Ponente: Ps.J.

: Liz Lujn Reyes

Es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un
tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia
dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y
patio de los centros escolares.
ACOSO ESCOLAR EN EL PER
Presente en escuelas peruanas
desde que han existido
Desequilibrio entre
acosador y victima
Persistencia de la
Agresin
Ley deL SiLencio
El Sistema Bullying
Accin intencionada y negativa.
Maltrato repetido, constante y continuo.
Circulo de victimizacin
Sistema Educacional
Normas
Vctima
Creencias
Testigo
Agresor
Hablamos de acoso cuando se cumplen al
menos tres de los siguientes criterios:
* La vctima se siente intimidada.
* La vctima se siente excluida.
* La vctima percibe al agresor como ms fuerte.
* Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.
* Las agresiones suelen ocurrir en privado.
TIPOS DE BULLYING
Existen distintos tipos de intimidacin que, a
menudo, aparecen de forma simultnea:

Forma directa:
Fsica: empujones, patadas, agresiones con
objetos, etc.
Verbal: insultos, sobrenombres, burlas, etc.
Psicolgica: aminora la autoestima de la
vctima y fomenta su sensacin de temor.

Forma indirecta:
Social: pretende aislar al estudiante del resto
del grupo y compaeros.
Se da principalmente en el sexo femenino.

OTRA EXPRESION TIPO DE BULLYING


Cyberbullying: forma de intimidacin y maltrato en la cual,
sitios web, correos electrnicos, mensajes de texto
en celulares, fotologs o blogs, son utilizados como
medio para burlas, descalificaciones y amenazas, los
que por tener muchas veces una amplia difusin,
tienen un efecto an ms daino para la vctima.


FACTORES INFLUYENTES
FAMILIA
Estilo de crianza
inadecuados (hostil punitivo,
evitativo, inconsistente)

.



GRUPAL
Contagio grupal( curso)
Falta de control de lmites.
Liderazgos negativos y
abusos de poder en el
interior del grupo

SOCIAL
Medios de comunicacin
Valores culturales

PARTICIPANTES DEL BULLYING
1. VICTIMA

Nios (as) con gran timidez, inseguridad
e ansiedad.
Presentan una excesiva proteccin de los
padres.
Fsicamente menos fuerte.
No tienen amigos.
No son populares.
No presentan conductas de violencia o
agresividad.





VICTIMA PASIVA

Es ms comn .Sujetos inseguros
Se muestran poco
Sufren calladamente el ataque del
agresor



Activa Provocativa
Combina ansiedad y reacciones
agresivas,lo que usa el agresor
para excusar su conducta.
Acta como el agresor :
violento y desafiante
Tipologia de Victima
2. AGRESOR
Personalidad :
*Temperamento agresivo
*impulsivo
*Deficientes habilidades sociales
Falta de empatia con la victima
Falta de sentimientos de culpabilidad
Falta de control de ira
Autosuficientes.
Fsico :
Son en general de sexo masculino
Tienen mayor fortaleza fsica
Social :
Integracin escolar menor
Menos populares que los bien adaptados pero ms que sus victimas
Carecen de lazos familiares y escaso inters por el colegio

Tipologa del agresor
Agresor Activo: Que agrede
personalmente a la vctima

Social indirecto : Logra dirigir, a
veces en la sombra,el comportamiento
de sus seguidores a los que induce a
actos violentos.
Agresores Pasivos : Seguidores o
secuaces del agresor
3. ESPECTADORES
Conocen bien la situacin, se les
pide que la aplaudan o que la
ignoren. (curso, compaeras en
el patio o bao, filas de
almuerzo)

Los espectadores resultan muy eficaces
en la solucin del maltrato ya que ste
puede continuar slo si los espectadores
lo toleran: LEY DEL SILENCIO.


ESPECTADORES
Conocen bien la situacin
Provoca : DISONANCIA MORAL
O CULPABILIDAD
Se les pide que aplaudan o ignore
la situacin.
LEY DEL SILENCIO :
Victima
Agresor
Testigo
Consentimiento
Ataque
cmplice
Mas del 50% de escolares sufren algn tipo de
Bullying.
El 50% de escolares han tenido ideas suicidas.
Mas de 20 escolares fallecidos por causa de
Bullying hasta octubre el ao 2012.
El 34% de escolares vctimas no denuncian.
El 91% de casos de Bullying son de tipo
psicolgico
El 64% de los compaeros son observadores y no
tienen inters en defender a las vctimas.
Un 25% de los padres no reacciona ni protege a
las vctimas.

CIFRAS ALARMANTES EN EL PERU:
COMO PODEMOS RECONOCER QUIENES SON VICTMAS
DE BULLYING.
Cambios bruscos en el
nimo; apata,
tristeza,llanto, irritabilidad.
Inseguridad
Ansiedad
Baja Autoestima
Cambios en la conducta,
alteraciones en el sueo
(pesadillas) y en el apetito.
Soledad, ausencia de
relaciones en el colegio.






Presencia de dificultades para trabajar en
grupo.
Bajo rendimiento escolar y aislamiento
social
Deseos de no ir al colegio
Evidencias fsicas de violencia
(moretones, rasguos, cortadas, etc. ).
Manifestaciones somticas reiteradas:
dolor de cabeza, estmago, falta de aire,
crisis de angustia u otros.


Lista Cotejable
Entrevista con la vctima
Si No
1. La vctima de siente intimidada
- El alumno siente temor de que el profesor se ausente, o de ir al bao y hasta de salir
al patio.
- El alumno no se siente seguro en la escuela.
- El alumno ha recibido amenazas de otros compaeros.

