Presentacin

Esquema general

Contenidos del mdulo

Introduccin

Unidad I:
Evaluacin del conocimiento previo de la Unidad I
(Pre-Test)

Evaluacin de Conocimiento Aprendido de la Unidad I
(Post-Test)


Unidad II:
Evaluacin del conocimiento previo de la Unidad I
(Pre-Test)

Evaluacin de Conocimiento Aprendido de la Unidad I
(Post-Test)

Conclusiones

Bibliografa

Crditos
Unidad I: Estrategias de enseanza individualizada
1. Conceptos Bsicos
2. Aproximaciones de Estrategias de Enseanza
3. Caractersticas
Actividad Unidad I
4. Tipos:
Modular
Plan Keller
Enseanza programada
Actividad Unidad I
Enseanza personalizada
Plan Dalton
Tcnicas Winnetka
Reflexiones
Enseanza por unidades
Tutoras
Educacin a distancia
Aprendizaje significativo
Actividad Unidad I
Unidad II: Software
Educativo sobre Tutora
Contenidos:
Qu es un tutor?
Funciones del tutor
Rol del tutor
Qu es una tutora?
Modalidades
Tcnicas o Instrumentos
de tutoras
Funciones del tutorado

Este mdulo interactivo te facilitara informacin sobre las estrategias de
enseanza individualizada. En l puedes ir avanzando de acuerdo a tu ritmo de
aprendizaje con asistencia y ayuda de tu asesor.


ste mdulo va dirigido a los estudiantes de la Universidad del Zulia de pregrado y
postgrado en el marco de todas sus facultades, escuelas y menciones.


Tiene como propsito propiciar en el individuo un proceso de enseanza, de manera
fcil, dinmica y respetando la posicin y destreza de cada uno de los educando, con
el fin de adquirir nuevos conocimientos sobre el tema antes mencionado.

Este contenido est planteado en dos unidades sealada como: Unidad I la cual
hace referencia a la definicin de estrategia, estrategias de enseanza, estrategias
de aprendizaje, estrategias de enseanza individualizada, caracterstica de la
misma y tipos de estrategias de enseanza individualizada y la Unidad II, trata a
profundidad uno de los tipos de estrategias de enseanza individualizada que en
este caso, es un Software Educativo sobre Tutoras.


La evaluacin de este mdulo interactivo se divide en dos partes; la primera
denominada la Evaluacin del Conocimiento Previo (Pre-Test), que determina el
nivel del conocimiento que inicialmente posees del tema. La segunda parte se refiere
a la Evaluacin de Conocimiento Aprendido (Post-Test) .


El mdulo tambin posee unas reflexiones y unas actividades de refuerzo que te
ayudarn a fortalecer tus conocimientos.

Disfrtalo!
Estrategias: Es el conjunto de acciones y
principios coordinadas y dirigidas a alcanzar
los objetivos previamente formulados y a los
que se desea llegar.
Estrategias de Enseanza: Son
procedimientos y tcnicas que utiliza el
docente de manera flexible, dinmica e
interactiva para lograr mantener el inters y
la atencin de los alumnos buscando
aprendizajes significativos.
Estrategias de Aprendizaje: Es un
proceso mediante el cual el alumno elige,
coordina, organiza y planifica las actividades
y procedimientos para adquirir nuevos
conocimientos.
Antes de empezar a leer la informacin de la Unidad I, se presentan ciertas
preguntas que te permitirn descubrir el conocimiento previo que posees sobre de
las estrategias de enseanza individualizada.
Evaluacin del conocimiento previo
No te preocupes si no contestas
correctamente, ya que al finalizar
la Unidad I estars en capacidad
de responderlas adecuadamente.
I Parte: Definicin
Construye con tus propias palabras las siguientes definiciones:
Qu es estrategia?
Qu es estrategia de enseanza individualizada?
Conoces algn tipo de estrategia de enseanza individualizada?
Cuales?
Consulta si tus respuestas son correctas con tu profesor
Instrucciones para realizar la actividad
Avanzar a ritmo y tiempo personales y, alcanzar las diversas cotas de
aprendizaje a las que pueden llegar desde su posicin o conocimiento de
la actividad, materia, entre otros.
En la psicologa diferencial,
conductista y escuela
nueva.
Es un estilo de enseanza que apropian la labor docente a la
actitud y al desenvolvimiento de las aptitudes
permitiendo
Es la autodecisin y trabajo
independiente, autoevaluacin,
eleccin de intereses.
Su objetivo
Se fundamenta
Definicin
Definicin
La enseanza individualizada es un mtodo dirigido
hacia el individuo, donde se toma en cuenta las
fortalezas y debilidades del mismo.
Se hace un plan de trabajo para ayudar a superar
sus debilidades y fortalecer sus habilidades.
Hay una aceptacin de la persona, se premia el
proceso y se estimula al alcance las metas
educativas.
Este plan debe dar seguimiento a
las reas educativas, emocionales,
del lenguaje, condiciones mdicas y
sociales.
Caractersticas
Su vigencia est estrechamente vinculada a la del
objetivo u objetivos para las que fueron diseadas;
una vez alcanzados los objetivos, a la par del
establecimiento de unos nuevos, es necesario
formular nuevas estrategias.
Debido a la dinmica del medio
ambiente, una estrategia que en
cierto momento fue til, puede ser
en otro tiempo, la menos indicada
para lograr el mismo objetivo.
1.
2.
Para cada rea clave es
necesario establecer una
estrategia especfica.
3.
Se establecen en los niveles
jerrquicos ms altos.
4.
Seleccin Simple:
Selecciona con una X la oracin que consideres correcta sea la definicin de Estrategia:
Es un mtodo dirigido hacia el individuo, donde se toma en
cuenta las fortalezas y debilidades del mismo.

