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ANLISIS DE RESULTADOS

EVALUACIN
VELOCIDAD LECTORA
COMPRENSIN LECTORA
ALTA
> 83

> 105 >118 >138 >142 >167 >167
MEDIA
41-82 64-104 85-117 91-137 103-141 131-166 131-166
BAJA
27-40 57-63 70-84 73-90 91-102 118-130 118-130
MUY BAJA
< 26 < 56 < 69 < 72 < 90 < 117 < 117
Es importante destacar que las y los estudiantes que
leen menos palabras que las sealadas en la categora
Muy lenta de su curso, estn leyendo en un nivel
correspondiente a un curso inferior, por lo tanto,
quedaran categorizados como fuera de nivel.



El establecimiento puede usar el sistema que le sea
ms adecuado, pero lo fundamental es mantenerlo
siempre para poder comparar peridicamente los
avances logrados.



Las metas a establecer se relacionan con el
porcentaje de alumnos y alumnas de cada uno de los
niveles evaluados, que alcanza desempeos
equivalentes o superiores a la categora medio
alta(5)
La meta a lograr en el ao es que todas y todos los
nios alcancen a lo menos la categora mencionada,
sobre la cual se determinarn las acciones
remediales necesarias. El uso de evaluaciones
intermedias y una final constituye un importante
instrumento para ir monitoreando los avances y
redefiniendo las estrategias que permitan llegar a
la meta.














4 Si bien los establecimientos pueden usar otros
instrumentos para la medicin, es importante
aclarar que el registro de los resultados debe
corresponder a esta tabla, entendiendo que es una
forma de homogeneizar la entrega de los
resultados.
En www.educandojuntos.cl ;
www.fundacionarauco.cl y www.feyalegria.cl es
posible encontrar textos validados para medir la
velocidad lectora, orientaciones de su uso y videos
sobre cmo desarrollar el proceso.

5 Alcanzar la categora media-alta significa que
los y las alumnas han iniciado el proceso de
automatizacin de la lectura.
Velocidad Lectora

