TEMA: UN MODELO BSICO.

AUTOR: Gvirzt, Silvina y Palamidessi, Mariano.

En qu consiste.
El tema de Un modelo bsico, nos desarrolla, en su contenido, los
diferentes puntos o rasgos o, mejor dicho, variables que se ven implicadas en
la elaboracin de nuestro plan para trabajar en las clases, es decir, como lo
seala en la lectura, nuestro diseo de enseanza. Estas variables son las
cosas o aspectos de la realidad en las que como docentes debemos pensar si
queremos planificar y desarrollar dicha actividad sistemtica de enseanza.
Caractersticas.
El titulo de la lectura se llama Un modelo bsico, es decir, como aquello que
vamos a retomar como ejemplo para realizar o llevar a cabo, en nuestro
mbito, nuestras planeaciones.
La lectura desglosa y describe cada una de las variables con las que el
docente debe trabajar para disear la enseanza; estas variables son: las
metas, objetivos o expectativas de logro, la seleccin del/de los contenidos,
las tareas y actividades, la seleccin de materiales y recursos, la participacin
de los alumnos, la organizacin de escenario y la evaluacin de los
aprendizajes.
Cmo se hace.
La lectura nos menciona que la
planificacin de la enseanza,
se hace en base a enumerarles
cuestiones o variables, que
guiaran, de cierta manera,
correctamente nuestro
procedimiento de redaccin de
dicha planificacin, para
despus llevarla lgicamente a
la prctica. Estas variables son
muy importantes para que el
docente trabaje con su diseo
de enseanza.
Cundo se hace.
Estas variables, se realizan de
manera anticipada en la
planeacin de nuestra actividad
de enseanza.
Cuando estamos prximos a
nuestras jornadas de practica
docente, es de suma
importancia que estos aspectos
ya los hallamos trabajado, pues
son la base de la elaboracin
de nuestras planeaciones.
Para qu sirve.
En general es un tema que nos da un
panorama de los diferentes aspectos que
estamos tratando, dicho anteriormente, en
nuestras planeaciones. Por lo tanto, el
conocer mas a fondo, sobre cada una de
estas variables implica un mejor panorama
de lo que se va a realizar y mas que nada el
de adentrarnos al conocimiento ms
implcito de su practica, redaccin y
elaboracin.
Principales postulados.
Las variables que describe la lectura son las siguientes:
Las metas, objetivos o expectativas de logro: aluden a la intencin
con las que se llevan a cabo las acciones. Las metas y objetivos
suelen aludir aspiraciones ms concretas y puntuales, ms relativas
a la tarea cotidiana del docente, mientras que las finalidades y los
propsitos en cambio se refieren a aspiraciones amplias, mas
generales y por lo tanto mucho ms bsicas.
La seleccin del/de los contenidos: para realizar la seleccin de los
contenidos, los docentes deben tener conocimiento profundo de los
mismos. El docente antes de seleccionar un contenido, debe
investigar, leer, profundizar acerca de lo que va a incluir como objeto
de su enseanza.

La organizacin y secuenciacin del/de los contenido/s: es un tema
complejo, ya que muchos saberes o tcnicas tienen su origen en
campos de conocimiento por especialidad.
Es decir la organizacin del contenido puede ser por disciplinas, por
actividades e intereses y por temas o proyectos.
Las tareas y actividades: formas en como los alumnos entran en
contacto con los contenidos.
La seleccin de materiales y recursos: soportes sobre los que los
alumnos realizaran las actividades.
La participacin de los alumnos: promover el compromiso, la
concentracin y la disciplina, en el estudiante, que se requieren para
realizar una actividad.
La organizacin de escenario: la actividad de enseanza ocurre
dentro de este, definido por el tiempo y el espacio de
desenvolvimiento.
La evaluacin de los aprendizajes: exigencia esencial de control en
toda institucin educativa. Forma en que el docente puede ir
obteniendo informacin sobre el estado en que se encuentran los
alumnos.
Ventajas.
Las ventajas que implica el conocer
tericamente mas a fondo de estas
variables, se basan en el mejor
entendimiento de la accin que se
realiza al ponerlas en practica al
realizar nuestro plan de clase, es
decir, a la hora de redactarlo y tomar
en cuenta todos estos aspectos,
podemos englobar otros puntos que
ya son conocibles para mi debido a
la informacin proporcionada por
dicha lectura.
Desventajas.
De cierta manera, desventaja por
parte de la informacin que
proporciona dicho tema, no la hallo,
pues ms que desventaja, es un
beneficio informarnos sobre cada
uno de los aspectos que
desarrollamos, es decir, conocer el
objetivo que conlleva dicha variable
para realizar y ejecutar una mejor
actividad en clase.
Opinin personal: Esta lectura, en lo personal, la informacin que contiene
me parece muy interesante y til, mas que nada, para poder realizar mis
planes de clase, pues cita aspectos de una manera mas clara, que de cierta
forma desconoca y no tenia tan claros. Esto me da un panorama ms
general de lo que realmente tengo que tratar en cada punto, rescatar de
cada aspecto y que datos importantes no tengo que olvidar. Pues para
obtener buenos resultados en mi prctica, debo tener bien planteado lo que
quiero hacer, y esto lo veo reflejado principalmente en lo que respecta a mis
planeaciones.