DECANATO DE INVESTIGACIN ESPECIALIZACIN PLANIFICACIN EDUCACIONAL ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES QUE MINIMICEN LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA PARTICIPANTE: Hevia Pinzn ngela E. Tutor: Dr. Yesser Alcedo Salamanca. Valera, Julio 2014 CAPTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Sntomas observados U.E.N. Simn Candiales Maltrato Fsico y Verbal con sus Compaeros Rebelda Entorpecen la Funcionalidad de la Clase. Daan el Mobiliario Escolar Desatienden Normas Reflejan Inseguridad Discuten por cualquier Motivo Ofenden a sus Compaeros Se Exhiben Groseros Posibles Causas Descomposicin Social Agresividad en el Hogar Falta de Afecto Hogares Disfuncionales Debilidad en la Comunicacin Ausencia de Autoestima Violencia a travs de los Medios de Comunicacin Ausencia de Lmites Aprendizaje por Modelamiento Consecuencias Frustrados Repetidores de Esquemas de Violencia Desequilibrados Emocionalmente Problemas de Adaptacin Conductas Agresivas en los Estudiantes en Educacin Primaria EL PROBLEMA OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Objetivos Especficos:
Diagnosticar los tipos de conductas agresivas en los nios y nias del Quinto Grado de la U.E.N. Simn Candiales.
Determinar la factibilidad del diseo de estrategias motivacionales que minimicen las conductas agresivas de los nios y nias del Quinto Grado de la U.E.N. Simn Candiales.
Disear estrategias motivacionales que minimicen la conducta agresiva de los nios y nias del Quinto Grado de la U.E.N. Simn Candiales. Objetivo General: Proponer estrategias motivacionales que minimicen la conducta agresiva en los nios y nias del Quinto Grado de la U.E.N. Simn Candiales, ubicada en el Junco Pramo, municipio Crdenas, estado Tchira. JUSTIFICACIN APORTES PRCTICOS APORTES TERICOS APORTES METODOLGICOS POR QU DEL ESTUDIO? Fuente de consulta- Teoras y Conceptos Sobre el tema Prctica Pedaggica Estrategias que minimicen la Agresividad
Instrumentos y Procedimientos Cientficos Encuesta- Cuestionario .
Pedaggico Estrategias motivacionales que minimicen la conducta agresiva para una convivencia, pacfica y tolerante. Social Formar a los estudiantes para una vida en sociedad y una sana convivencia escolar, a travs de una educacin de calidad. Institucional Mejor comprensin de la problemtica, para proponer estrategias motivacionales que minimicen la conducta agresiva en los estudiantes de la Institucin. Formativo Fortalecimiento de lo axiolgico y valorativo, proclive al respeto, tolerancia y aceptacin de todos por igual . Delimitacin U.E.N. Simn Candiales. Campo de Investigacin: Ciencias Sociales. rea: Calidad de la Educacin. Lnea de Investigacin: Planificacin Educacional. Nivel de Trabajo: Subsistema de Educacin Bsica. Nivel: Primaria. Programa: Instruccional. Lnea Temtica: Estrategias Motivacionales que Minimicen la Conducta Agresiva en los Estudiantes en el Nivel de Educacin Primaria. CAPTULO II MARCO TERICO Antecedentes de la Investigacin Amrtegui (2011). Per La Agresividad en el mbito Universitario Bello (2010). Apure Estrategias Psicosociales para Disminuir Comportamientos Agresivos. Caldern (2011). Rubio Bullying y Agresividad Escolar, Realidad Inevitable de las Aulas Primarias Aportes Tericos y Metodolgicos Bases Tericas Prez (2009) Conducta Agresiva Lpez y Arango (2005) La Agresividad Estos autores entre otros definen los diferentes fundamentos tericos en que se apoya la presente investigacin. Miguez (2001) Motivacin Pedagoga
Estrategias Motivacionales Bases Legales
Artculos 3,20, 58,78 102 y 103
Artculos 1, 6, 26 Sana Convivencia Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente
Artculo 23 A G G R S I V I D A D Investigacin Cuantitativa Descriptiva Proyecto Factible
Diagnstico Factibilidad y Diseo De Campo CAPTULO III MARCO METODOLGICO Tcnica Encuesta y Observacin Directa Instrumento Cuestionario Dicotmico 25 tems
Si- No Anlisis de las Variables e Indicadores Tablas y Grficos Validacin Terica Factibilidad de la Propuesta Validez del Cuestionario: Juicio de Expertos Confiablidad: Kuder y Richardson Kr20. 0.61 Alta. Resultados del Diagnstico CAPTULO IV LOS RESULTADOS Anlisis e Interpretacin de los Resultados Interrogante 4: Se producen con frecuencia agresiones hacia personas y estas son observadas por usted? Variable: Conductas Agresivas Dimensin: Procesos Indicador: Reproduccin Motora Alternativa de Respuesta SI NO FS % FS % Interrogante 4 25 69 11 31 Fuente: Grfico diseada con los datos obtenidos a travs del instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014. 78% 22% SI NO Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014. Interrogante 11: Luego de observar una pelea o discusin sientes deseos de formar parte de ella? Cuadro 11: Modelado
69% 31% SI NO Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014. Interrogante 8: Ante el ataque verbal de un compaero, responde de la misma manera con el propsito de defenderse? Cuadro 8: Verbal II
Variable: Conductas Agresivas Dimensin: Agresividad Indicador: Verbal Alternativa de Respuesta SI NO FS % FS % Interrogante 8 28 78 8 22 Variable: Conductas Agresivas Dimensin: Agresividad Indicador: Modelado Alternativa de Respuesta SI NO FS % FS % Interrogante 11 25 69 11 31
Interrogante 13: Cundo sus compaeros pelean o discuten usted los incita a que continen para ver quin es el mejor o quin gana la pelea? Cuadro 13: Reforzamiento
Variable: Conductas Agresivas Dimensin: Agresividad Indicador: Reforzamiento Alternativa de Respuesta SI NO FS % FS % Interrogante 13 23 64 13 36 64% 36% SI NO Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014. Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014. Interrogante 15: Actas en favor o en contra de personas o cosas porque otros te indican que debes hacerlo? Cuadro 15: Reforzamiento
Variable: Conductas Agresivas Dimensin: Agresividad Indicador: Reforzamiento Alternativa de Respuesta SI NO FS % FS % Interrogante 15 30 83 6 17 83% 17% SI NO Comportamiento Apropiado Eje Articulador en la Convivencia Escolar Conductas Agresivas Evidentes de Tipo: Fsico Corporal y Verbal. Burlas, Ofensas, Golpes, Empujones, Pellizcos. Influencia Negativa de los Agentes de Socializacin Necesidad de Repensar la Formacin en Valores para hacerla ms armnica la convivencia Incidencia Negativa del Modelado y el Reforzamiento . Los nios imitan conductas que observan o les son inducidas por los grupos Debilidades en el desarrollo de Estrategias Motivacionales FORMAR AL NIO EN VALORES CAPTULO V LA PROPUESTA ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES QUE MINIMICEN LA CONDUCTA AGRESIVA EN LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA Presentacin Justificacin Fundamentos de la Propuesta Situacin actual Objetivos de la Propuesta Actividades que Sistematizan la Propuesta OBJETIVOS DE LA PROPUESTA
Objetivos Especficos: Proporcionar a los educandos elementos de carcter prctico, didctico y pedaggico con los que reflexionen sobre los factores de riesgo en el contexto familiar, escolar y social, para el manejo eficiente y eficaz de las conductas agresivas.
Brindar a los educandos elementos de carcter pedaggico con los que reflexionen sobre la importancia de los valores de convivencia como referentes fundamentales para disminucin de las conductas agresivas.