Curso 1 Bsico 2 Bsico

3 Bsico

4 Bsico

5 Bsico

6 Bsico

7 Bsico
8
Bsico
Muy
Rpida
Rpida
Medio
Alta
20% 30%

40% 55% 30% 30% 60% 50%
Medio
Baja
Lenta
Muy
Lenta
COMPRENSIN LECTORA
Tablas que sealan los aprendizajes
esperados en relacin con la comprensin
lectora desde NT1 a 4 bsico.
La informacin registrada en estas tablas
se relaciona con los antecedentes
requeridos en las matrices para metas de
velocidad y comprensin lectora.
Comprensin Lectora NT1 a 4 Bsico
NT1
Aprendizajes Indicadores (Porcentaje de alumnos que) Ao 0 (Diagnstico)
Conciencia
fonolgica
Presentan una progresiva identificacin auditiva de
sonidos iniciales y finales. Diferenciar palabras cortas de
largas. Segmentar palabras
35%
Aproximacin y
motivacin a la
lectura.
Solicitan que les lean textos de su inters. 55%
Exploran diversos tipos de textos. 60%
Interpretacin de
signos escritos
Distinguen su nombre escrito y palabras familiares en
diferentes textos.
35%
Reconocimiento de
tipo de texto
Distinguen cuentos y avisos a partir de su formato y de
elementos grficos e icnicos.
20%
Extraer informacin Reconocen elementos centrales de distintos textos
escuchados, como por ejemplo, caractersticas de
personajes, lugares, hechos.
40%
Parafraseo Relatan con sus propias palabras lo escuchado. 65%
Argumentacin Dan opinin sobre lo escuchado. 35%
Incrementos de
vocabulario
Interpretan a partir de claves contextuales el significado
de palabras nuevas escuchadas.
20%
NT2
Aprendizajes Indicadores (Porcentaje de alumnos que) Ao 0 (Diagnstico)
Conciencia
fonolgica
Presentan una progresiva identificacin
auditiva de sonidos iniciales y finales.
Diferenciar palabras cortas de largas.
Segmentar palabras
35%
Aproximacin y
motivacin a la
lectura.
Solicitan que les lean textos de su inters. 45%
Exploran diversos tipos de textos. 55%
Interpretacin de
signos escritos
Distinguen su nombre escrito y palabras
familiares en diferentes textos.
30%
Reconocimiento de
tipo de texto
Distinguen cuentos y avisos a partir de su
formato y de elementos grficos e icnicos.
30%
Extraer informacin Reconocen elementos centrales de distintos
textos escuchados, como por ejemplo,
caractersticas de personajes, lugares, hechos.
40%
Parafraseo Relatan con sus propias palabras lo
escuchado.
40%
Argumentacin Dan opinin sobre lo escuchado. 35%
Incrementos de
vocabulario
Interpretan a partir de claves contextuales el
significado de palabras nuevas escuchadas.
25%
1 Bsico
Aprendizajes Indicadores (Porcentaje de alumnos que) Ao 0 (Diagnstico)
Aproximacin y
motivacin a la lectura.
Juegan a leer textos de su inters 60%
Interpretacin de signos
escritos
Leen palabras, frases, oraciones simples y textos
breves
35%
Reconocimiento de tipo
de texto
Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos,
recetas, cmics, cartas a partir de su silueta y
elementos grficos e icnicos.
45%
Extraer informacin Extraen informacin explcita evidente y realizan
inferencias claramente sugeridas por el texto
para captar su sentido global.
30%
Parafraseo Parafrasean el contenido de lo ledo,
demostrando que han comprendido su sentido.
40%
Argumentacin Dan sus impresiones sobre lo ledos. 30%
Incrementos de
vocabulario
Hipotetizan a partir de claves contextuales el
significado de palabras no familiares en diversos
textos tanto orales como escritos.
20%
2 Bsico
Aprendizajes Indicadores (Porcentaje de alumnos que) Ao 0 (Diagnstico)
Aproximacin y
motivacin a la
lectura.
Leen textos de su inters para entretenerse e
informarse.
30%
Interpretacin de
signos escritos
Leen sin dificultad, en silencio y en voz alta,
palabras, frases, oraciones y textos breves con
cualquier letra del alfabeto, en diversas
combinaciones.
30%
Reconocimiento de
tipo de texto
Distinguen cuentos, poemas, noticias, avisos,
recetas, cartas, entre otros, a partir de su
contenido.
40%
Extraer informacin Extraen informacin explcita evidente y
realizan inferencias claramente sugeridas por
el texto para captar su sentido global.
30%
Parafraseo Expresan con sus propias palabras el
contenido del texto ledo, describiendo
lugares, caracterizando, personas y personajes
y reconociendo secuencias de acciones.
30%
Argumentacin Opinan sobre el comportamiento de personas
y personajes, basndose en los hechos
presentados en los textos ledos.
20%
Incrementos de
vocabulario
Hipotetizan a partir de claves contextuales el
significado de palabras no familiares en
diversos textos escritos.
20%
3 Bsico
Aprendizajes Indicadores (Porcentaje de alumnos que) Ao 0 (Diagnstico)
Aproximacin y
motivacin a la
lectura.
Leen textos de su inters para entretenerse,
informarse, seguir instrucciones y aprender.
30%
Interpretacin de
signos escritos
Leen con fluidez, una variedad de textos
breves de estructura simple
20%
Extraer
informacin
Extraen informacin explcita,
distinguindola de otras prximas y
semejantes y realizan inferencias de causa y
efecto, para captar su sentido global.
30%
Argumentacin Opinan sobre el comportamiento de personas
y personajes, basndose en los hechos
presentados en los textos ledos.
20%
Incrementos de
vocabulario
Reconocen a partir de claves contextuales o
de la consulta del diccionario, el significado
de palabras familiares provenientes de sus
lecturas.
20%
4 Bsico
Aprendizajes Indicadores (Porcentaje de alumnos que) Ao 0 (Diagnstico)
Aproximacin y
motivacin a la
lectura.
Leen textos de su inters para entretenerse,
informarse, seguir instrucciones, aprender e
interactuar.
30%
Interpretacin de
signos escritos
Leen con fluidez, una variedad de textos breves
de estructura simple
30%
Extraer
informacin
Extraen informacin explcita, distinguindola
de otras prximas y semejantes y realizan
inferencias de causa, efecto y secuencia, para
captar su sentido global.
30%
Argumentacin Opinan sobre caractersticas y
comportamientos de personas y personajes y
sobre hechos presentados en los textos ledos.
25%
Incrementos de
vocabulario
Reconocen a partir de claves contextuales o de
la consulta del diccionario, el significado de
palabras y expresiones no familiares
provenientes de sus lecturas.
30%