Tema 4: DISEOS DE INVESTIGACIN

CUANTITATIVA
Tema 5: DISEOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA
ENFOQUES DE INVESTIGACIN
Clsica o
Cuantitativa

Cualitativa

Cuali-
cuantitativa

22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 2
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 3
LOGICA DEDUCTIVA

Teora explcita y diseo esttico donde
las categoras son delimitadas antes de
comenzar
Verifica hiptesis
Causa y efecto
Libre de contexto
Generalizaciones que conducen a la
prediccin, explicacin
Tcnicas estructuradas, cuantitativas
LOGICA INDUCTIVA

Teora y diseo emergente con
categoras que se identifican durante el
proceso de investigacin
Explora, busca definir variables
significativas
Reconocimiento de redes
interconectadas de factores que se
influencian mutuamente
Integrado en un contexto
Patrones y teoras que facilitan la
comprensin
Tcnicas flexibles, cualitativas

Enfoque de investigacin
- cuantitativo -
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H
800
1000
1200
1400
1600
1800
2000
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
Q3
Md
Q1
2000
Se orienta al estudio de variables
susceptibles de medicin y del anlisis
estadstico.

Se sita en un enfoque de caractersticas
cuantitativas.

Basado en el supuesto que todo el
conocimiento se puede obtener en forma
deductiva a partir de un conjunto
pequeo de ideas generales abstractas;
considerndolas verdades bsicas.
DEDUCCION = sacar consecuencias de un principio, proposicin o supuesto
De lo GENERAL a lo PARTICULAR
4
Enfoque de investigacin
- cualitativo -
El conocimiento se origina de la experiencia a travs de las
impresiones de los sentidos. Obtencin de datos descriptivos,
derivados del contacto directo del investigador con la situacin
estudiada

El escenario y los individuos no se reducen a variables
cuantificables; son considerados como un todo caracterizado por
mltiples fenmenos y diversas categoras.

Flexibilidad en cuanto al modo de conducir los estudios.

Lo general se constituye siempre desde lo particular y, en lo
fundamental, de las experiencias sensoriales particulares.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H
INDUCCION = Extraccin, a partir de ciertas observaciones o experiencias
particulares, el principio general que en ellas est implcito
De lo PARTICULAR a lo GENERAL
Se preocupa por retratar la visin de los propios actores sociales y de los significados
que para ellos tiene el problema bajo estudio.
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Cmo, Qu y Por qu
La fortaleza real de la investigacin cualitativa reside
en que puede emplear datos naturales para ubicar las
secuencias interaccionales (cmo) en las cules se
desenvuelven los significados de los participantes
(que). Habindose establecido el carcter de un
determinado fenmeno, que es localmente
constituido, es posible despus contestar las preguntas
por qu, examinando cmo el fenmeno est
incluido en la organizacin en la que tiene lugar la
interaccin Silverman (2005 ctado por Vasilachis
p.25)
22 DE SETIEMBRE DE 2011 6 Isabel Amemiya H
Enfoque de investigacin
- investigacin accin-
Persigue la solucin de problemas concretos,
permitindose utilizar tcnicas propias de
los diseos cualitativos.

Preocupacin por los intereses y el
desarrollo .

Resaltar experiencias relacionadas con el
mundo real, en particular con la vida social
de la comunidad, a travs de ellas, se
desarrolla el intelecto, las actitudes y
habilidades necesarias para participar en la
sociedad y poder mejorarla
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 7
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H
Investigacin Clsica o
cuantitativa
Mide variables en funcin de una
magnitud o cantidad determinada .

Reproduce numricamente las
relaciones entre los sujetos y los
fenmenos.

Permite inferir los resultados del
estudio a la poblacin de donde
proviene.

Mide la fuerza de asociacin o de
correlacin entre las variables y
generaliza los resultados obtenidos
en una muestra.
Investigacin Cualitativa

Registro narrativo de los fenmenos, estudiados
mediante tcnicas de observacin participativa o
entrevistas en profundidad (no estructuradas).

Pretende explicar los fenmenos desde la
interpretacin subjetiva de las personas que estn
implicadas en la investigacin.

Se interesa por la realidad que las propias personas
perciben como importante y estn de acuerdo a las
ideas, sentimientos y motivos internos de este
grupo.

