Autor: DAVID WECHSLER.

Revisin tcnica: Mara Cristina Heredia Ancona.

Traduccin al espaol: Psic. Gloria Padilla Sierra.
Titulo original: Wechsler Intelligence Scale for Children
Fourth Edition.
Nombre: WISC-IV.
Aplicacin: Nios desde los 6 aos cero meses, hasta los
16 aos cero meses.
Objetivo: Instrumento de aplicacin individual para
evaluacin de la capacidad cognoscitiva.
Proporciona subpruebas y puntuaciones
compuestas que representan el funcionamiento
intelectual en dominios cognoscitivos especficos.
FICHA TECNICA:
HISTORIA DE LAS PRUEBAS
WECHSLER
PREDECESORES DE LA WISC-IV
La escala wechsler de inteligencia para el nivel escolar (wisc-
wechesler 1949) adapto las subpruebas de informacin, aritmtica,
semejanzas, vocabulario, retencin de dgitos, comprensin, figuras
incompletas, ordenamiento de dibujos, diseo de cubos, ensamblaje de
objetos, y claves de la escala de inteligencia de Wechesler Bellevue
(Wecher 1939) para utilizarlos con nios. Se llego al total de 12
subpruebas.


Las subpruebas se organizaron en escala verbal o de ejecucin y
proporcionaron puntuaciones para un C.I verbal, un C.I de ejecucin y C.I
total.
La escala wechsler de inteligencia para el nivel escolar revisada
(WISC-R Wechesler 1974)

Conservo las 12 subpruebas de la primera edicin, pero modifico el rango de edad
de 5 a 15 aos, a 6 a 16 aos. No se introdujeron nuevas subpruebas y el
instrumento revisado seguan dando puntuaciones de CIV, CIE, CIT.

La escala wechsler de inteligencia para el nivel escolar Tercera edicin
(WISC-III Wechesler 1991)
conserva todas las subpruebas de las wisc-r e introdujo una nueva subprueba
bsqueda de smbolos ,como medida de la velocidad de procesamiento.

Se introdujeron 4 puntuaciones ndices nuevas para representar dominio mas
limitados de la funcin cognoscitiva:

1. El ndice de compresin verbal (ICV)
2. ndice de organizacin perceptual (IOP)
3. El ndice de la libertad de la distractibilidad (ILD)
4. El ndice de velocidad de procesamiento (IVP)

ESTRUCTURA
INTERNA DE LA
PRUEBA
FACTORES O
INDICES
GENERALES
(5)
SUBPRUEBAS
(15)
Subpruebas
esenciales*
Subpruebas
Suplementarias*
ESTRUCTURA - WSC-IV.
CIT
SEMEJANZA
VOCABULARIO
COMPRENSIN
PALABRAS EN CONTEXTO (PISTAS)
INDICE DE COMPRESIN VERBAL
ICV
DISEO CON CUBOS
CONCEPTO CON DIBUJOS
MATRICES
FIGURAS INCOMPLETAS
INDICE DE RAZONAMIENTO
PERCEPTUAL
RETENCIN DE DIGITOS
SUCESION DE NUMEROS Y LETRAS
ARITMETICAS
CLAVES
BUSQUEDA DE SIMBOLOS
REGISTROS
INDICE DE
MEMORIA DE
TRABAJO
INDICE DE VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO
INDICES GENERALES DE
EVALUACION
SUBPRUEBAS
ESENCIALES

SUPLEMENTARIAS
INDICE DE COMPRENSION
VERBAL
(ICV)

Semejanzas
Vocabulario
Comprensin
Informacin
Palabras en contexto.
INDICE DE RAZONAMIENTO
PERCEPTUAL
(IRP)
Diseo de cubos
Conceptos con dibujos
Matrices
Figuras incompletas.
INDICE DE MEMORIA DE
TRABAJO
(IMT)
Retencin de dgitos
Sucesin de nmeros y
letras.
Aritmtica.
INDICE DE VELOCIDAD DE
PROCESAMIENTO
Claves Bsqueda de
smbolos
Registros de animales.
ESCALA TOTAL : INDICE DE COCIENTE
INTELECTUAL TOTAL (CIT).
SUBRPUEBA ICV IRP IMT IVP CIT
Semejanzas
* *
Vocabulario
* *
Comprensin
* *
Informacin
(*) (*)
Palabras en contexto
(*) (*)
Diseo con cubos
* *
Concepto con dibujos
* *
Matrices
* *
Figuras incompletas
(*) (*)
Retencin de dgitos
* *
Sucesin de nmeros y letras
* *
Aritmtica
(*) (*)
Claves
* *
Bsqueda de smbolos
* *
Registro con animales
(*) (*)
ESTRUCTURA DE LA ESCALA DE WISC - IV
Se ha actualizado para reflejar la teora y practica actuales en
cuanto a la evaluacin cognoscitiva de los nios, incluyendo una
mayor atencin a la memoria de trabajo y la velocidad de
procesamiento, como resultado se han hecho varios cambios
importantes a la estructura de la escala y la conformacin de
puntuaciones compuestas de la subprueba.
APLICACIONES:

