4. La Educacin Bsica se organiza en la EBR, EBE y EBA.

La
EBR abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria.
Nivel de la EBR Nivel de Educacin Inicial: Atiende a nios
menores de 6 aos. Promueve prcticas de crianza.
Contribuye al desarrollo integral, crecimiento
fsico, afectivo y cognitivo. Se articula con la
educacin primaria asegurando coherencia
pedaggica y curricular.
.
Nivel de Educacin Primaria: Dura seis aos. Promueve la
comunicacin en todas las reas, el manejo
operacional del conocimiento, el desarrollo personal,
espiritual, fsico, afectivo, social, cultural, vocacional
y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, el
desarrollo de capacidades y actitudes y comprensin
de hechos cercanos a su ambiente natural y social
Nivel de Educacin Secundaria: Constituye el tercer y ultimo
nivel de la EBR y dura 5 aos. Educacin integral mediante
la formacin cientfica, humanista y tcnica. Afianza su
identidad personal y social. Orientada al desarrollo de
capacidades. Forma para la vida, el trabajo, la convivencia
democrtica, el ejercicio de la ciudadana y para acceder a
niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las
caractersticas, necesidades y derechos de los pberes y
adolescentes. Consolida la formacin para el mundo del
trabajo.
La EBR se organiza en siete ciclos que
se inicia en el Nivel Inicial. El ciclo
comprende una organizacin por aos
cronolgicos y grados de estudio
considerando las condiciones
pedaggicas y psicolgicas de los
alumnos.
I Ciclo (0 - 2 aos) El desarrollo de los nios
est marcado por el inicio del proceso de
individualizacin. Se desarrolla en un ambiente
familiar. Al culminar este ciclo los nios
consolidan mayor autonoma e identidad.
Muestran mayor inters por integrarse y
participar en pequeos grupos. Adquiere
habilidades y coordinaciones motoras gruesas y
finas.
II Ciclo (3 5 aos) En esta etapa los nios han logrado
mayor dominio, control y coordinacin de su cuerpo.
El desarrollo del pensamiento les permite establecer
relaciones lgico-matemtico y desarrollar la
capacidad de comunicacin. Este ciclo permite sentar
las bases del desarrollo cognitivo y social para
prevenir el fracaso escolar. Este ciclo busca que los
nios desarrollen capacidades comunicativas para
afianzar la adquisicin de su propia lengua.
III Ciclo (1 y 2 Grado) Los nios fortalecen
sus habilidades comunicativas mediante el
aprendizaje de la lectura y escritura. El
pensamiento del nio comienza a ser concreto.
Los nios responden a las reglas sobre lo
bueno y lo malo de su cultura pero en
consecuencias concretas de su accin. Los
procesos de enseanza aprendizaje se dan
mediante la incorporacin de juegos para el
logro de los aprendizajes.
IV Ciclo (3 y 4 Grado) Los estudiantes
incrementan el manejo de conceptos,
procedimientos y actitudes correspondientes
a cada una de las reas curriculares. Los
nios tienes mayores recursos as como
mayores y complejas habilidades como un
lenguaje ms fluido, pensamiento para la
produccin de textos, habilidades de clculo,
habilidades motrices y finas y las actividades
deportivas.
V Ciclo (5 y 6 Grado) El nio va
consolidando su pensamiento operativo.
Se debe considerar la colaboracin entre
pares. (aprendizaje cooperativo)
VI Ciclo ( 1 y 2 de Secundaria) Los
estudiantes enfrentan dos situaciones
nuevas en su vida. El estudiante comienza
a construir un pensamiento abstracto.
Evidencia inclinacin progresiva hacia el
arte y la prctica del deporte. Se inicia un
proceso de atraccin por el sexo opuesto.
VII Ciclo ( 3, 4 y 5 Grado de Secundaria) El
adolescente muestra un mayor desarrollo del
cuerpo. Desarrolla un pensamiento abstracto.
Se vuelve ms autnomo, social y
emocionalmente. Muestra inters por la
experiencia cientfica. Presenta periodos de
inestabilidad emocional. Reafirmacin de
YO.