La interpretacin que se da a los fenmenos es la
caracterstica ms importante para lo cual aplica los
criterios de credibilidad, transferibilidad y
confirmabilidad.

El anlisis se centra en la descripcin de los
fenmenos y las causas observadas
percibidas
Los resultados tienen validez
externa para generalizarlos a la
poblacin
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Diferencias entre investigacin
cualitativa y cuantitativa
Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativa
Centrada en la fenomenologa y
comprensin
Basada en la induccin probabilstica del
positivismo lgico
Observacin naturista sin control Medicin penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias ms all de los datos
Exploratoria, inductiva y
descriptiva
Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "slidos y repetibles
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinmica Realidad esttica
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H
Fuente: Reichardt y Cook (1986)
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22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H
Nivel de Investigacin de acuerdo a la finalidad o propsito, al alcance, amplitud,
profundidad, fuentes, lugar donde se desarrolla y a la naturaleza del estudio.
Conocimiento
Exploratorio
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Evaluacin
Estimacin
probabilstica de
eventos
Descriptivo
Relacional
Explicativo
Retroalimentacin
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Segn el control de la exposicin
c/s Asignacin aleatoria
De acuerdo con el seguimiento (perodo y secuencia del estudio: nmero de
mediciones)
Transversales
Longitudinales
De acuerdo con el sentido del anlisis (direccionalidad)
De la causa al efecto: Cohortes (prospectivas o retrospectivas)
Del efecto a la causa: Casos y controles (retrospectivos)
De acuerdo con el inicio del estudio (temporalidad) (tiempo de ocurrencia de
las hechos y registro de la Informacin)
Prospectivos
Retrospectivos
Segn el grado de manipulacin de la variable independiente
Observacionales
Experimentales
Segn anlisis y alcance de los resultados
Descriptivo
Analtico

TIPOS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 11
Modelos de estudios clnicos
Grimes et al. Lancet 2002; 359: 5761
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 12
DISEOS
OBSERVACIONALES
Transversales
N de grupos
uno
Mas de uno
Tipo de anlisis y
alcance de los
resultados
Descriptivos
Correlacionales
y causales
Longitudinales
Panel* N de grupos
uno
Mas de uno
Tipo de grupo
De tendencia*
De evolucin de
grupo*
(cohorte)
OBSERVACIONAL
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 13
DISEOS
EXPERIMENTALES
Experimentales
puros
Pre experimento
Cuasi
experimento
EXPERIMENTAL
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 14

ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

Caractersticas de la poblacin, magnitud de los
problemas: Prevalencia, incidencia, proporcin
Condiciones de salud y vida de la poblacin
Eventos epidemiolgicos, sociolgicos, educacionales,
administrativos, opinin de las personas sobre diferentes temas.
Qu investiga?
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H
Cules son sus caractersticas?
Es el primer nivel de investigacin, presenta los hechos o fenmenos
pero no los explica. No va enfocado a comprobacin de hiptesis.
Segn las variables a estudiar, los estudios pueden ser
transversales, longitudinales, prospectivos y retrospectivos
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Nivel mas avanzado que el descriptivo.
Hiptesis tendientes a verificar relaciones explicativas. No se
establecen relaciones causales solo asociaciones.
Estudia problemas partiendo de la causa al efecto y viceversa.
Requiere de la agrupacin de la muestra o poblacin de
estudio en categoras de anlisis. (Grupo de estudio/grupo
control).
No se hace intervencin
Evaluar la eficacia de intervenciones implementadas en los
servicios de salud o en las comunidades.

ESTUDIOS ANALTICOS
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 16
ESTUDIOS ANALITICOS o EXPLICATIVOS
Casos y control
Poblacin
Casos
(con efecto)
Con causa o
variable
condicionante
Sin causa o
variable
condicionante
Controles
(sin efecto)
Sin causa o
variable
condicionante
Con causa o
variable
condicionante
Retrospectivo
Recoleccin
retrospectiva
Seleccin de
grupos
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 17
ESTUDIOS ANALITICOS o EXPLICATIVOS
Cohortes
Poblacin
Cohorte
con causa
Cohorte
Sin causa
Sin efecto o
variable condicionante
Con efecto o
variable condicionante
Con efecto o
variable condicionante
Sin efecto o
variable condicionante
Prospectivo
Seleccin
de grupos
Seguimiento
en el tiempo
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 18
ESTUDIOS EXPERIMENTALES PUROS
Introduccin y manipulacin del factor causal o de riesgo
para la determinacin posterior del efecto.
Si existe relacin causal entre variable independiente y la
dependiente, la medicin del efecto antes de la intervencin de la
variable independiente debe ser similar, mientras que los
resultados despus de la intervencin sern diferentes.