Obtener una evaluacin completa del funcionamiento cognoscitivo
general.
Se puede usar como parte de una evaluacin para identificar las
inteligencia sobresaliente, retraso mental y las fortalezas y debilidades
cognoscitivas.
Los resultado pueden servir como gua para la planeacin del
tratamientos y las decisiones de colocacin en ambientes clnicos y
educativos y pueden proporcionar informacin clnica en la evaluacin
neuropsicolgica y con propsito de investigacin.
El diagnostico mas preciso se obtiene de mltiples fuentes de datos,
incluyendo la evaluacin del funcionamiento del individuo dentro del
hogar, escuela y la comunidad.


EVALUACIN EN LOS NIOS EN LOS EXTREMOS DE RANGOS DE
EDAD

Los rangos de edad del WISC-4 de la escala de Wechsler de inteligencia
para nios los niveles prescolar y primaria tercera edicin son de 6 aos 0
meses. A 7 aos 3 meses.

Adolecentes de 16 aos 0 meses a los 16 aos 11 meses.

Aplicaciones de la prueba

Evaluacin de nios para propsitos neuropsicolgicos.
Evaluacin con necesidades especiales, como limitaciones fsicas, del
lenguaje o sensorial.
Evaluacion de nios con hipoacusia.
Para confirmar el diagnsticos (retrasos psicomotor, alteracin
neuropsicolgica, retardo mental, o problemas auditivos.

Materiales de la prueba
Manual de aplicacin


Manual tcnico


o Protocolo
de registro
Libreta de Estmulos cuadernillo de
respuestas



Cubos para el diseo
plantilla de
calificacin




SUGERENCIA PARA LOS
EXAMINADORES
Antes de la sesin de prueba, hay que disponer los
materiales de modo que estn fcilmente accesibles
para el examinador durante la sesin pero fuera de la
vista del nio

Se debe conservar el estuche fuera de la vista del
nio para enfocar la atencin de este en la tarea.

Procedimientos estndar para la
aplicacin
TIEMPO DE APLICACIN: la aplicacin de las subpruebas
requiere aproximadamente de 65 a 80 minutos para la
mayora de los nios.
AMBIENTE FSICO: el nio se debe aplicar sentar frente al
terapeuta, la habitacin debe ser silenciosa y bien iluminada
ESTABLECIMIENTO Y MANTENIMIENTO DEL RAPPORT



PAUTAS GENERALES - WSC-IV.

1. Diseo con cubos.
2. Semejanzas.
3. Retencin de dgitos.
4. Concepto con dibujos.
5. Claves.
6. Vocabulario.
7. Sucesin de nmeros y letras.
8. Matrices.
9. Comprensin.
10. Bsqueda de smbolos.
11. Figuras incompletas.
12. Registros de animales.
13. Informacin.
14. Aritmtica.
15. Palabras en contexto.

ORDEN DE
APLICACIN DE
LAS
SUBPRUEBAS :
PROCESO Y REGLAS
PARA LA
APLICACIN
DE INICIO, REGLAS DE INVERSIN Y
REGLAS DE DISCONTINUACIONPUNTOS
Punto de Inicio: la aplicacin de cada subprueba
comienza en un punto especifico segn la edad. Las nicas
excepciones son para esta regla son claves y bsqueda de
smbolos, que siempre se aplican de acuerdo con la edad del nio,
sin importar la capacidad intelectual estimada.
regla de Inversin: se incluyen regla de inversin para ayudar a
determinar cuando se debe aplicar los reactivos anteriores al
punto de inicio apropiado para la edad del nio.
Reglas de discontinuacin: indica los criterios para determinar
cuando se ha de tener la aplicacin de la subprueba y estn
diseadas para mantener el rapport y reducir al mnimo el tiempo
de variacin. Estn difieren para cada subprueba e incluyen al
examinador para que se detenga la aplicacin despus que el
nio recibe una puntuacin de cero en un numero especifico de
reactivo.
CRONOMETRAJE

Algunas de las 15 subpruebas tienen limites de tiempo,
aquellas que no indican tiempo de 30 o 10 segundos debern
ser suficientes para que el nio comience a responder.

Las que tienen Tiempo son :
Diseos con cubos, bsqueda de smbolos, aritmtica,
registro con animales, claves.