( )
Es un proceso mediante el cual el alumno elige, coordina,
organiza y planifica las actividades y procedimientos para
adquirir nuevos conocimientos.
( )
Es el conjunto de acciones y principios coordinadas y
dirigidas a alcanzar los objetivos previamente
formulados y a los que se desea llegar.
( )
Instrucciones para realizar la actividad
Despus de haber realizado esta actividad verifica si tus
respuestas son correcta haciendo click en el enlace
Respuestas correctas...
Modular:
Es el medio, mtodo o tcnica que se
utilizan para instruir al individuo a travs
del cual puede desarrollar en gran parte
sus capacidades y lograr sus objetivos, por
medio de un mdulo interactivo tomando en
cuenta la poblacin a la que va dirigido y
cul sea su grado de instruccin.
Se dice, que un mtodo ms eficaz para
la obtencin de nuevos conocimientos en
los procesos de enseanza y aprendizaje,
ayudando al usuario de manera diferente
a la enseanza tradicional.
Tipos
Plan Keller:
En 1963 Fred S. Keller y J. Gilmour Sherman, desarrollaron
una sntesis de mtodos y de prcticas educativas que se
han llamado el plan de Keller o el sistema personalizado de
la instruccin.
de manera individual al dominio del aprendizaje
en sesiones y demostraciones motivacionales ms que informacin
crtica
Ofreca tutora sobre aspectos
sociales y el proceso de educacin
orientado
Consista
se aplicaba
ste programa
se ejecut en colegios y universidades.
Tipos
Se caracteriza por presentar un tema
en pequeas unidades micrograduadas y
que el alumno debe seguir paso a paso.
A partir de los aos 50 se desarrolla este mtodo basado en los principios
conductistas.
Enseanza Programada:
Las respuestas son siempre cerradas y
no permiten ningn margen de libertad a
los alumnos que estn activos, pero
siempre siguiendo el itinerario marcado
de antemano.
Tipos
El procesamiento de la informacin se articula a partir de un estmulo que se le
ofrece al alumno para que ste ofrezca la respuesta pertinente.
Enseanza Programada:
Describiremos a continuacin dos modelos de
enseanza programada: el lineal y el ramificado
Los programas de enseanza-aprendizaje
lineales y sencillos evalan cada
aprendizaje mediante tareas que exigen
completar un texto, decisiones si-no
(ejercicios de verdadero y falso) u
ordenar elementos.
Los programas ramificados emplean,
mayormente, pruebas de seleccin
mltiple las que, de acuerdo a las
respuestas, remiten a diversos caminos
de aprendizaje.
Tipos
Instrucciones para realizar la actividad
Verdadero y Falso:
Escribe con una V o una F si los conceptos le corresponde a los tipos de estrategias en que
se encuentran:
Estrategia modular: Es el mtodo ms eficaz para la
obtencin de nuevos conocimientos en los procesos de
enseanza y aprendizaje.
( )
El plan keller : Se caracteriza por presentar un tema en
pequeas unidades micrograduadas y que el alumno debe
seguir paso a paso.
( )
La enseanza programada: Se basa en los principios
conductistas ya que a travs de la misma se indica al
alumno lo que debe realizar .
( )
Despus de haber realizado esta actividad verifica si tus
respuestas son correcta haciendo click en el enlace
Respuestas correctas...
Enseanza Personalizada:
Enseanza personalizada no significa solamente una adaptacin formal del sistema
a las necesidades oportuna especificas del alumno, supone sobre todo la voluntad
de establecer una relacin pedaggica con l.
Los alumnos valoran la cercana y
disponibilidad de los profesores como una
forma de estar natural y espontnea que
hace posible una actitud positiva y
confiada.
Tipos
Fue creado en 1922 po helen Parkhurst,
Se basa en la actividad,
individualidad y libertad, y su
objetivo principal consiste en
desenvolver la vida intelectual.
Cultiva tambin la iniciativa
toda vez que deja al alumno la
oportunidad de escoger los
trabajos y los momentos de
realizarlos.
Otras particularidades del Plan son:
Conferencias
Boletn Mural
Hoja de Tareas
Plan Dalton:
Tipos
Tcnicas Winnetka:
E:W: Washburne fue su creador
y promotor
La preocupacin por la individualizacin del mtodo junto con un
criterio de practicidad, conduce a W. a la reforma de los
programas
El primero supone una
seleccin del contenido
didctico que considera
ms til para la vida
prctica
El otro tiene como fin
madurar y desarrollar el
talento individual. Lo
constituyen actividades de
grupo y actividades creadoras
Elaboro dos clases de
programas: un programa
mnimo y un programa de
desarrollo
Tipos
Llamada tambin "Plan Morrison" o adems "Plan de
Unidades Didcticas", es debida a Henry C.
Morrison. Guarda estrecha relacin con los pasos
formales de Herbart, que eran de modelo
fuertemente intelectual.