Fundamental es la asignacin aleatoria de los grupos, para
garantizar que ambos grupos tienen las mismas caractersticas
antes de la intervencin
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 19
ESTUDIOS EXPERIMENTALES
PUROS

EXPERIMENTO
FACTOR
CAUSAL
O
TRATAMIENTO

Factor causal +
Grupo experimental
Efecto Efecto +
Factor causal -
Grupo control
Efecto + Efecto
Medicin
Variable
independiente
Aplicacin
de variable
independiente
Medicin
Variable
dependiente
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 20
ESTUDIOS EXPERIMENTALES
PUROS
Requisitos del diseo experimental
1. Manipulacin o aplicacin.
2. Medir el efecto de variable independiente sobre la
dependiente
3. Control de variables o validez interna de la situacin
experimental
4. Equivalencia inicial y equivalencia durante el
experimento




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Estudio de Caso.
Investigacin Fenomenolgica.
Investigacin Accin Participativa.
Etnografa.
Investigacin Histrica.
Teora Fundamentada en los Datos
METODOS CUALITATIVOS DE
INVESTIGACIN
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 22
El Estudio de caso cualitativo es un tipo
de investigacin que consiste en el
estudio de una unidad dentro de un
sistema ms amplio.

El inters del investigador incide en
aquello que tiene de nico, de particular.

Cuando se quiere estudiar algo singular,
que tenga un valor en s mismo, debemos
escoger el Estudio de Caso.

Estudio de Caso Cualitativo
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 23
El investigador parte de algunos presupuestos tericos iniciales, sin
embargo procura mantenerse atento al surgimiento de nuevos elementos
importantes, que pueden surgir durante el estudio.

El cuadro terico inicial le servir de esqueleto, de estructura bsica a
partir del cual pueden ser detectados nuevos elementos; nuevas
dimensiones podrn ser acrecentadas a medida que avanza el estudio.
El conocimiento no es algo acabado, es una
construccin que se hace y rehace constantemente.
En ese sentido, el investigador estar siempre
buscando nuevas respuestas y nuevas indagaciones
en el desarrollo de su trabajo.
Estudio de Caso Cualitativo
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 24
El estudio de caso se distingue de otros tipos
de investigacin en que el investigador tiene
una preocupacin central en la
comprensin de una instancia singular.
Esto significa que el objeto estudiado
es tratado como nico, es una
representacin singular de la realidad,
que es multidimensional e
histricamente situada.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 25
ETNOGRAFA
Es una descripcin y
reconstruccin analtica de
escenarios y grupos culturales,
ciencia de la descripcin
cultural

Incorpora las creencias,
experiencias, actitudes,
pensamientos, reflexiones de los
participantes.

