DOCENTE : Mgr.

Elva Maldonado de Zegarra

Estudiantes: Canqui Bernedo, Sandra
Fernndez Carrera, Marlyth
La observacin
La entrevista
Nos va a proporcionar testimonios y
reportes verbales que proporciona un
conjunto de personas que han
participado o presenciado dichos
acontecimientos, un acto de interaccin
personal, espontneo o inducido, libre o
forzado, entre dos personas (entrevistador
y entrevistado)
Consiste en "ver" y "or" los hechos y
fenmenos que queremos estudiar, y se
utiliza fundamentalmente para conocer
hechos, conductas y comportamientos
colectivos, nos permite explicar el cmo,
el por qu de su naturaleza, para
identificar sus elementos constitutivos.
Elementos constitutivos de la entrevista

Cmo formular las preguntas : Si se trata de una:

Entrevista no estructurada: las preguntas sern planteadas
dentro del contexto general de una conversacin.
Entrevista estructurada: la formulacin de las preguntas
tendr un carcter ms metdico, pero en ambos casos las
preguntas deben ser estandarizadas tanto como sea posible,
para permitir la comparabilidad de la informacin recogida.
Ventajas y desventajas de la entrevista

VENTAJAS:
Ofrecen gran flexibilidad: porque las preguntas se pueden guiar en cualquier direccin
(dentro del mbito del proyecto).
Se puede observar la conducta no verbal del entrevistado: la cual aporta informacin
valiosa.

DESVENTAJAS:
Consumen mucho tiempo: por lo que resulta una tcnica costosa
Los entrevistados, al no disfrutar del anonimato total, se pueden manifestar reacios a
responder de manera honesta.
Al no tener un formato estandarizado de preguntas y darle libertad al entrevistador
para expresarlas, se puede caer en subjetividad y en variantes de entrevistadores,
donde unos resultaran ms indagadores y exitosos en obtener la informacin y otros
ms cautos o prudentes en el arte de entrevistar.
Cmo aplicar la entrevista?

No inicie la entrevista en fri: Entre en calor con algo de conversacin sobre cualquier tema.
Slo con consentimiento del entrevistado, podr utilizar grabacin o video.
Recuerde que su misin es obtener informacin, Concntrese en su tarea y utilice una serie de
preguntas impresas para no dar la impresin de improvisacin.
Vista de manera apropiada, (no es conveniente demasiados adornos y detalles en la forma de
vestir
Encuentre un lugar tranquilo para realizar la entrevista, donde la entrevista no sea objeto de
distracciones.
Sea directo con sus preguntas.
Haga que el entrevistado se sienta como parte importante del proyecto y no slo como
alguien que est presentando una prueba.
Finalmente de las gracias al entrevistado e invtelo a consultar dudas o a realizar comentarios y
sugerencias.
Para convertirse en un buen entrevistador se requiere de prctica, Es conveniente ensayar y
grabar con video para observar y tratar de mejorar la postura, diccin, tono de voz, pausas
entre una pregunta y otra, o entre respuestas. A

OBSERVACIN CUANTITATIVA

La observacin consiste en el registro
sistemtico, vlido y confiable de
comportamiento o conducta manifiesta.
Puede utilizarse como instrumento de
medicin en muy diversas circunstancias.
Es un mtodo ms utilizado por quienes
estn orientados conductualmente.
Pasos para construir un sistema de observacin
1. Planificacin y definicin de los objetivos.
2. Definir las conductas a observar.
3. Extraer una muestra representativa.
4. Establecer las unidades de observacin.
5. Seleccin y preparacin de los observadores.
6. Determinar las condiciones de observacin y el tiempo.
7. Elaborar las hojas de observacin.
Control del registro de datos.
Revisar los resultados y conclusiones.
Posibles errores con el uso del mtodo de observacin:
Los
Observadores
El instrumento
El fenmeno
Ventajas y desventajas
Es una tcnica de medicin no obstructiva
Las observaciones se pueden realizar independientemente de que las personas estn
dispuestas a cooperar o no.
La conducta se describe en el momento exacto en que est ocurriendo.
Pueden trabajar con grandes volmenes de datos (material).
La presencia del observador puede provocar, una alteracin o modificacin en la
conducta de los objetos observados.
ESCALA DE MEDICIONES DE ACTITUDES
Es un mtodo que se basa en un
conjunto o una serie de tems que
han sido cuidadosamente
seleccionados, de forma que
constituyan un criterio valido, fiable y
preciso para medir de alguna forma
un indicador de la conducta (la
actitud), estas son interpretadas para
poder obtener as, una posible
respuesta a los fenmenos sociales.

