elemento y otro.
-Analizar los cambios de un fenmeno.

En el mbito educativo,
la estadstica es til para:
Analizar el avance en el aprendizaje
de los estudiantes.
Establecer el ndice de promocin,
permanencia, desercin y
repitencia de los alumnos.
Evaluar la calidad educativa y la
calidad docente.
ndice de escolaridad por nivel
educativo, analfabetismo.
Etctera.

La estadstica en el proceso de
prctica docente, nos sirve para:
Analizar el rendimiento de los estudiantes atendidos en el Nivel
Medio, en el rea de Comunicacin y Lenguaje.
Autoevaluar el desempeo realizado como docentes de Lengua y
literatura, segn los resultados reflejados en los estudiantes.
Visualizar fortalezas y debilidades para mejorar el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Herramientas que debemos alistar en la
mochila para el anlisis estadstico:
Listado final de calificaciones de los estudiantes
atendidos, con la sumatoria de todas las actividades
de aprendizaje y evaluacin de la unidad, haciendo
un total de 100 Pts.
En caso de hacer el anlisis a mano, contar con:
regla, papel cuadrcula o milimetrado, lpiz,
marcadores, crayones de diferentes colores para
diferenciar las cantidades.

nimo, paso a paso vers que es muy fcil!
Cmo haremos el anlisis estadstico?
Paso 1: Construir la tabla de frecuencias de datos
agrupados con las calificaciones de los alumnos.

Paso 2: Calcular las medidas de tendencia central:
Media, mediana y moda.

Paso 3: Crear grfica estadstica y localizar las medidas
de tendencia central.

Paso 4: Interpretar la grfica y los datos obtenidos.


Listado de calificaciones
de Comunicacin y Lenguaje de
40 alumnos de 2do Bsico del
Instituto Gabriel Garca Mrquez
74 85 90 83 80 79 95 64 74 84
79 84 95 84 91 88 81 99 81 90
88 81 67 80 67 67 81 74 81 64
64 85 84 88 74 76 83 91 79 90
Paso 1: Construir tabla de frecuencias de datos

En el siguiente cuadro se muestran las calificaciones de 40 alumnos de manera
desordenada, para construir la tabla de frecuencias necesitamos ordenar las cifras de
menor a mayor y hacer un conteo de cuntas veces se repite cada cifra.
Al ordenar los datos, la tabla nos
quedara as.

Se escribe un encabezado, para
identificar la tabla.

Las frecuencias representan el
nmero de veces que se repite
cada nota.

En los totales sumamos las
cantidades de las ltimas 2
columnas, ya que nos servirn
para calcular las medidas de
tendencia central.


Calificaciones Frecuencias Totales
64 3 64 x 3= 192
67 3 67 x 3= 201
74 4 74 x 4= 296
76 1 76 x 1= 76
79 3 79 x 3 =237
80 2 80 x 2 = 160
81 5 81 x 5 =405
83 2 83 x 2 =166
84 4 84 x 4 =336
85 2 85 x 2 =170
88 3 88 x 3 =264
90 3 90 x 3 = 270
91 2 91 x 2 = 182
95 2 95 x 2= 190
99 1 99 x 1= 99
Totales: 40 3,244
Tabla de calificaciones . rea: Comunicacin y Lenguaje,
2do Bsico, Unidad 1. Instituto Gabriel Garca Mrquez
Paso 2. Calcular las medidas de tendencia central:

Media, mediana y moda.
Qu es la media o promedio?
Es la suma de todas las cantidades de una
muestra, dividido entre el nmero total de datos.
Ejemplo:

Para calcular la media,
dividimos el nmero total
de datos entre el nmero
de alumnos o frecuencias.



Media= 3,244 / 40



Calificaciones Frecuencias Totales
64 3 64 x 3= 192
67 3 67 x 3= 201
74 4 74 x 4= 296
76 1 76 x 1= 76
79 3 79 x 3 =237
80 2 80 x 2 = 160
81 5 81 x 5 =405
83 2 83 x 2 =166
84 4 84 x 4 =336
85 2 85 x 2 =170
88 3 88 x 3 =264
90 3 90 x 3 = 270
91 2 91 x 2 = 182
95 2 95 x 2= 190
99 1 99 x 1= 99
Totales: 40 3,244
Tabla de calificaciones . rea: Comunicacin y Lenguaje,
2do Bsico, Unidad 1. Instituto Gabriel Garca Mrquez
Respuesta:
Media= 81.1
Qu es la mediana?
Es el valor que se encuentra en la mitad de
la lista de valores cuando stos son
ordenados de acuerdo a su magnitud.
Cmo calculamos la mediana?

En el caso que la cantidad total de datos sea impar,
hay que buscar el nmero que se encuentra en la
posicin n+1/2.

En el caso que la cantidad de datos sea par, hay
que promediar los nmeros que se encuentran en
las posiciones n/2 y n+1/2.

n= a la cantidad de datos que hay.