Etnografa supone describir e
interpretar los fenmenos
sociales desde la perspectiva del
participante (EMIC).
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 26
Caractersticas de la Investigacin
Etnogrfica
El investigador es un observador completamente participante (convive
con el grupo o vive en la comunidad) y pasa largos periodos de tiempo
inmerso en el ambiente o campo de estudio.
Su observacin inicial es general y luego va enfocando aspectos
culturales.
Realiza descripciones detalladas del lugar de estudio, los miembros
del grupo o comunidad, sus estructuras y procesos, las categoras y
temas culturales.
La etnografa implica la descripcin e interpretacin profundas de un grupo o
sistema social o cultural (Creswell, 1998)
Es flexible, se puede emplear distintas tcnicas de recoleccin de datos;
No se requiere de hiptesis predestinadas, ni esquemas tericos rgidos
antes del trabajo de campo;
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 27
Finalidad es resolver
problemas cotidianos e
inmediatos
(lvarez Gayou. 2003)
INVESTIGACIN ACCIN
PARTICIPATIVA
La Investigacin accin participativa (IAP) es una estrategia metodolgica
de la investigacin social en que:
Hay una gran interaccin entre investigador
y personas implicadas en la investigacin
La comunidad participa haciendo un anlisis de
su propia realidad, con la intencin de promover
una transformacin.
Pretende propiciar el cambio social, transformar la
realidad y que las personas tomen conciencia de su
papel en ese proceso de transformacin. (Sandn,
citado por Hernndez, 2008).
Considerados por algunos autores como estudios mixtos, pues recolectan
datos cualitativos y cuantitativos.
Tambin representan una forma de intervencin.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 28
INVESTIGACIN FENOMENOLGICA
La fenomenologa es un mtodo inseparable de la actitud filosfica
correspondiente. No es un mtodo indiferente a los contenidos, sino
recurrente de la propia esencia del fenmeno. Rezende (1996).
Surgi en Alemania con Edmund Husserl (1859-1938), quien cuestiona las ciencias y
la propia filosofa en su obra: Crisis de las Ciencias Europeas, dice que es preciso
reintegrar el mundo de la ciencia al mundo de la vida.
Considera a las personas holsticamente, comprendiendo al hombre situado en el
mundo; en una actitud del investigador de acoger al otro en sus opiniones, ideas y
sentimientos. Procura comprender como el otro ve, siente y piensa los
acontecimientos vividos o su presencia en el mundo.
La fenomenologa enfoca el significado que las personas dan a las cosas y a sus
vidas. Resalta la idea de que el comportamiento humano tiene ms significado del
que los hechos por los cuales se manifiesta.
Cuando se interroga sobre alguna cosa, lo que se desea es desocultar (desvelar)
ese fenmeno, que se torne claro, iluminado. La claridad se obtiene a travs de los
discursos, de las descripciones de los sujetos.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 29
Tcnicas de recoleccin de datos
cualitativos
Observaciones
Rango de estructuracin: de observacin-
participante a lista de chequeo.
Cmo es el trato que recibe la usuaria
indgena en los servicios de Crecimiento
y Desarrollo?

22 DE SETIEMBRE DE 2011 31 Isabel Amemiya H
Entrevistas individuales
Rango de estructuracin: de no
estructuradas, semi-estructuradas,
estructuradas.
Cmo experimenta su trabajo el
prestador de salud de puestos
unipersonales?
22 DE SETIEMBRE DE 2011 32 Isabel Amemiya H
Entrevistas grupales
Rango de estructuracin y directividad en la
facilitacin: cuestionario de grupo
(estructurado y dirigido), conversacin no
estructurada (no estructurado y o dirigido),
grupo focal (estructurado y no dirigido),
desastre (dirigido y no estructurado).
Entrevistas vs grupo focal
Cules son los problemas de salud
priorizados en la comunidad de Hancasancos?
22 DE SETIEMBRE DE 2011 33 Isabel Amemiya H
Otras tcnicas
Historia de vida
Etnografas
22 DE SETIEMBRE DE 2011 34 Isabel Amemiya H
Cmo apuntar a lugares,
actores, eventos y procesos ricos
en datos?
Cmo apuntar a sitios ricos en
datos? (1)
El sitio debe tener lmites o fronteras; algo que lo
asla, separa o diferencia de lo que lo rodea: p.ej.
tiempo, poca, lugar fsico (oficina, barrio), red,
gnero expresivo (telenovela), cultura o
subcultura
El sitio debe ofrecer una variedad de datos
relevantes e interconectados: p.ej. personas que se
pueden observar y entrevistar, artefactos
(documentos, imgenes, implementos)
Tomado de Holliday (2002:38), traducido por Jeanine Anderson
22 DE SETIEMBRE DE 2011 36 Isabel Amemiya H
Cmo apuntar a sitios ricos en
datos? (2)
Debe asegurarse una abundancia suficiente de
elementos a estudiar: diferentes instancias,
aspectos y puntos de vista. De algn modo es
un microcosmos del tema de investigacin
que se presenta en la sociedad mayor.
Debe ser suficientemente pequeo: tiene que
ser manejable, logstica y conceptualmente.
Tomado de Holliday (2002:38), traducido por Jeanine Anderson
22 DE SETIEMBRE DE 2011 37 Isabel Amemiya H
Cmo apuntar a sitios ricos en
datos? (3)
Deber ofrecer acceso: debe permitir a la
investigadora asumir los diversos roles
necesarios para obtener la informacin que la
investigacin requiere.
Tomado de Holliday (2002:38), traducido por Jeanine Anderson
22 DE SETIEMBRE DE 2011 38 Isabel Amemiya H
Estrategias de muestreo en
investigacin cualitativa
Qu lugares, actores, eventos y
procesos seleccionar como
casos?
Adaptado de Miles y Huberman (1994:28)
Variacin Mxima
Documenta diversas variaciones e
identifica patrones comunes
importantes: p.ej.: centrarse en
casos que puedan retar el consenso y
ver si el patrn se mantiene.(A
quin conoce que no est de
acuerdo?)
22 DE SETIEMBRE DE 2011 40 Isabel Amemiya H
Homogneo
Focaliza, simplifica el abordaje de
grupos (p.ej., grupos focales);
reduce los problemas de anlisis
y enfoca los temas con precisin.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 41 Isabel Amemiya H
Caso crtico
Deriva generalizaciones sobre
relaciones y causas, analizadas y
comprendidas a profundidad, que
luego pueden aplicarse a otros casos.
Es la instancia donde se prueba o
ejemplifica los resultados principales.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 42 Isabel Amemiya H
Casos contrastantes:
afirmativo/contrario