Hay que comenzar a cronometrar despus haberse dicho las
instrucciones y hay que detener el cronometro cuando el nio
haya concluido su respuesta
TIPOS DE REACTIVOS

1) REACTIVOS DE VERIFICACION DE APTITUDES
2) REACTIVOS DE PRACTICA
3) REACTIVO MUESTRA


En la subprueba de sucesin de nmeros y letras, a los nios de 6 y 7 aos se les
aplican reactivos de verificacin de aptitudes para asegurarse de que tienes las
habilidades para completar las tareas; si el nio responde correctamente los reactivos, la
aplicacin de la prueba prosigue segn las instrucciones. Si el nio no responde
correctamente la subprueba no se aplica. Ay que observar que si no se aplica la sucesin
de nmeros y letras. No pueden obtenerse el IMP y el CIT, a menos que se aplique
aritmtica como sustitutivo.

INTERROGATORIO, INDICACIONES Y REPETICIN DE
REACTIVOS
INTERROGATORIO: se utiliza para obtener informacin adicional cuando
la respuesta de un nio es incompleta. No se utiliza para mejorar una
puntuacin baja o una respuesta incorrecta a menos que lo indique el
manual.
que quisiste decir ?
Dime mas acerca de ello
Dime otra parte que le falte

INDICACIONES: se utiliza para ensear o recordar al nio cual es la tarea de
la subprueba.

REPETICIN DE REACTIVOS: sirven para volver a dirigir la atencin del
nio hacia la tarea y para asegurarse de que comprende el reactivo. Las
subpruebas de retencin de dgitos y sucesin de nmeros y letras no
permiten la repeticin de los reactivos. Si el nio solicita repeticin hay que
decir: Responde lo mejor que puedas.

Las subpruebas de aritmticas y palabras en contexto ( pistas)
Proporcionan sugerencias especificas para la repeticin de reactivos. Todas
las dems subpruebas permiten la reiteracin de instrucciones y reactivos
con tanta frecuencia como lo solicite el nio .



Si el nio responde no se a un reactivo, pero despus contesta
correctamente aquellos mas difciles dentro de los modifcales se puede
volver a aplicar el reactivo anterior.
REGISTROS DE LAS RESPUESTAS
Se recomienda hacer una anotacin en el protocolo de registro para cada
reactivo aplicado, a fin de distinguirlos de aquellos omitidos o no aplicados.

esta anotacin puede ser una puntuacin una marca o la respuesta del
nio. Cuando as se indique, hay que registrar textualmente las respuestas
del nio para permitir la posterior evaluacin y calificacin.

al registrar las repuestas, importante anotar la frecuencia del
interrogatorio, indicaciones, repeticin y respuestas no verbales.
1. cada estudiante deber estudiar la
metodologa y las regalas de aplicacin de
cada subprueba. Esto incluye ejercicios de
aplicacin para poder entrenarse en su
desarrollo.


2. La prxima clase se evaluara atreves de
juegos de roles
ESTIMACIN DE LA EDAD DEL NIO
Ao Mes Da
FECHA DE
EVALUACIN
2003 5-6 42-12
FECHA DE
NACIMIENTO
1992 2 18
EDAD A LA
EVALUACIN
11 3 24
Debido a los grupos normativos estn divididos en intervalos de 4
meses, para obtener la edad del nio se hace lo siguiente:

LLENADO DE LA PAGINA DE RESUMEN

Despus de calificar las respuestas para cada subprueba hay que utilizar
los siguientes pasos para determinar las puntuaciones naturales totales
y las puntuaciones escalares del nio. La suma de las puntuaciones
escalares se emplea para obtener las puntuaciones compuestas (es decir
ICV, IRP, IMT, IVP, ICT).

PASO 1. ESTIMACION DE LAS PUNTUACIONES NATURALES
TOTALES:

Es la suma de las puntuaciones de los reactivos, despus de haber
obtenido la puntuacin de trasfiere dichas puntuaciones a la columna
de puntuacin natural que se encuentra ubicada en protocolo de
registros.


PASO 2. CONVERSIN DE PUNTUACIONES NATURALES A
PUNTUACIONES ESCALARES

Para convertir puntuaciones naturales totales a puntuaciones escalares

Se deben utilizar los pasos que representan en la tabla c-1 del
apndice c. las puntuaciones escalares se basan en la edad del
nio. Esta edad en aos y meses determinara cual pagina de la
tabla c 1 debe utilizar.

PASO 3. OBTENCIN DE LAS SUMAS DE LAS PUNTUACIONES
ESCALARES

La puntuacin de conversin verbal es la suma de las puntuaciones
escalares que son:

Comprensin verbal
Semejanza
Vocabulario
Comprensin

La puntuacin de racionamiento perceptual es la suma de diseo de
cubos, conceptos y matices.

La puntuacin de memoria de trabajo es la suma de las puntuaciones
de retencin de dgitos, sucesin de nmeros y letras.
La puntuacin de velocidad de procesamiento es la suma de la
subprueba de claves y bsqueda de smbolos.

