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Fundamentos de

pedagoga
TEOR AS DEL APRENDI ZAJE
Conductismo,
Aprendizaje social,
Cognitivismo y
Constructivismo
ESTN EN CONFLI CTO?
ES POSI BLE COMBI NARLOS?
Preguntas esenciales:
1. COMO SE REALIZAN LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN
CADA UNA DE ESTAS POSTURAS?
2. QUE AUTORES APOYARON EL CONDUCTISMO?
3. QUE ES EL APRENDIZAJE SEGN EL CONDUCTISMO? CUAL ES EL ROL
DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO EN ESTE MODELO? COMO SE EVALUA A
LOS ALUMNOS?
4. Y EL COGNITIVISMO? Y EL CONSTRUCTIVISMO? CUALES SON SUS
APORTES - O DEBERIAN SER EN LOS PROCESOS DE ENSEANZA
APRENDIZAJE?

Conductismo
Autores que apoyan este principio:
Conductismo experimento de
Pavlo
Cognitivismo

CLSI COS
Autores que apoyan la teora

Jean Piaget:
Trabaja en constructivismo "gentico", teniendo en cuenta el aprendizaje por
etapas cognitivas segn el crecimiento del ser humano. Para l ensear y
aprender es trabajar con esquemas, los nios aprenden constantemente nuevos
esquemas y es papel del docente guiar ya afianzar los esquemas mentales con los
que viene los nios.
El aprendizaje en los nios se da por la asimilacin de experiencias que se
interiorizan se genera una "asimilacin". Luego se tiene una etapa de
"acomodacin" de las nuevas experiencias, para reacomodar y reestructurar su
esquema mental.
Lev Vygotsky:

"Constructivismo Social", segn este autor, el ser humano aprende
segn a su entorno y la situacin social que vive, y en el que se
desempea.
As que el autor propone un ambiente de aprendizaje ptimo para
que se genere el conocimiento, por lo tanto debe haber una buena
interaccin entre los alumnos, los instructores y el material que se
dispone para trabajar. Por lo tanto segn l, el alumno genera su
conocimiento y su verdad a partir de la interaccin con los otros.


David Ausubel:
"Constructivismo Disciplinario". Sostiene la importancia del aprendizaje esta basado en
las experiencias significativas que tiene la persona en su experiencia.
Hace referencia y nfasis a la importancia de la disciplina.
Los alumnos deben ser estimulados para que tengan iniciativa, para esto es necesario
que el docente utilice materiales didcticos, manipulativos, interactivos y fsicos.
Los alumnos deben lograr un grado para que puedan: clasificar, analizar, predecir y
crear.
El docente promueve y estimulan hacia el dialogo entre maestros y alumnos,
igualmente la curiosidad a travs de interrogantes abiertos y profundos, que generen
inquietud y deseo en el aprendizaje.

Constructivismo
El constructivismo en el mbito educativo se orienta como un paradigma
procedimental en el uso de enseanza y aprendizaje al reflejar procesos
dinmicos y flexibles, al permitir que los estudiantes sean partcipes de su
aprendizaje al interactuar de forma activa con el conocimiento y el entorno.
Por ende, los estudiantes aprenden e la prctica (Aprender a - Aprender)
generando la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, lo cual
conlleva a realizar un control eficaz del tiempo y la informacin generada tanto
individual como grupal. Esto significa que los estudiantes se
comprometan a construir su conocimiento a partir de los
aprendizajes y experiencias vitales para adquirir habilidades y
competencias.