A. ESCALA DE LIKERT
Consiste en una serie de items
(declaraciones
tanto positivas como
negativas) ante los cuales
se pide que los sujetos
muestren (respondiendo)
su grado de acuerdo o
desacuerdo respecto a
cada una de ellas.
Elementos
Las afirmaciones
Las alternativas
1. Estoy satisfecho con todos los
cuidados mdicos que he
recibido:

Parece que los mdicos no
saben mucho acerca de los
problemas de salud que he tenido
( )Muy de acuerdo
( )De acuerdo
( )Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
( )En desacuerdo
( )Muy en desacuerdo
Direccin de las afirmaciones
Estoy satisfecho con todos los cuidados mdicos que he
recibido:
( 5 ) Muy satisfecho.
( 4 ) Satisfecho.
( 3 ) Ni satisfecho, ni insatisfecho.
( 2 ) Insatisfecho.
( 1 ) Muy insatisfecho.
Parece que los mdicos no saben mucho acerca de los
problemas de salud que he tenido:
( 1 ) Muy de acuerdo.
( 2 ) De acuerdo.
( 3 ) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo.
( 4 ) En desacuerdo.
( 5 ) Muy en desacuerdo.

Consideraciones para la elaboracin de una
escala de likert
Se recoge una larga serie de tems, es conveniente partir de 100 o
150 tems para construir una escala de likert de 15 o 30 tems.
Seleccionar un grupo de sujetos (Grupo piloto).
Para asegurar la precisin de la escala se selecciona el 25% de
los sujetos con puntuaciones ms altas y el 25% con las ms bajas;
y se seleccionaran los tems que discrimina a los sujetos de estos
dos grupos, aquellos con mayor diferencia de puntuaciones.
Para asegurar la fiabilidad, se halla la correlacin entre la
puntuacin total y la puntuacin de cada tems para todos los
individuos, seleccionndose los tems con coeficiente ms alto.
Para asegurar la validez del contenido, aproximadamente, la
mitad de los tems deben expresar posicin favorable y
desfavorable la otra mitad.
Ventajas y desventajas
De fcil construccin y aplicacin.
El problema esta en que puede obtenerse una misma puntuacin con
diferentes combinaciones de tems, lo que demuestra que la misma
puntuacin de tener distintos significados.
Proporciona con frecuencia la base para una primera
ordenacin de las personas en la caracterstica que se
mide.
B. DIFERENCIAL SEMNTICO
Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al
objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reaccin del
sujeto. Es decir, este debe calificar al objeto de actitud con un
conjunto de adjetivos bipolares; entre cada par de adjetivos,
se presentan varias opciones y el sujeto selecciona aquellos
que en mayor medida reflejen su realidad.

(Hernndez S. 2003. p.378)
Entre los adjetivos extremos hay 7 opciones de respuesta, el
respondiente considera que el objeto de actitud se relaciona de
diversas maneras con uno u otro extremo de la escala:
Codificacin de las escalas
Consideraciones para la elaboracin de
un diferencial semntico
Generar una lista de adjetivos bipolares exhaustiva y aplicable al objeto
de actitud a medir.
Construccin de una versin preliminar de la escala y se administra a un
grupo de sujetos.
Se correlacionan las respuestas de los sujetos para cada par de sujetos y
seleccin de los tems que presentan correlaciones significativas con los
dems tems.
Se calcula la confiabilidad y la validez de la escala total (todos los pares
de adjetivos).
Desarrollar la versin final de la escala.
C. ESCALA DE GUTTMAN
Se basa en que algunos tems
indican en mayor
intensidad o fuerza la medida de
la actitud.
El escalograma garantiza que la
escala mida una
dimensin nica.
Consideraciones para elaborar un escalograma
Desarrollar un conjunto de afirmaciones pertinentes al
objeto de actitud, estas deben variar en intensidad.
Aplicacin de dichas afirmaciones a una muestra a
manera de prueba piloto.
Una vez administradas, se procede a su anlisis.
Tcnica de Cornell
Obtener el puntaje total de cada sujeto
Ordenar a los sujetos de acuerdo a su puntaje
Ordenar las afirmaciones de acuerdo a su intensidad
Construir un cuadro donde se crucen los puntajes de los sujetos ordenados
con los tems y sus categoras jerarquizados.
Analizar el nmero de errores en el patron ideal de intensidad de la escala.
Manera de disponer los resultados para el anlisis
de los tems mediante la tcnica de Cornell
Ejemplo: Aplicamos cuatro tems o afirmaciones a 10
sujetos. Cada afirmacin tiene dos categoras de
respuestas (DA: de acuerdo y ED: en desacuerdo).
Codificamos como 1 y 0.
Anlisis del nmero de errores
Un error es una inconsistencia en las repuestas de una persona a una escala.
(Hernndez, 2003. pg. 388).
Si un escalograma presenta diversos errores significa que los
tems en realidad no tienen distintos niveles de identidad. As
mismo, no presenta reproductividad y no puede aceptarse.
Una vez determinado el nmero de errores aceptables
mediante el coeficiente de reproductividad, se procede a
aplicar la escala definitiva.