Enseanza por Unidad:
Los pasos formales de Herbart eran:
1er. Paso:
Preparacin
2do. Paso:
Presentacin
3er. Paso:
Comparacin
4to. Paso:
Recapitulacin o
Generalizacin
5to. Paso:
Aplicacin.
Tipos
Enseanza por Unidad:
Las fases del Plan de Unidad de Morrison guardan
mucha similitud con los pasos formales herbatianos
1. Fase de Exploracin
2. Fase de Presentacin
3. Fase de Asimilacin
4. Fase de Organizacin
5. Fase de Recitacin
Las dos primeras fases
constituyen para l la
estimulacin; la tercera
constituye la asimilacin
propiamente dicha y por ltimo
las fases cuarta y quinta
representan la reaccin.
Morrison prev tres
tiempos para consolidar
el aprendizaje:
estimulacin asimilacin
y reaccin.
Tipos
Tutoras:
Consiste en el acompaamiento de un tutor durante la
formacin de los estudiantes que, como t, requieren de
guas y apoyos durante su estancia en la universidad,
mediante la atencin personalizada a un alumno o a un
grupo reducido de alumnos.
Las tutoras son cursos a distancia,
que disponen de tutores
especializados para todos y cada uno
de sus alumnos las 24 horas del da
los 7 das de la semana.
El tutor adems tiene la misin de motivar y
apoyar a los alumnos en su proceso de
aprendizaje
Tipos
Ver video sobre tutora
Instrucciones para ver el video
Educacin a Distancia:
Normalmente, se enva al estudiante
por correo el material de estudio
(textos escritos, videos, cintas de
audio, CD-Rom y el devuelve los
ejercicios resueltos.
Es una modalidad educativa en la que los
estudiantes no necesitan asistir
fsicamente a ningn aula.
Tipos
Hoy en da, se utiliza
tambin el correo
electrnico y otras
posibilidades que ofrece
Internet.
Ejemplo de educacin a Distancia:
Tipos
Web Quest:
Conoce al Zulia!
Haz click en el enlace o en la imagen para observar una Web Quest
que fue diseada para la ctedra de Informtica Educativa, como
recurso a utilizar para una clase a distancia, su contenido es sobre el
estado Zulia.
Para regresar a este mdulo y continuar tu aprendizaje; luego de
haber revisado este recurso solo debes cerrar la ventana, haciendo click
en la X que de encuentra en la esquina superior de la pantalla.
Aprendizaje Significativo:
El constructivismo es la idea que mantiene
que el individuo tanto en los aspectos
cognitivos y sociales del comportamiento
como en los afectivos su conocimiento no
es copia fiel de la realidad, sino una
construccin de ser humano.
Uno de los enfoques constructivitas es
el "Ensear a pensar y actuar sobre
contenidos significativos y
contextuales".
Tipos
Aprendizaje Significativo:
El aprendizaje ocurre solo si se satisfacen una serie de
condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar
Nueva informacin con los
conocimientos y
experiencias previas.
La disposicin de aprender
significativamente y que los
materiales y contenidos de
aprendizaje tienen
significado potencial o
lgico.
Tipos
Instrucciones para realizar la actividad
Realiza dos Mapa mentales uno sobre las tutoras y el otro de un tipo de estrategia
que sea de tu preferencia:
Despus de haber ledo y analizado el contenido de la unidad I, puedes poner
en prctica los conocimientos adquiridos.
A continuacin encontrars el Post-Test, el cual se presenta a continuacin
con diferentes interrogantes que permiten evaluar el aprendizaje que obtuviste con
la informacin anterior respondiendo correctamente.
Evaluacin del conocimiento adquirido
Para aclarar tus dudas haz click aqu.
Si deseas leer de nuevo el material
de estudio, puedes hacerlo.
II Parte: Seleccin Simple
Selecciona con una X si el tipo de estrategia es correcta de acuerdo a la imagen y
justifica tu respuesta:
Consulta si tus respuestas son correctas con tu profesor
Instrucciones para realizar la actividad
Estrategia Programada
Educacin a distancia
( )
( )
Despus de haber realizado esta actividad verifica si tus
respuestas son correcta haciendo click en el enlace
Respuestas correctas...
Antes de seguir leyendo y pasar a la informacin de la Unidad II, se presentan
nuevamente unas preguntas que te permitirn descubrir el conocimiento previo que
posees sobre un tipo de las estrategias de enseanza individualizada en particular.
Evaluacin del conocimiento previo
No te preocupes si no contestas
correctamente o no recuerdas
exactamente lo ledo anteriormente
ya que al finalizar la Unidad II
estars en capacidad de
responderlas adecuadamente.
I Parte: Definicin
Responde con tus propias palabras las siguientes preguntas:
Consulta si tus respuestas son correctas con tu profesor
Instrucciones para realizar la actividad
Qu es Tutora?
Conoces los tipos de tutoras? Cules?
La Unidad II est basada en el diseo de un Software Educativo
sobre la Tutora.


