Solo la educacin cientfica,

comprometida con la juventud,

permitir a los pueblos
subdesarrollados romper la
esclavitud econmica y cultural
de nuestros tiempos.
La Investigacin es un proceso que,
mediante la aplicacin del mtodo
cientfico, encamina a conseguir
informacin apreciable y fehaciente, para
concebir, comprobar, corregir o emplear el
conocimiento.

Asimismo, la investigacin posee una serie
de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en
la misma. La investigacin es tan
compacta que posee formas, elementos,
procesos, diferentes tipos, entre otros.

Es fundamental para el alumno y para el
profesional, representa parte de la
autopista profesional antes, durante y
despus de lograr la profesin; ella nos
escolta desde la iniciacin de los
estudios y la vida misma. Para todo tipo
de investigacin hay un proceso y unos
objetivos exactos.

Ninguna presencia cultural puede
incidir de modo duradero en la
experiencia del pueblo, si no
fundamenta sus races en el riguroso
esfuerzo por ampliar sin cesar los
horizontes del conocimiento de los
diversos mbitos del saber

-Juan Pablo II
La investigacin nos ayuda a mejorar el
estudio porque nos permite establecer
contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor.

Constituye un estmulo para la actividad
intelectual creadora.

Ayuda a desarrollar una curiosidad
creciente acerca de la solucin de
problemas, adems, Contribuye al
progreso de la lectura crtica.

La palabra investigar designa a aquella accin a
partir de la cual se lleva a cabo el estudio en
profundidad de algo o de alguien.


La actividad de investigar es una tpica accin
humana, que todos los individuos desplegamos en
algn momento de nuestros vidas con la intencin
de lograr nuevos conocimientos, para solucionar
conflictos o complicaciones que puedan presentarse
ante nosotros, o bien para responder a cuestiones
cientficas que requieren de una respuesta
irrefutable, solamente obtenible a partir de una
consciente investigacin sobre la materia de estudio.
Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro
elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto,
medio y fin.

Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el
investigador;

Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;

Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la
actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas
adecuados;

Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de
bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica
detectada.
Esfuerzo permanente por el
trabajo investigativo.

Fuerza de voluntad y
sacrificio

Vasto conocimiento sobre el
tema a investigar.

Creatividad e imaginacin

Firme conviccin de critica y
autocritica.

Visin de objetividad
dialctica
Tener ideales y alta calidad
humana.

Capacidad para trabajar en
grupo

Buscar el bien supremo para
la humanidad.

Utilizar el tiempo de manera
eficiente.

Imparcialidad al investigar.
Objetividad
Que existe realmente, fuera de la presencia o inters del investigador.

Precisin
Concisin y exactitud rigurosa en el lenguaje o estilo. Que permita identificar
claramente lo que se quiere decir.

Verificacin
Capaz de ser comprobado por otras investigaciones.

Explicacin concisa
Descripcin breve y certera del resultado.

Basada en datos
No en opiniones. Derivada y comprobada en la experiencia prctica.

Razonada y lgica
Producto del proceso de pensar. Deducido de un grupo de principios. O inducido,
extrado de experiencias particulares.

Restricciones claras
Precisin de las limitaciones de la investigacin y sus resultados. Conclusiones de
estadsticas y probabilidades, si fuese el caso.
En el fenmeno del conocimiento se
encuentran frente a frente la conciencia y
el objeto: el sujeto y el objeto . Por ende, el
conocimiento puede definirse como una
determinacin del sujeto por el objeto.

Un conocimiento es verdadero si su
contenido concuerda con el objeto
mencionado.

La teora del conocimiento forma parte de
la filosofa.
Encontramos 3 clases de conocimiento en
el ser humano:

Conocimiento Vulgar.
Conocimiento anticientfico porque no tiene
ninguna planificacin.

Ejemplo: cuando el agricultor con una
simple observacin trata de adivinar si
habr buena o mala cosecha.
Conocimiento Cientfico
Se fundamenta en la planificacin,
investigacin, experimentacin y en el
descubrimiento .

Este conocimiento es metdico.

Conocimiento Filosfico.
se fundamenta en el aspecto racional (con
la razn).

Trata de resolver los grades problemas del
ser humano.
El conocimiento es un conjunto de
informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a
posteriori), o a travs de la introspeccin
(a priori). En el sentido ms amplio del
trmino, se trata de la posesin de
mltiples datos interrelacionados que, al
ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo.

Racionalismo.
Es la postura epistemolgica que sostiene que
es el pensamiento, la razn, la fuente principal
del conocimiento humano. Sus planteamientos
ms antiguos los encontramos en Platn,
posteriormente en Plotino y San Agustn,
tambin en Malebranche, Descartes y Leibnitz.

Empirismo
Sostiene que el conocimiento procede de la
experiencia, del contacto directo con la
realidad. Se desarrolla en la Edad Moderna con
Locke y Hume, Condillac y John Stuart Mill.
Intelectualismo
Es una postura que trata de mediar entre el
racionalismo y el empirismo. Aristteles inicia
este trabajo de sntesis y en la Edad Media
se desarrolla con Santo Toms de Aquino.
Concibe el elemento racional como
derivado del emprico.

Apriorismo
Es un segundo intento de mediacin entre
racionalismo y empirismo, se considera a
Kant como su fundador. Considera que el
elemento Apriori no deviene de la
experiencia, sino del pensamiento .


Mtodo es una palabra que proviene del
trmino griego methodos (camino o
va) y que se refiere al medio utilizado
para llegar a un fin. Su significado original
seala el camino que conduce a un lugar.

Francis Bacon.- La palabra mtodo puede
referirse a diversos conceptos. Por ejemplo,
a los mtodos de clasificacin cientfica.
Esta es la disciplina que permite a los
bilogos agrupar y separar en categoras a
los diversos organismos y conjuntos.
Algunos mtodos son comunes a muchas
ciencias, pero cada ciencia tiene sus
propios problemas y por ende sus propias
necesidades en donde ser preciso
emplear aquellas modalidades de los
mtodos generales ms adecuados a la
solucin de los problemas especficos.

El mtodo es un orden que debe imponer
a los diferentes procesos necesarios para
lograr un fin dado o resultados. En la
ciencia se entiende por mtodo, conjunto
de procesos que el hombre debe
emprender en la investigacin y
demostracin de la verdad.
El mtodo no se inventa depende del objeto
de la investigacin. Los sabios cuyas
investigaciones fueron coronadas con xito
tuvieron el cuidado de denotar los pasos
recorridos y los medios que llevaron a los
resultados. Otro despus de ellos analizaron
tales procesos y justificaron la eficacia de ellos
mismos.

De esta manera, tales procesos, empricos en
el conocimiento se transformaron
gradualmente en mtodos verdaderamente
cientficos. Las pocas del empirismo pas.
Hoy en da no es posible continuar
improvisando. La fase actual es la tcnica de
la precisin, la previsin del planteamiento.
Nadie puede dar el lujo de hacer tentativas
para ver si se logra algn xito inesperado.

Mtodo cientfico
Mtodo Inductivo
Mtodo Deductivo
Mtodo Socrtico
Mtodo Platnico.
Mtodo Aristotlico
Mtodo Cartesiano.
Mtodo Intuitivo
Mtodo Fenomenolgico
Mtodo Estructural
Mtodo Metafsico

El mtodo cientfico, se refiere a la serie de
etapas que hay que recorrer para obtener un
conocimiento vlido desde el punto de vista
cientfico, utilizando para esto instrumentos
que resulten fiables. Lo que hace este mtodo
es minimizar la influencia de la subjetividad del
cientfico en su trabajo.

El mtodo cientfico est basado en los
preceptos de falsabilidad (indica que
cualquier proposicin de la ciencia debe
resultar susceptible a ser falsada) y
reproducibilidad (un experimento tiene que
poder repetirse en lugares indistintos y por un
sujeto cualquiera).

1. Observacin

Anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un
fenmeno,- que despierta curiosidad. Conviene que la
observacin sea detenida, concisa y numerosa, no en
vano es el punto de partida del mtodo y de ella
depende en buena medida el xito del proceso.

2. Hiptesis

Es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno
observado con anterioridad. Puede haber varias hiptesis
para una misma cosa o acontecimiento y stas no han
de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que sern
sometidas a experimentos posteriores para confirmar su
veracidad.


3. Experimentacin

Esta fase del mtodo cientfico consiste en probar -
experimentar- para verificar la validez de las hiptesis
planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad.

4. Teora

Se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad
de confirmarse como ciertas.

5. Ley

Una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada
mediante la experimentacin.
El mtodo inductivo o inductivismo es
aquel mtodo cientfico que obtiene
conclusiones generales a partir de premisas
particulares.

Se trata del mtodo cientfico ms usual,
en el que pueden distinguirse cuatro pasos
esenciales:
la observacin de los hechos para su registro;
la clasificacin y el estudio de estos hechos;
la derivacin inductiva que parte de los hechos
y permite llegar a una generalizacin;
y la contrastacin.

Esto supone que, tras una primera etapa de
observacin, anlisis y clasificacin de los
hechos, se logra postular una hiptesis que
brinda una solucin al problema planteado.
Una forma de llevar a cabo el mtodo
inductivo es proponer, mediante diversas
observaciones de los sucesos u objetos en
estado natural, una conclusin que resulte
general para todos los eventos de la misma
clase.

En concreto, podemos establecer que este
citado mtodo se caracteriza por varias cosas
y entre ellas est el hecho de que al razonar lo
que hace quien lo utiliza es ir de lo particular a
lo general o bien de una parte concreta al
todo del que forma parte.
El mtodo deductivo es un mtodo
cientfico que considera que la
conclusin se halla implcita dentro las
premisas. Esto quiere decir que las
conclusiones son una consecuencia
necesaria de las premisas: cuando las
premisas resultan verdaderas y el
razonamiento deductivo tiene validez,
no hay forma de que la conclusin no
sea verdadera.
La deduccin se considera como una
demostracin lgica donde se la relaciona
con una inferencia meditica o silogismo.

Ejemplo:

Premisa Mayor:
Todos los escritores trabajan por la humanidad

Premisa Menor:
Kant fue un escritor

Conclusin:
Luego, Kant trabaj por la humanidad
El mtodo interrogativo,
trata de descubrir las
contradicciones que el ser
humano tiene acerca de si
mismo y de los dems,
buscando siempre la
sabidura, la justicia, la
verdad o la belleza.
1. El mtodo socrtico usa preguntas para
examinar los valores, principios y creencias.

2. El mtodo socrtico se centra en la educacin
moral, en cmo se debe vivir.

3. El mtodo socrtico exige un ambiente de
clase caracterizado por la incomodidad
productiva.

4. El mtodo socrtico resulta de mejor provecho
a la hora de demostrar la complejidad, la
dificultad y la incertidumbre, que a la hora de
exponer los hechos del mundo.
LA IRONA O MODESTIA SOCRTICA
La irona es la primera de las frmulas utilizadas
por Scrates en su mtodo dialctico. Scrates
comienza siempre sus dilogos desde la
posicin ficticia que encumbra al interlocutor
(en este caso el oyente) como el sabio en la
materia.

LA MAYETICA
La dialctica mayutica, descubre la verdad
que est dormida en la mente de cada
hombre, y se acerca a la razn que existe por s
misma. La mayutica aspira a sacar a luz la
verdad que se produce naturalmente en el
seno de la razn humana.

LA INDUCCIN
Significa indagar lo universal en los actos
virtuosos, con lo cual se pretende establecer
los conceptos ticos generales.

LA DEFINICIN
Es encuadrar los conceptos singulares, bajo
los generales, es decir que el razonamiento
inductivo se dirige a la definicin del
concepto.

Dialctica Trmino que deriva del verbo
griego dialogizomai, que significa
discutir, dialogar, razonar juntos. La
palabra se us al principio como
adjetivo en expresiones como "arte
dialctico" o "poder dialctico".

El mtodo atizado por Scrates es el
razonamiento deductivo: utilizando la
lgica formal, encontrndose en el
Organm que significa instrumento,
reglas para razonar.
Rene Descartes

Toda la filosofa es como un rbol, cuyas races
son la metafsica, el tronco es la fsica y las
ramas que salen de ese tronco son todas las
dems ciencias, las cuales se pueden reducir a
tres principales: la medicina, la mecnica y la
moral.

El concepto de conocimiento de Descartes
declaraba que tanto ciencias como
filosofa eran uno.

Mtodo Cartesiano Descartes con el
fin de recuperar el consenso del
conocimiento y restituir el orden a la
sociedad se apoyar en la razn
individual, enfocndola como un
principio que lo regula todo, desde la
naturaleza hasta las pasiones
individuales. Pero esa razn necesita
una regla y un mtodo que de certeza.

Consiste en examinar todos los
contenidos de la conciencia, determinar
si tales contenidos son reales, ideales,
imaginarios, etc., suspender la
conciencia fenomenolgica, de
manera tal que resulta posible atenerse
a lo dado en cuanto a tal y describirlo
en su pureza.
Examinar todos los contenidos de la conciencia

Determinar si tales contenidos son reales, ideales,
imaginarios, etc.

Suspender la conciencia fenomenolgica, de manera tal
que resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y
describirlo en su pureza. Cmo se debe de aplicar?

No presupone nada, ni el sentido comn, ni el mundo
natural, ni las proposiciones cientficas, ni las experiencias
psicolgicas.

Se coloca antes de cualquier creencia y de todo juicio
para explorar simplemente lo dado. Cmo se
manifiesta?

La metafsica se entiende como la unin de una
Ontologa (teora de las categoras, teora del ser en
cuanto ser) y una Teodicea (teora del mal y teora
del sentido), as como la metodologa a emplear.

La metafsica propone preguntas ms que
soluciones. El pensamiento problemtico se ocupa
de acontecimientos ms que de esencias; es un
pensamiento heterogneo y en continuo devenir;
tiene lugar en un espacio topolgico (liso) ms que
en un espacio mtrico (estriado). El espacio
topolgico es la imagen de un ser concebido como
residuo perpetuo, que constituye la vida y funda el
principio salvaje del Logos; es el nomos como
espacio abierto en el que se distribuyen las
singularidades, frente al Logos que distribuye
regularmente los espacios y marca las fronteras.
La ciencia se define como la bsqueda
del conocimiento de nosotros mismos y
de todo lo que nos rodea, mediante la
ciencia buscamos las leyes que rigen el
funcionamiento del universo con la
finalidad de entenderla y poder
controlarla.

Etimolgicamente la palabra ciencia
proviene del latn "scientia" que significa
conocimiento.
La investigacin cientfica se encarga de
producir conocimiento. El conocimiento
cientfico se caracteriza por ser:

-Sistemtico
Que sea sistemtico significa que no puedo
arbitrariamente eliminar pasos, sino que
rigurosamente debo seguirlos.

-Ordenado

-Metdico
Que sea metdico implica que se debe elegir un
camino (mtodo: camino hacia), sea, en este caso,
una encuesta, una entrevista o una observacin

-Racional / reflexivo
Que sea racional / reflexivo implica una
reflexin por parte del investigador y tiene
que ver con una ruptura con el sentido
comn. Hay que alejarse de la realidad
construida por uno mismo, alejarse de las
nociones, del saber inmediato. Esto permite
llegar a ll objetividad.

-Crtico / subversivo
Que sea crtico / subversivo se refiere a que
intenta producir conocimiento, aunque esto
pueda jugar en contra.

Se hace necesaria la existencia de un
problema, luego de la toma de conciencia
sobre el problema y, por ltimo, la
existencia de una solucin posible.

El problema de investigacin yace en la
discrepancia existente entre un modelo
ideal y un modelo real, por ejemplo:

modelo ideal: "los nios no deben trabajar",

modelo real: "los nios trabajan".
La prioridad aqu est en lo terico, lo que
se cree que se debera hacer, el marco
terico afirma que "eso no debera ser as".

La discrepancia entre el modelo ideal y el
real debe ser significativa y se requiere la
toma de consciencia de esa discrepancia
(dada la existencia del modelo ideal).

El tercer componente es, como se dijo, la
solucin. El trabajo se orienta a la solucin
del problema, si no tiene solucin no se
investiga.

Las tcnicas son los procedimientos e
instrumentos que utilizamos para
acceder al conocimiento. Encuestas,
entrevistas, observaciones y todo lo que
se deriva de ellas.

La diferencia entre mtodo y tcnica es
que el mtodo es el conjunto de pasos y
etapas que debe cumplir una
investigacin y este se aplica a varias
ciencias mientras que tcnica es el
conjunto de instrumentos en el cual se
efecta el mtodo.
Ordenar las etapas de la investigacin.

Aportar instrumentos para manejar la
informacin.

Llevar un control de los datos.

Orientar la obtencin de conocimientos.
La observacin

La entrevista

La encuesta

El fichaje

El test
Es una tcnica que consiste en observar
atentamente el fenmeno, hecho o
caso, tomar informacin y registrarla
para su posterior anlisis. La observacin
es un elemento fundamental de todo
proceso investigativo; en ella se apoya
el investigador para obtener el mayor
nmero de datos. Gran parte del
acervo de conocimientos que
Cada individuo observa una parte o
aspecto de todo. Todos observan lo
mismo para cotejar luego sus datos (esto
permite superar las operaciones
subjetivas de cada una) Todos asisten,
pero algunos realizan otras tareas o
aplican otras
Es una tcnica para obtener datos que
consisten en un dilogo entre dos
personas: El entrevistador y el
entrevistado; se realiza con el fin de
obtener informacin de parte de este,
que es, por lo general, una persona
entendida en la materia de la
investigacin.

La encuesta es una tcnica destinada a obtener
datos de varias personas cuyas opiniones
impersonales interesan al investigador.

Para ello, a diferencia de la entrevista, se utiliza un
listado de preguntas escritas que se entregan a los
sujetos, a fin de que las contesten igualmente por
escrito.

Ese listado se denomina cuestionario.

