Aprendizaje Basado en

Problemas
El ABP
Es una estrategia de enseanza que usa los problemas
como centro. Parte de una experiencia pedaggica
organizada para comprender, investigar y tentar
soluciones a situaciones que se presentan en el mundo
real. Se sustenta en diferentes corrientes tericas
sobre el aprendizaje
Fases del desarrollo del proceso de
ABP
1. Leer y analizar el problema

2. Realizar una lluvia de ideas

3. Hacer una lista de aquello que se conoce

4. Hacer una lista con aquello que no se conoce
Fases del desarrollo del proceso de
ABP
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para
resolver el problema.

6. Definir el problema

7. Obtener informacin

8. Presentar resultados
Etapas de la aplicacin
Comprensin del problema

Diseo del plan

Ejecucin del plan

Evaluacin de los resultados



Aprendizaje basado en
Seminarios y Talleres
Seminarios
Es una estrategia para el aprendizaje activo, donde los
participantes deben buscar por su propios medios la
informacin en un clima de recproca colaboracin.

La principal caracterstica del Seminario es la
intervencin y la participacin activa del estudiante.
Caractersticas
Los miembros tienen intereses comunes en cuanto al
tema, y un nivel semejante de informacin acerca del
mismo.

El tema exige la investigacin especfica en diversas
fuentes.
El desarrollo de las tareas, son planificados por todos
los miembros del grupo.

Los resultados o conclusiones son responsabilidad de
todo el grupo de Seminario.

Caractersticas
El director es un miembro ms que coordina la labor
pero no resuelve de por s.

Todo Seminario concluye con una sesin de resumen
y evaluacin del trabajo realizado.

El Seminario puede tratar durante varios das hasta
dar trmino a su labor, las sesiones suelen durar dos o
tres horas.
Objetivos del Seminario
Preparar al estudiante, en el campo de la investigacin.

Profundizar y extender el conocimiento en una rama
del saber.

Introducir en los mtodos del trabajo en equipo.
Ventajas del Seminario
Reflexin didctica del profesor al comienzo y abre
muchos horizontes de comprensin, relacin, etc.
Los estudiantes van directamente a consultar las
fuentes.
Se aprende a comprender el texto estudiado.
El texto puede ser analizado en diferentes direcciones
Es aplicable a todas las reas del conocimiento
humano.
TALLERES
Se define, como el espacio para el desarrollo de
actividades artesanales, artsticas, sociales,
cientficas e industriales, que concretan objetivos
humanos de diferente ndole.
El Taller permite a los estudiantes poner en comn
experiencias anteriores, conocimientos, intereses y
reconocimientos de conceptos, que se comprobarn
e interiorizarn en el transcurso de la realizacin
prctica, dndole cabida a la investigacin.
Los tres momentos de un taller
Sondeo de preconceptos

Saberes previos que tienen los alumnos

La ejecucin del trabajo a realizar.
Diseo de clase basado en Talleres
1. Introduccin
En este taller trataremos de favorecer un trabajo colectivo a
travs del cual se muestren posibilidades reales de ensear
2. Objetivo general del Taller
Capacitar a los participantes para disear y utilizar la
metodologa de ABP para el diseo e implementacin de.
3. Fechas del Taller y duracin
4. Metodologa
5. Plan del Taller
6. Evaluacin