Elabora un anlisis o intuicin
inicial, buscando excepciones y
variacin.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 44 Isabel Amemiya H
Bola de nieve o cadena
Identifica sucesivos casos de
inters a travs de personas
que conocen personas en
situaciones ricas en los datos
de inters.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 45 Isabel Amemiya H
Casos extremos o aberrantes

Aprende de situaciones muy
excepcionales que
manifiestan dimensiones de
los fenmenos de inters
22 DE SETIEMBRE DE 2011 46 Isabel Amemiya H
Caso tpico
Resalta los rasgos y
relaciones que son
normales o el
promedio.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 47 Isabel Amemiya H
Casos polticamente importantes
Atrae la atencin de quienes podran
hacer uso o interesarse en la
investigacin; algunas veces, desviar
la atencin no deseada o corregir
errores de representacin de un
grupo o situacin.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 48 Isabel Amemiya H
Intencional con aplicacin de una
regla de seleccin ciega o al
azar
Aumentar credibilidad de una
muestra que no puede ser
tcnicamente aleatoria; reducir el
tamao de una muestra intencional
que resulta demasiado grande.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 49 Isabel Amemiya H
Intencional estratificado
Ilustrar las situaciones de diversos
subgrupos, facilitar
comparaciones.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 50 Isabel Amemiya H
Criterios de eleccin
Incluye todos los casos que
cumplen determinados criterios,
asegurar la calidad y objetividad
de la seleccin, explicitando los
criterios de inclusin y exclusin.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 51 Isabel Amemiya H
Oportunista
Seguir las sugerencias que
ofrece la realidad social.
Aprovechar las oportunidades
inesperadas que se presentan.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 52 Isabel Amemiya H
Combinacin de estrategias mixtas

Triangular, aumentar las
posibilidades de manipulacin flexible
del recojo de datos y anlisis. Cumplir
con mltiples intereses y demandas
de la investigacin.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 53 Isabel Amemiya H
Conveniencia
Ahorrar tiempo, dinero y esfuerzo,
frecuentemente a costa de la
riqueza de informacin y la
credibilidad.
22 DE SETIEMBRE DE 2011 54 Isabel Amemiya H
Cuntos casos?
Punto de saturacin
Pequeas muestras
22 DE SETIEMBRE DE 2011 55 Isabel Amemiya H
CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA
SELECCIN DEL TIPO DE ESTUDIO
El tipo de problema a investigar
El contexto socio poltico y tico en que se da el problema
La visin del investigador sobre el problema y sobre la
produccin del conocimiento.
Los intereses y sesgos del investigador
El tipo de variables y su medicin
El riesgo que puede representar para los sujetos
El tipo de relacin entre variables que se busca establecer
El tiempo necesario para la observacin del fenmeno
Los recursos disponibles para realizar el estudio
22 DE SETIEMBRE DE 2011 Isabel Amemiya H 56