Calificaciones Frecuencias
64 3
67 3
74 4
76 1
79 3
80 2
81 5
83 2
84 4
85 2
88 3
90 3
91 2
95 2
99 1
Totales: 40
Tabla de calificaciones . rea: Comunicacin y Lenguaje,
2do Bsico, Unidad 1. Instituto Gabriel Garca Mrquez

Como 40 es nmero par, buscamos los nmeros
que estn en la posicin:
n/2 y n+1/2
40/2 y 40+1/2
=20 y 21 (Ubicamos los nmeros que estn en esas posiciones)

Promediamos 81 y 81
(81+81) / 2 = 81

64, 64, 64
67, 67, 67
74, 74, 74, 74
76
79, 79, 79
80, 80
81, 81, 81, 81, 81



Ejemplo:
Respuesta:
Mediana= 81
Qu es la moda?
Es el dato que ms veces se repite, es
decir, el que tiene mayor frecuencia.
Tabla de calificaciones . rea: Comunicacin y Lenguaje,
2do Bsico, Unidad 1. Instituto Gabriel Garca Mrquez
Calificaciones Frecuencias
64 3
67 3
74 4
76 1
79 3
80 2
81 5
83 2
84 4
85 2
88 3
90 3
91 2
95 2
99 1
Totales: 40
La calificacin que mayor
frecuencias tiene es 81 porque
se repite 5 veces.

Ejemplo:

Buscamos en la tabla de datos
agrupados cul es la calificacin que ms
se repite o tiene mayor nmero de
frecuencias.
Respuesta:
Moda= 81
Paso 3: Crear grfica estadstica
y localizar medidas de tendencia central
Para este paso puedes elegir el tipo de grfica que desees, se recomienda
el polgono de frecuencias porque se adapta muy bien a la tabla de
frecuencias ya realizada.
Se escribe un encabezado, el cual debe reflejar el tipo de grfica utilizada,
el nivel y grado de los alumnos, rea, unidad y nombre del instituto.
En el eje X (horizontal) se anotan las calificaciones obtenidas por los
alumnos, divididas de 5 en 5 o de 10 en 10, dependiendo la magnitud de
datos.
El eje Y (vertical) se anotan las frecuencias o nmero de veces que se
repiten las calificaciones, dependiendo los datos de cada anlisis.
Cada espacio en el eje x o y debe ser equidistante, lo cual significa que
deben tener el mismo espacio de por medio, para que haya lgica en el
clculo.
Poco a poco se van localizando los puntos de cada dato,
calculando correctamente su ubicacin, al finalizar se
unen los puntos con lneas rectas.

De acuerdo a los datos obtenidos, se localiza la media,
mediana y moda, diferencindolas con distintos colores
para que sea fcil su ubicacin.

Se anota en una esquina de la grfica la fuente de dnde
se obtuvo la informacin. Ver el siguiente ejemplo.
Polgono de frecuencias de las Calificaciones de Comunicacin y Lenguaje de los estudiantes de
2do bsico del Instituto Gabriel Garca Mrquez, de la I unidad del ciclo escolar 2014.
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100




5




4




3




2




1




0
Media= 81.1 Mediana= 81
Moda= 81
Fuente: Cuadros de calificaciones de I Unidad, 2do bsico
Inst. Gabriel Garca Mrquez.
X
Y
Paso 4: Interpretar la grfica y los datos obtenidos:
Para ello, necesitamos tomar como base el Reglamento de
evaluacin del Mineduc 1171-2010, en el cual establece los
lineamientos grales. de la evaluacin de los aprendizajes a nivel
nacional.
Se analiza si el mayor porcentaje de calificaciones se concentra
en un ndice favorable, intermedio o desfavorable, pues esto
indicar cul fue el rendimiento de los alumnos y a su vez el
desempeo docente.
Se analizan los datos recabados de las
medidas de tendencia central que en
sntesis demuestran los resultados.
Se anota en una descripcin breve
la apreciacin de los datos.
Ejemplo de anlisis de resultados:
Interpretacin de datos y grfica de los estudiantes de 2do bsico del
Instituto Gabriel Garca Mrquez, en el rea de Comunicacin y Lenguaje:




Segn el Polgono de frecuencias del rendimiento de 40 alumnos de 2do bsico del
Instituto Gabriel Garca Mrquez en el rea de Comunicacin y Lenguaje, los
estudiantes tuvieron un rendimiento favorable, ya que todos aprobaron el curso y
de acuerdo a las medidas de tendencia central obtenidas, la mayora lo hizo en un
promedio de 81 Pts. Hay varios casos de estudiantes que lo hicieron por debajo de
los 80 puntos, en este caso se recomienda evaluar cules son las necesidades de los
estudiantes para que su rendimiento mejore al igual que los alumnos que
obtuvieron puntajes considerables.
Listo!
Ahora aplica esta herramienta en tus
actividades como docente, ser muy til
para mejorar la prctica.