La puntuacin total del CI es las suma de comprensin verbal mas
razonamiento perceptual mas memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento
TABLA DE CONVERSIONES DE PUNTUACIN NATURAL TOTAL
A PUNTUACION A ESCALAR
PASO 4. DETERMINACIN DE PUNTUACIONES COMPUESTAS

Se debe trasferir las puntuaciones de conversin verbal,
razonamiento perceptual, memoria de trabajo, velocidad de
procesamiento y total a la columna de suma puntuaciones
escalares en la tabla de conversiones de la suma de las
puntuaciones escalares a puntuacin compuesta. Hay que utilizar
las tablas de A-2 a A-6.



PREGUNTAR
PASO 5. TRAZADO DE LOS PERFILES DE LAS PUNTUACIONES
Para trazar las puntuaciones escalares hay que colocar un punto
en el lugar del perfil de puntuaciones escalares.


INVALIDACIN DE PUNTUACIONES COMPUESTAS

Si un nio obtiene una puntuacin natural total de 0, esta no se
indica que el menor carezca por completo de la capacidad que
mide la subprueba. Mas bien seala que no puede determinarse la
capacidad del nio con ese conjunto particular de reactivos dela
subprueba.



APLICACIN Y CALIFICACIN
DE LAS SUBPRUEBAS
PRESENTACIN DE WISC-IV
Antes de comenzar la primera subprueba, presente el WISC-IV
diciendo:

Hoy te pedir que hagas varias cosas, como responder preguntar
y trabajar con cubos. Algunas de estas cosas pueden ser
realmente fciles para ti, mientras que otras pueden ser mas
difciles. La mayora de las gente no responde correctamente todas
las preguntas ni termina con todas las tareas, pero por favor has
tu mejor esfuerzo en todas las tareas, tienes alguna duda?

Intente evitar la palabra inteligencia porque producir ANSIEDAD
innecesaria.
1) DISEO DE CUBOS
mientras observa un modelo
construido o una ilustracin en la
libreta de estmulos, el nio utiliza
cubo en rojo y blanco para
construir el diseo dentro de un
limite especificado de tiempo.

2) SEMEJANZAS (S E)
se presenta al nio
dos palabras que
presentan objetos o
conceptos comunes y
describe en que son
similares.
3) RETENCION DE DIGITOS RD
El nio repite nmeros en el
mismo orden en que los ha
presentado en voz alta el
examinador. Para retencin de
dgitos en orden inverso, el nio
repite los nmeros en el orden
inverso a como los dijo en voz
alta el examinador.
4) CONCEPTOS CON
DIBUJOS CD
Se muestran al nio dos o
tres filas de ilustraciones y
elige una de cada fila para
formar un grupo con una
caracterstica comn.
5) CLAVES (CL)
El nio copia smbolos que estn
apareados con formas
geomtricas simples o con
nmeros. Utilizando una clave, el
nio dibuja cada smbolo en su
forma casilla correspondiente
dentro de un lmite especifico de
tiempo.
6) VOCABULARIO VB
Para los reactivos con figuras, el
nio nombra los dibujos que se
presentan en cada libreta de
estmulos. Para los reactivos
verbales el nio proporciona
definiciones para las palabras
que el examinar lee en voz alta.
7) SUCESION DE NUMEROS
Y LETRAS NL
Se lee al nio una secuencia
de nmeros y letras. El nio
debe repetir los nmeros en
orden ascendente y las letras
en orden alfabtico.
8) MATRICES MT
El nio observa una matriz
incompleta y selecciona
la parte faltante entre 5
opciones de respuesta.
9) COMPRENSIN CM
El nio responde a preguntas
basadas en su comprensin de
principios generales y
situaciones generales.
10) BUSQUEDA DE SIMBOLOS (BS)
El nio observa un grupo de bsqueda e indica dentro de un limite
especificado de tiempo y si el smbolo meta es igual a cualquiera de
ellos en el grupo de bsqueda.
11) FIGURAS INCOMPLETAS (FI)
El nio observa un dibujo y despus seala o nombra a dentro de un
limite especifico de tiempo la parte importante que falta.
12) REGISTROS RG
El nio busca un arreglo de dibujos distribuidos tanto al azar como
estructuradamente los dibujos estmulos y los marca dentro de un limite
especificado de tiempo.
13) INFORMACIN IN
El nio responde a preguntas que tratan sobre una amplia gama de temas, de
conocimiento general.
El nio resuelve mentalmente dentro de un limite
especificado de tiempo una serie de problemas
aritmticos presentados de manera oral.
14. ARITMETICA
15.PALABRAS EN CONTEXTO PC
El nio identifica el contexto comn que se describe en
una serie de claves.