A continuacin puedes hacer Click aqu para accesar.
Si deseas realizar una reflexin haz click aqu
Si deseas salir de la reflexin
aprisiona el botn de escape que
se encuentra en la parte
superior izquierda del teclado y
automticamente regresaras al
mdulo.
Mediante la realizacin de este Mdulo el nivel de conocimiento
adquirido fue gigantesco, el investigar sobre las estrategias de
enseanza individualizada, sus tipos y tener la posibilidad de realizar
dos recursos intruccionales la tarea no fue fcil pero tampoco
imposible.

El conocer a fondo sobre esta estrategia puedo decir; que facilita y
sirve de mucho para el desempeo del docente, mediante ella se pueden
utilizar muchos recursos.

Como estudiante me siento complacida con lo adquirido en este trabajo
ya que pude desempear varios roles como el de investigar, disear y
sobre todo pude dejar este material que me ser en un maana de gran
utilidad.
Este mdulo interactivo es una estrategia muy fcil y cmoda para llevar
a cabo un proceso de aprendizaje buscan obtener en el alumno un
aprendizaje significativo a travs de esta estrategia.

En el mismo se puso en prctica los conocimientos adquiridos en las
distintas actividades, a dems es un recurso muy ventajoso ya que ayuda a
reforzar dichos conocimientos.

Es aconsejable que guardes todas las actividades que realizaste dentro
de este mdulo ya sean la de el Pre-Test, actividades de refuerzos, Post-
Test de la unidad I y la unidad II.

Te recomiendo que invertiges, sobre como podras realizar un Mdulo
Intruccional para que t al igual que yo te motives a realizarlo, te deja
muchas cosas buenas para nuestro crecimiento personal, espero que les
halla gustado y servido de mucho

http://www.politecnicojic.edu.co/regionalizacion/Estrategias%20Did%C3%A1cticas.doc

http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.doc

http://translate.google.com/translate?hl=es&sl=en&u=http://ei.cs.vt.edu/~mm/s95/cs4984

Format/subsection3_2_1.html&sa=X&oi=translate&resnum=3&ct=result&prev=/search%3

Fq%3Dplan%2Bkeller%26start%3D10%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DN

http://translate.google.com/translate?hl=es&sl=en&u=http://www.mcmaster.ca/cll/posped/

pastissues/volume.1.no.1/the.keller.plan.htm&sa=X&oi=translate&resnum=9&ct=result&pr
ev=/search%3Fq%3Dplan%2Bkeller%26hl%3Des%26lr%3D

http://www.inea.uva.es/web/personalizada/modelo.asp

http://pci204.cindoc.csic.es/tesauros/Tes_Psic/HTML/PSI_E4.HTM



http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-
ensenanza/metodos-ensenanza.shtml#METODOSg

http://www.tutorias.cl/site/node/quesonlastutorias

http://www.filos.unam.mx/POSGRADO/seminarios/pag_robertp/paginas/constructvismo.html.

http://www.wikipedia.com

http://www.Google.com

http://biologia.iztacala.unam.mx/varios/Manual_del_Tutor.doc

http://www.ucv.edu.pe/portal/servicios/tutoria/index.asp

http://educacion.idoneos.com/index.php/355333

http://www.studygs.net/espanol/tutoring.htm

Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educacin
Escuela de Educacin
Mencin: Ciencias y Tecnologa
Ctedra: Estrategias de enseanza individualizada
Profa: Raiza Gonzlez
Maracaibo, febrero de 2007
Comentarios y Sugerencias: yoleidisazuaje@hotmail.com
Alumna: Yoleidis Azuaje