La reproductividad se determina mediante:
CUESTIONARIO
Es el mtodo que utiliza un instrumento o formulario
impreso que consiste en un conjunto de preguntas
respecto a una o ms variables a medir destinado a
obtener repuestas sobre el problema en estudio y que el
investido o consultado llena por si mismo.
Consideraciones generales para la elaboracin
del formulario
Organizacin del formulario: ttulo, instrucciones,
identificacin del encuestado y del formulario, servicio
o reas especficas, observaciones e identificacin del
encuestador.
Preguntas del formulario: tipos, redaccin, nmero,
orden de ubicacin y codificacin de las preguntas.
Caractersticas fsicas del formulario.
Ventajas y desventajas
Costo relativamente bajo
Facilidad de obtener, cuantificar, analizar e interpretar los
datos sobre un mayor nmero de personas en un periodo
bastante breve.
Es poso flexible.
Debido a su administracin puede presentar problema
relacionados con la cantidad y calidad de datos que
pretende obtener para el estudio.
La justificacin, es el apartado en el que el
investigador expone las razones por las que su
tema de trabajo debe ser desarrollado. La
mayora de las investigaciones se
efectan con un propsito definido. Se tiene que
explicar por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cuales son los beneficios que se
derivan de ella
En general la justificacin responde a
la pregunta:
Por qu es
necesario hacer
este trabajo?

Para qu o para
quines ser
beneficioso?