Es impersonal porque el cuestionario no lleve el
nombre ni otra identificacin de la persona que lo
responde, ya que no interesan esos datos.
La investigacin cientfica; consiste en
registrar los datos que se van
obteniendo en los instrumentos llamados
fichas, las cuales, debidamente
elaboradas y ordenadas contienen la
mayor parte de la informacin que se
recopila en una investigacin por lo cual
constituye un valioso auxiliar en esa
tarea, al ahorra mucho tiempo, espacio
y dinero.

Es una tcnica derivada de la entrevista y
la encuesta tiene como objeto lograr
informacin sobre rasgos definidos de la
personalidad, la conducta o determinados
comportamientos y caractersticas
individuales o colectivas de la persona
(inteligencia, inters, actitudes, aptitudes,
rendimiento, memoria, manipulacin, etc.).
A travs de preguntas, Clasificacin de
acuerdo con el fondo

Investigacin bsica.

Investigacin aplicada

Investigacin analtica

Investigacin de campo
Investigacin bsica.

Llamada investigacin fundamental o
investigacin pura, se lleva a cabo en los
laboratorios; contribuye a la ampliacin del
conocimiento cientfico, creando nuevas
teoras o modificando las ya existentes.
Investiga leyes y principios.
Investigacin aplicada

Utilizacin de los conocimientos en la
prctica, para aplicarlos, en la mayora de
los casos, en provecho de la sociedad.


Investigacin analtica

Procedimiento ms complejo que la
investigacin descriptiva, y consiste
fundamentalmente en establecer la
comparacin de variables entre grupos de
estudio y de control.

Investigacin de campo

Aplicada para comprender y resolver
alguna situacin, necesidad o problema en
un contexto determinado

Concebir la idea a investigar
Plantear el problema de investigacin
Elaborar el marco terico
Definir el tipo y el nivel de investigacin
Establecer las hiptesis y definir las variables a
investigar
Seleccionar el diseo metodolgico
apropiado a lo anterior
Seleccionar los sujetos a estudiar
Recopilar y procesar los datos
Analizar los resultados
Elaborar y presentar el informe final Veamos
con detalle cada uno de estos pasos.
CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR.
Salvo que el tema venga dado previamente
por quien encarga la investigacin, el
alumno debe identificar el tema de
investigacin, generalmente con algunas
orientaciones del profesor o por su cuenta.

PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIN.
El planteamiento del problema consiste en
precisar y estructurar formalmente la idea
de la investigacin.
ELABORAR EL MARCO TERICO
El marco terico es el sustento terico del
estudio e incluye la exposicin y anlisis de las
teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes que se consideren vlidos para el
correcto encuadre del estudio.

DEFINIR TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN
Los diferentes tipos de investigaciones hacen
referencia al nivel de profundizacin de los
estudios que implican y la eleccin de un tipo u
otro de investigacin depende esencialmente
del estado de los conocimientos sobre el tema,
el enfoque y los objetivos del estudio.
ESTABLECER LAS HIPTESIS Y DEFINIR LAS
VARIABLES:
Las hiptesis son proposiciones tentativas sobre
el comportamiento de las variables y/o sus
interrelaciones; se apoyan en conocimientos
previos organizados y sistemticos; con el
estudio se trata de probar si la realidad
analizada las confirma o no.

SELECCIONAR EL DISEO APROPIADO DE
INVESTIGACIN:
El diseo de investigacin se elige en funcin
del problema a investigar, el contexto de la
investigacin, los objetivos del estudio, las
hiptesis formuladas y en algunos casos, de la
disponibilidad de recursos.
SELECCIONAR LOS SUJETOS A ESTUDIAR:
Hay dos fases que realizar en este paso:
Determinar el universo o poblacin a
estudiar y seleccionar y extraer la(s)
muestra(s), cuando sea necesario.

RECOLECTAR LOS DATOS:
Este paso comprende un conjunto de
operaciones, tales como:- Elaborar el
instrumento de medicin y calcular su
validez y confiabilidad.- Elaborar la
codificacin de los datos.- Aplicar el
instrumento y efectuar la colecta de datos.-
Crear los archivos que contengan los datos
(base de datos).
ANALIZAR LOS RESULTADOS:
Este paso consiste en:- Seleccionar las
pruebas estadsticas y las tablas de
resultados a analizar.- Elaborar el problema
de anlisis.- Realizar el anlisis.

PRESENTAR EL REPORTE DE RESULTADOS:
Para elaborar y presentar el reporte de
investigacin deben seguirse determinadas
reglas, segn quien sea el destinatario final
del trabajo de investigacin. Es decir, el
informe de investigacin debe adaptarse al
usuario.