TRABAJO INDIVIDUAL

MDULO 4
En este ltimo mdulo a uds se les est solicitando lo
siguiente:
Primero, la unidad de aprendizaje del mes .
Segundo, dos sesiones de aprendizaje desarrolladas
que obviamente son parte de la unidad mencionada .
Por lo tanto, estos productos son los que uds
debern remitirnos a los tutores.
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MDULO 4
Graf.1
Caracterizacin de los estudiantes con algn tipo
de discapacidad incluido en el aula de EBR
Respuestas educativas que propone el docente del
aula inclusiva para el alumno con discapacidad
Organizacin y sistematizacin de las respuestas
educativas a travs de la unidad y sesiones de aprend.
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De acuerdo al esquema o grfico N 1 debemos tener en cuenta
lo siguiente:
Esa ruta de trabajo que debemos hacer los docentes en las
aulas para atender a la diversidad, es la que uds han ido
desarrollando a lo largo de este curso virtual.
Acurdense que se pidio la caracterizacin de los alumnos que
tienen incluidos en sus aulas ( del mdulo 3).
Tambin han planteado las respuestas educativas en funcin de
esas caractersticas
Ahora debemos organizar esas respuestas a travs de la
elaboracin de la unidad y sesin de aprendizaje (mdulo 4).




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Eso significa entonces que, en razn de lo dicho, uds deben
elegir un nio con algn tipo de discapacidad para el trabajo
solicitado.
Si es un nio con discapacidad intelectual tendr que
evidenciarse las adaptaciones correspondientes en los dos
documentos solicitados. Si es con discapacidad sensorial tendr
que suceder lo mismo, etc.
Si alguno de uds no tuviera o no trabajase con un nio incluido
tendr que hipotetizar el caso o inventarlo porque de lo
contrario, el trabajo no podra realizarse y no se evidenciaran
las adaptaciones solicitadas.
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Elementos que deben aparecer en una unidad de
aprendizaje:
1. reas.
2. Competencias.
3. Capacidades.
4. Indicadores.
5. Conjunto de actividades
6. Instrumentos de evaluacin
El elemento 5 y 6 pueden
opcionales.
El modelo que usen en su
I.E. puede ser un elemento
de criterio para dicha formu-
lacin.
Pero los dems elementos
si deben estar presentes.
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Elementos que deben evidenciarse en una sesin de
aprendizaje.

1. Motivacin.
2. Saberes previos.
3. Conflicto cognitivo.
4. Organizacin de la informacin.
5. Conclusiones.
6. Aplicacin de la informacin.
7. Evaluacin (metacognicin)
En la sesin de aprendizaje debe evidenciarse,
definitivamente, las adaptaciones que uds
programaron en su respectiva unidad.

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Debemos recordar que las capacidades son las que
se adaptan mas no las competencias.
Las capacidades se adaptan en funcin de las
caractersticas y posibilidades que uds ya
identificaron en sus alumnos con algn tipo de
discapacidad, determinando el nivel de exigencia de
las mismas, aumentndola, mantenindola,
disminuyndola.
La decisin que se tome en la unidad (en razn de lo
mencionado) debe operativizarse en la sesin. Por
ejemplo en caso de un nio con discapacidad
auditiva:



Capc del DCN: Expresa en su lengua materna sus
necesidades, deseos
Capc. adaptada: Expresa a travs del lenguaje
gestual o smbolos pictogrficos sus necesidades,
deseos, ..
En la sesin de aprend, se debe trabajar esta
capacidad adaptada; y deber decirse: el nio debe
tener el material pictogrfico necesario y
disponible para que a la pregunta de la maestra el
nio seale la respuesta respectiva y as en
cualquier elemento de la capacidad que se adapte.