Los criterios que se deben tomar en cuenta
para la redaccin de la justificacin son:
Conveniencia
Relevancia social
Implicaciones
prcticas
Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es,
para qu sirve?
Cul es su relevancia para la sociedad?, quines
se beneficiarn con los resultados de
la investigacin?, de qu modo? En resumen, qu
proyeccin social tiene?
Ayudar a resolver algn problema prctico?,
tiene implicaciones trascendentales para
una amplia gama de problemas prcticos?
Cmo la misma contribuye a esclarecer o
solucionar un asunto o problema?
Una vez realizado el estudio, aporta con
sugerencias, implicaciones o recomendaciones
para futuras investigaciones?
Valor terico
Utilidad metodolgica
Cul su contribucin en trminos de su aportacin en
nuevos conocimientos?se podrn generalizar los
resultados a principios ms amplios?, la informacin que
se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o
apoyar una teora?, se podr conocer en mayor medida
el comportamiento de una o diversas variables o la
relacin entre ellas?, ofrece la posibilidad de una
exploracin fructfera de algn fenmeno?, qu se espera
saber con los resultados que no se conociera antes?,
puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a
futuros estudios? Cul es su valor terico?
puede ayudar a crear un nuevo instrumento para
recolectar y/o analizar datos?, ayuda a la
definicin de un concepto, variable o relacin entre
variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la
forma de experimentar con una o ms variables?,
sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una
poblacin?
tienen la finalidad de sealar a lo que se aspira en la
investigacin y deben expresarse con claridad, pues son
las guas del estudio.
La definicin de los objetivos se hace en relacin con el problema y con la
finalidad o propsito de la investigacin.
Los objetivos tienen varios fines; algunos de
ellos se citan a continuacin:
Sirven de gua para el
estudio.
Orientan sobre los
resultados eventuales
que se espera obtener.
Permiten determinar las
etapas del proceso del
estudio a realizar
Determinan los lmites
y la amplitud del
estudio.
La formulacin de los objetivos est sujeta a
determinados criterios, algunos de los cuales,
considerados relevantes.
CRITERIOS
Deben estar
Dirigidos a los
elementos Deben ser
medibles y
observables
Deben ser expresados
en verbos en infinitivo
Deben seguir
un orden
metodolgico
Deben ser
claros y
precisos
Los objetivos deben ser factibles aunque sean difciles de lograr. Si no estn al
alcance de la ejecucin por parte del experimentador, deben desecharse.
Deben ser lo suficientemente difciles de alcanzar, de tal manera que
signifique un desafo para el investigador, pues de otra manera su potencial
de incentivo sera totalmente ineficaz.
Los objetivos bien fijados dan orientacin y utilizacin efectiva a los escasos
recursos que tiene el graduando, delimitan el campo de realizacin y
permiten una visin de conjunto del propsito establecido.
Los objetivos de la investigacin surgen del enunciado del problema o
preguntas de investigacin.
Los objetivos pueden expresarse en
dos niveles:
Objetivo
General
Objetivos
especficos
Es el punto a
donde desea
llegar el
investigador,
debe contener
y expresar lo
que significa la
investigacin en
su dimensin
general.
Son los pasos
que se siguen
para cumplir el
objetivo general.
ELEMENTOS DE LOS OBJETIVOS
Tipo de
estudio
Variables
claves
Poblacin
diana
mbito del
estudio
Segn la finalidad del estudio, elaboraremos
(Fortn, 1999):
1. Objetivos exploratorios o descriptivos: Cuando la
finalidad del estudio es la descripcin de un aspecto
poco conocido. Es decir, existen pocos conocimientos
del campo de estudio.
2. Objetivos relacionales: Cuando existe un conocimiento
previo del campo de estudio y el objeto de la
investigacin es descubrir relaciones existentes y
describirlas.
3. Objetivos analticos: Cuando los conocimientos que
existen sobre un campo de estudio determinado,
permiten predecir los resultados de la investigacin.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Es el apartado en el que el investigador expone las razones por las que su
tema de trabajo debe ser desarrollado. La mayora de las investigaciones
se efectan con un propsito definido. Se tiene que explicar por qu es
conveniente llevar a cabo La investigacin y cuales son los beneficios que
se derivan de ella.
En general la justificacin responde a la pregunta: Por qu es
necesario hacer este trabajo?
Para qu o para quines ser beneficioso?
Los criterios que se deben tomar en cuenta
para la redaccin de la justificacin son:
Conveniencia
Qu tan conveniente es la
investigacin?, esto es, para qu sirve?
Relevancia social
Cul es su relevancia para la
sociedad?, quines se beneficiarn
con los resultados de la investigacin?
Implicaciones prcticas
Ayudar a resolver algn problema prctico?,
tiene implicaciones trascendentales para
una amplia gama de problemas prcticos?
Valor terico
Con la investigacin, se lograr llenar
algn hueco de conocimiento?, Cul
su contribucin en trminos de su
aportacin en nuevos conocimientos?
Utilidad metodolgica
puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar y/o
analizar datos?, ayuda a la
definicin de un concepto, variable o
relacin entre variables?
ACCIONES PREVIAS AL PLANTEAMIENTO O FORMULACIN
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Concebir la idea a investigar
Esta etapa empieza por definir un rea
temtica o seleccionar un campo de trabajo
problemtico dentro de la especialidad
Informarse del contexto de la investigacin especializada
Esto significa informarse rpida y panormicamente del
contexto de la investigacin especializada e identificar
las instituciones y los investigadores ms actualizados.
Precisar los temas susceptibles de ser investigados
Por ello se entiende precisar los temas pendientes y, por
ende, an susceptibles de ser investigados en la temtica
de inters, revisando las publicaciones correspondientes de
las instituciones e investigadores
Revisar las conceptualizaciones tericas relacionadas Este
proceso pasa por revisar las conceptualizaciones tericas
relacionadas a la temtica de inters que han sido propuestas
por investigadores y acadmicos reconocidos (en textos y libros
de la especialidad), es decir acadmicos cuyos conocimientos
han sido validados por la comunidad acadmica y cientfica de
la especialidad
Acciones previas al planteamiento del
problema de investigacin
Planteo del problema
Reconocimiento de los hechos: examen del grupo de hachos,
clasificacin preliminar y seleccin de los que probablemente sean
relevantes en algn respecto.
Descubrimiento del problema: hallazgo de la laguna o de la incoherencia
en el cuerpo del saber.
Formulacin del problema: planteo de una pregunta que tiene
probabilidad de ser la correcta; esto es, reduccin del problema a su
ncleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructfero,
con ayuda del conocimiento disponible.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA