La lectura es el proceso de significacin y

comprensin de algn tipo de informacin y/o

ideas almacenadas en un soporte y
transmitidas mediante algn tipo de cdigo,
usualmente un lenguaje, que puede ser visual
o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros
tipos de lectura pueden no estar basados en el
lenguaje tales como la notacin o los
pictogramas.
Tres definiciones para la lectura
Saber
pronunciar las
palabras
escritas
Saber identificar las
palabras y el
significado de cada
una de ellas.
Saber extraer y
comprender el
significado de un
texto.
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Caractersticas de
la lectura
La lectura eficiente es una tarea compleja que
depende de procesos perceptivos, cognitivos y
lingsticos.
Es un proceso interactivo en que el lector
experto deduce informacin en forma
simultnea, de diversos niveles.
La informacin es procesada de manera
diferente en cada sujeto de aprendizaje.
Es estratgica y el lector experto supervisa su
propia comprensin.
Ningn texto es ledo independientemente de
la postura ideolgica del lector ni de sus
experiencias y aproximaciones con otros
textos.
El sentido de la lectura est en el texto.
-El lector es ajeno al texto y su papel se reduce a extraer el sentido
del mismo
-Leer es comprender
-El lector construye el sentido del texto al interactuar con l.
-La experiencia previa del lector ocupa un lugar fundamental en la
construccin del sentido.
-El sentido del mensaje escrito no est en el texto sino en la mente
del autor y del lector.
-Tarea compleja que depende de procesos perceptivos, cognitivos y
lingsticos.
-Es un proceso interactivo en que el lector experto deduce
informacin en forma simultanea, de diversos niveles.
-La informacin es procesada de manera diferente en cada sujeto de
aprendizaje.
-La informacin es procesada de manera diferente en cada sujeto de
aprendizaje.
Lectura comentada Lectura comentada Lectura y comentario del texto
Lectura creadora Lectura dramatizada:
Lectura extensiva: Lectura de familiarizacin
Lectura integral: Lectura intensiva:
Lectura involuntaria
Lectura comentada: Tipo de lectura oral que se
realiza con el objetivo de generar un comentario para
apoyar la generalizacin de determinados aspectos del
texto. Procedimiento didctico en clases de anlisis y
comprensin de textos. Su empleo exige la seleccin
adecuada de los textos, atendiendo a los principios
metodolgicos de la selectividad y la integralidad en el
anlisis, y la planificacin acertada del comentario que se
pretende hacer.
Lectura y comentario del texto: Mtodo de
enseanza especfico que se emplea en las clases destinadas
al anlisis y comprensin de textos. En su lgica interna
incluye la lectura de familiarizacin y la lectura de
profundizacin. Tiene su base en la elaboracin conjunta y
debe organizarse mediante operaciones que garanticen la
comprensin profunda del texto por la va inductiva.
Lectura coral: Tipo de lectura oral que se realiza con
el objetivo de combinar diferentes voces en el acto de leer.
Exige una adecuada seleccin del texto, as como un
conocimiento profundo de este por parte de los lectores. Su
preparacin previa es muy importante para garantizar la
calidad de la lectura.
Lectura creadora: Tipo de lectura oral que se realiza
con el objetivo de generar la construccin de textos a partir
del anlisis y la comprensin. Mtodo de enseanza
especfico que se emplea en aquellas clases destinadas a la
orientacin de la expresin escrita a partir de la lectura y
comprensin de un texto. En su lgica interna incluye la
lectura de familiarizacin, la lectura de profundizacin, la
seleccin del ttulo de la redaccin y la determinacin de las
caractersticas del tipo de redaccin que se orienta.
Lectura dramatizada: Tipo de lectura oral que se
realiza con el objetivo de involucrar a varios lectores en la
lectura de los parlamentos de diferentes personajes que
intervienen en una obra dramtica. Exige una adecuada
seleccin del texto, as como un conocimiento profundo de
este por parte de los lectores. Su preparacin previa es muy
importante para garantizar la calidad de la lectura. Se
diferencia de la dramatizacin pues en esta los participantes
dicen los parlamentos de memoria.
Lectura extensiva: Tipo de lectura en
silencio que se realiza solo por el placer de leer
Lectura de familiarizacin: Trmino didctico que se
destina a la lectura que se realiza como primer acercamiento
al texto, cuyo objetivo es lograr su percepcin primaria. Se
realiza mediante la lectura en silencio, la que, segn su
tcnica, garantiza que el estudiante, luego de terminada,
tenga una idea general de lo que dice el texto. El docente
debe saber que siempre que se presente un texto para su
comprensin en clases, debe iniciarse con la lectura de
familiarizacin.
Lectura integral: Tipo de lectura en silencio que se
realiza de todo el texto. Esta clasificacin se opone a la de
lectura selectiva.
Lectura modelo: Tipo de lectura oral que se
emplea como procedimiento didctico en clases de
lectura y anlisis de textos con el objetivo de motivar al
estudiante para la comprensin profunda del texto.
Como su nombre lo indica, debe ser una buena lectura
y ser ms efectiva si ya los estudiantes se han
familiarizado antes con el texto
Lectura oral: Tipo de lectura que se realiza en voz alta,
segn la forma de realizacin. Su empleo exige haber
realizado la comprensin profunda del texto y debe
caracterizarse por ser una buena lectura
Lectura de profundizacin: Trmino didctico que se
destina a la lectura que se realiza para lograr la percepcin
profunda del texto. En ella se emplean diferentes tipos de
lectura que devienen procedimientos didcticos, a saber:
lectura modelo, lectura comentada, etc. Forma parte de ella
el sistema de actividades que se disee para el anlisis y
comprensin del texto.
Lectura rpida o superficial: Tipo de lectura en
silencio que se realiza con el objetivo de informarse sobre el
contenido del material de lectura.
Lectura selectiva: Tipo de lectura en silencio en la que
el lector escoge lo que le interesa leer.