2. La vctima se siente excluida
- El alumno desea participar en juegos e integrarse a equipos de trabajo peo no se lo
permiten o no lo invitan.
- El alumno se siente ignorado, debido a que no le hablan ni lo saludan.
- El alumno sabe que han hablado mal de l o lo han difamado; lo que se ha afectado
para tener redes sociales.

3. La victima percibe que su agresor es ms fuerte
- El alumno percibe que su agresor es ms fuerte que l porque es ms alto, ms
grande o ms fuerte fsica o intelectualmente.
- El alumno sabe que su agresor tiene ms amigos o est protegido por otros.
- El alumno percibe que su agresor tiene ms poder social o econmico que l.
- La vctima se siente menos que el agresor.

4. Las agresiones son cada vez de mayor intensidad
- Comenzaron excluyendo, diciendo apodos, burlndose, lastimando las pertenencias
personales, insultndolo, amenazndolo, hasta llegar a las agresiones fsicas.
- Las agresiones son constantes.
- Las agresiones comenzaron con burlas acerca de algn rasgo de su persona, como
forma de vestir, de hablar, color de piel, inteligencia.

5. Las agresiones pueden ocurrir en privado
- Las agresiones ocurren cuando el profesor no se encuentra.
- El dao se provoca en presencia de un adulto; sin embrago, el contexto permite que la
agresin no se identifique, ya sea porque hay mucho ruido o hay muchos nios.
- La violencia es ignorada o no es castigada por el adulto, porque considera que es parte del juego.

CALIFICACIN Un
punto
Cero
puntos
1. La vctima de siente intimidada

2. La vctima se siente excluida

3. La victima percibe que su agresor es ms fuerte

4. Las agresiones son cada vez de mayor intensidad

5. Las agresiones pueden ocurrir en privado


Calificacin
Si hay tres puntos o ms se considera que el estudiante es una
vctima de bullying y amerita una inmediata atencin.
Qu estrategias puedo ensearle al nio
agredido para que enfrente su situacin
de vctima?
a) Darle seguridad y confianza para que comunique
lo que le sucede tanto al docente o sus padres,
sin vergenza ni culpa; teniendo en cuenta que no
esta solo.
b) Evitar la situacin de bullying lo ms posible,
juega en otro lugar o a otro juego;
c) Tratar de no estar solo.
d) Cuando vea que el bullying est a punto de
ocurrir, mantenerse cerca de un adulto que est
supervisando el rea.
e) Evita lucir como vctima.
g) Si tiene que interactuar con el agresor, ser
asertivo y cuidar la distancia de l.
h) Distraer al agresor con: una conversacin de
otro tema que le parezca interesante, comenta
cosas positivas del agresor, ser amable con l.
l) Hacer amigos fuera de la escuela, desarrollar un
hobby o inters particular que le encante hacer.
j) Ensear a defender sus derechos sin violencia
pero con firmeza.
k) Analizar e identificar cual o cuales pudieran ser
algunas caractersticas personales que facilitan
el bullying contra l.


Existe la conciencia que el tema de
violencia se encuentra en los colegios.
FACTORES DE PROTECCION:
Monitorear
Cotidianamente
Motivar
acadmicamente

Desarrollar
Asambleas
Escolares

Desarrollar
Estrategias
Desarrollar
Autoestima
Ocho estrategias Educativas que facilitaran la reduccin
de episodios violentos
Mi aula Ordenada: Orden y Limpieza.
Yo respeto: Cdigo escolar.
Yo Cuido: Desarrollo de empata.
Yo opino: Asamblea escolar.
Yo ayudo: Juego de disciplina.
Yo me controlo: Autocontrol de enojo.
Yo aprendo: Motivacin para actividades acadmicas.
Yo me quiero: Autoestima.
Prevencin del Bullyin
1) Ensee al escolar la siguiente Regla de Oro: trata a los
dems como quieras que te traten.
2)Toma de conciencia que no se puede daar a nadie.
3) Ensearle a hacer valer sus derechos sin agredir a
los dems.
4) Provea amor y atencin incondicional.
5) Provea tiempo para descansar.
6) Fomente una buena comunicacin.
7) Padres y maestros sean un buen modelo a seguir
mostrando auto-control, amabilidad, empata, y
sensibilidad.
8)Ensear al escolar el poder de disculparse y de
perdonar.
9) Ensear a hacer la paz, respetar los sentimientos del
escolar, ensear la diferencia del bien y del mal.



LEY 29719
LEY ANTIBULLYING

PUNTALES DE LA LEY:
Art. 1: Reconocer que el acoso escolar o bullying es una realidad en
todos los centros educativos en su artculo primero.
Artculo 3 establece expresamente la necesidad de que cada centro
educativo cuente, por lo menos, con un profesional de la psicologa,
encargado de la prevencin y el tratamiento de los casos de
acoso y de violencia entre los alumnos, en donde el aprendizaje
de la convivencia, de las habilidades para la vida, del factor de
resiliencia, de la inteligencia emocional, de la mediacin para la
resolucin de conflictos, de la autoestima y de los derechos
humanos, entre otros aprendizajes, son las columnas fundamentales
para la desalienacin social y el fortalecimiento de la ciudadana
(art. 19).
Docentes: detectar casos de Bullying bajo
responsabilidad.
I.E: debe tener un Libro de Registro de Incidencias.

Acudir:
- Director de la I.E. Pblica
o Privada o el Conei (Consejo
Educativo Institucional).
- Defensora del pueblo, supervisar la ley
Indecopi (Inst. Nacional de Defensa de la
competencia y de la Proteccin de la Propiedad
Intelectual) que fiscalizara la calidad educativa y
sancionar a la institucin educativa.
Hemos aprendido
a volar como los pjaros
y a nadar como los peces,
pero no hemos aprendido el sencillo
arte de vivir como hermanos

Martn Luther King