Estimular la participacin activa de los docentes y estudiantes de Educacin Primaria mediante estrategias motivacionales que conduzcan a la minimizacin de las conductas agresivas en la Unidad Educativa Nacional Simn Candiales, de la localidad del Junco Pramo, municipio Crdenas estado Tchira. Objetivo General: Ofrecer a los educandos del 5to grado de Educacin Primaria elementos terico - prcticos para la minimizacin de las conductas agresivas en la Unidad Educativa Nacional Simn Candiales, de la localidad del Junco Pramo, municipio Crdenas estado Tchira. Factores de Riesgo para el Manejo Eficaz de Conductas Agresivas Mecanismos de Autocontrol en Una Jornada Recreativa para la no Violencia Compartiendo Grupalmente Valores para nuestra sana Convivencia Alteridad y Tolerancia Nuestros aliados en la lucha contra la Violencia La Escuela de la Seorita Olga Aprendiendo los Valores de Convivencia en una divertida Gymkhana Sistematizacin de las Actividades para Minimizar Conductas Agresivas
Nombre Objetivos Formativos Contenidos Secuencia Didctica Recursos Evaluacin
Conociendo los Factores de Riesgo para el manejo eficiente y eficaz de las Conductas Agresivas.
Reflexionar sobre la presencia de los factores de riesgo generadores de la conducta agresiva en la vida cotidiana.
Analizar los posibles mecanismos de autocontrol para el manejo eficaz de las conductas agresivas
Factores de riesgo en las conductas agresivas.
Mecanismos de auto- control para el manejo eficaz de las conductas agresivas en la vida cotidiana. Trabajo en equipos para la discusin de los temas.
Reflexiones sobre la importancia del autocontrol como mecanismo operativo en el manejo de conductas agresivas. Saludo y bienvenida a los presentes, desarrollo de la lectura reflexiva el anillo, preguntas y respuestas para promover la participacin. Proyeccin del Power Point, sobre los factores de riesgo familiar, escolar y social. Seguidamente, discusin en grupos sobre la agresividad a) Fsica: golpes, empujones, mordiscos, pellizcos, punta pies. b) Verbal: insultos, palabras obscenas, groseras, ofensas, burlas. Realizacin de la dinmica El Abrazo de mi Compaero, motivando a los nios a que participen en el tema. Discutir sobre la respiracin, visualizacin positiva y, canalizacin emocional, como mecanismos de autocontrol de la agresividad en la vida. Debate reflexivo con los nios con ejemplos y preguntas sobre la importancia de controlarse emocionalmente para evitar ser agresivos. Participacin democrtica de los presentes, con aportes para ser tolerantes y asumir actitudes pacificas que eviten reacciones agresivas, frente a alguien que si lo est.
Didcticos: Lectura reflexiva del Anillo. Hojas blancas Lpices Presentacin de Power Point
Tcnicos: Computadora Video beam Extensin elctrica Estructura para la proyeccin de las diapositivas.
Talento Humano: Investigadora Estudiantes Docentes del grado.
Evaluacin Cualitativa
Tipo Formativa
Tcnica Observacin
Instrumentos Registro Anecdtico Lista de Cotejo
Formas de Participacin Auto, Co y Hetero- evaluacin. Ajustada a criterios democrticos definidos por el grupo.
CAPTULO V CONCLUSUONES Y RECOMENDACIONES El diagnstico de las Conductas Agresivas evidencia la manifestacin de conflictos , aprecindose agresiones fsicas y verbales. Influencia negativa de los agentes de socializacin, como los grupos en los que los nios deben imitar comportamientos agresivos para ser aceptados.
Escasa o nula planificacin de estrategias destinadas a minimizar las conductas agresivas de los estudiantes Urge la consiente y activa participacin de la familia, escuela y comunidad en el desarrollo de estrategias que minimicen la problemtica de la agresividad en la institucin. Para una persona no violenta, todo el mundo es su familia. Mahatma Gandhi. 1869-1948. Poltico y pensador indio.