UNIVERSIDAD MUNDO MAYA.

La Metodologa Montessori comenz en Italia y es tanto

un mtodo como una filosofa de la educacin. Fue
desarrollada por la Doctora Mara Montessori, a partir
de sus experiencias con nios en riesgo social.
Solo podemos servir al desarrollo del
nio, pues este se realiza en un espacio en
el que hay leyes que rigen el
funcionamiento de cada ser humano y
cada desarrollo tiene que estar en
armona con todo el mundo que nos rodea
y con todo el universo.

Mara Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de
1952), fue una educadora, cientfica, mdica, psiquiatra, filsofa,
psicloga, devota catlica, feminista, y humanista italiana.
Se interes por la educacin de los nios con deficiencias
mentales y aplic mtodos experimentales consiguiendo que
estos nios aprendieran a leer y escribir.
Fund la Casa de los Nios y desarroll all lo que a la postre se
llamara el mtodo Montessori de enseanza.
En 1949 se estableci definitivamente en msterdam, y ese ao
public su libro The Absorbent Mind. En 1950 fue nombrada
doctora honoris causa por la Universidad de msterdam. En tres
oportunidades fue nominada para el Premio Nobel (1949, 1950
y 1951). Falleci en Holanda en 1952, a los 82 aos de edad
Nadie puede ser libre a menos que sea independiente; por lo
tanto, las primeras manifestaciones activas de libertad
individual del nio deben ser guiadas de tal manera que a
travs de esa actividad el nio pueda estar en condiciones
para llegar a la independencia
La mente absorbente de los
nios
Los perodos sensibles
El ambiente preparado
El Rol del Adulto
El nivel y tipo de inteligencia se
conforman fundamentalmente
durante los primeros aos de
vida. A los 5 aos, el cerebro
alcanza el 80% de su tamao
adulto.
Montessori descubri los trabajos de dos mdicos
franceses, Jean Itard (1774- 1838), padre de la nueva
pedagoga, que establece la importancia de la
observacin en los nios y entiende que a los nios no
se les puede imponer nada, cre ejercicios y
materiales para ayudar al nio a desarrollar sus
facultades, estudi al nio salvaje de L'Aveyron, y
de Eduardo Sguin (1812- 1880
Mara Montessori elabor un material didctico
especfico que constituye el eje fundamental para el
desarrollo e implantacin de su mtodo.
En general todos los materiales didcticos poseen un
grado ms o menos elaborado de los cuatro valores:
funcional, experimental, de estructuracin y de
relacin.
El gusto y el
olfato.
El tacto.
La vista.
El odo.
Los maestros y maestras en
el sistema Montessori
Jean William Fritz Piaget fue un epistemlogo, psiclogo y bilogo
suizo, creador de la epistemologa gentica, famoso por sus aportes
al estudio de la infancia y por su teoras del desarrollo cognitivo y
de la inteligencia.
Jean William Fritz Piaget
Procesos
Cognitivos segn Piaget
Inteligencia. Proceso de
naturaleza biolgica.
Asimilacin. Modo en que
nos enfrentamos al
entorno.
Acomodacin.
Modificacin de mi
organizacin actual por las
demandas del medio.
Esquema. Organizacin
cognitiva.
Equilibracin. Relacin
entre asimilacin y
acomodacin.
Estipula que las estructuras psicolgicas se desarrollan a
partir de los reflejos innatos que se realizan durante la
infancia en esquemas de conducta, apareciendo
posteriormente como modelos de pensamiento estos
se desarrollan durante la infancia y la adolescencia.
PIAGET.
Etapas del Desarrollo cognitivo

Sensorio-motriz (0-2 aos)
Preoperacional (2-7 aos)
Operaciones concretas (7-12 aos)
Operaciones formales (12 aos en adelante)
Etapas del
Desarrollo Cognitivo
Sensorio-motriz
(0-2 aos)

En esta etapa, Piaget
explica que el nio va
conociendo el mundo
a travs del movimiento y
de las percepciones
sensoriales, e identifica
todo lo exterior
permitindole entender a
travs del contraste
interior.
Reacciones circulares
primarias.
Reacciones circulares
secundarias
Reacciones circulares
terciarias
Etapas del
Desarrollo Cognitivo
Etapa Preoperacional
(2-7 aos)


En esta etapa el nio
comienza a representar la
realidad mediante
smbolos.

Egocentrismo: El nio solo
ve la realidad desde su
punto de vista.

Centracin y conservacin.


Etapas del
Desarrollo Cognitivo
Etapa de Operaciones
Concretas (7-12 aos).


El nio comienza a
conservar el nmero, la
longitud y el volumen de
los lquidos sin importar
la apariencia que
tengan.
Etapas del
Desarrollo Cognitivo
Etapa de Operaciones
Formales (12 aos en
adelante)

Donde el individuo se va
tratando de insertar en la
sociedad por medio de
proyectos y planes de vida.
Este proceso se culmina
cuando se deja de
reflexionar para empezar a
actuar.
PIAGET

La idea de Piaget era;
que los nios desde la
niez van
comprendiendo
gradualmente y
aplicando ideas lgicas
que antes no
entendan. Y que los
nios mayores
cometen errores que
los mas pequeos no
cometen.