CMO REDACTAR UNA PREGUNTA DE

INVESTIGACIN?
Nuestro deber
como cientfco
es cuestionar
todo.
Quin
dice?
QU ES UNA PREGUNTA
DE INVESTIGACIN?

Una pregunta de investigacin es el

cuestionamiento alrededor de la cual
se conducir un proyecto o proceso de
investigacin.
QU ES UNA PREGUNTA
DE INVESTIGACIN?

Una pregunta de investigacin es el

cuestionamiento alrededor de la cual
se conducir un proyecto o proceso de
investigacin.
AL REDACTAR UNA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN SERA CONVENIENTE
SEGUIR ALGUNAS RECOMENDACIONES:
REDACTAR LA PREGUNTAS
COMO TALES Y NO CMO
AFIRMACIONES.
En lugar de decir

as condiciones de seguridad e !igiene

de los restaurantes de "a#aca son
apropiadas?
$era ms conveniente decir

%ules son las condiciones de seguridad

e !igiene en los restaurantes de "a#aca?
LAS PREGUNTAS DEBEN SER
PLANTEADAS EN TRMINOS
ESPECFICOS
En lugar de decir

%ul es el impacto de la tecnologa en la

educacin?
$era me&or decir

Qu porcenta&e de pro'esores utili(an e&ercicios en

los )ue sus estudiantes utilicen una base de datos
electrnica?
$i se re)uiere mayor nivel de especifcidad se
pueden incluso desglosar un mayor n*mero de
preguntas especfcas despus de la pregunta
general. Estas preguntas puntuales servirn de
base en la construccin del marco terico del
proyecto de investigacin.
LAS PREGUNTAS O PROBLEMAS DE
INVESTIGACIN DEBEN SER PLANTEADOS DE
TAL MANERA QUE PUEDAN SER SOLUBLES.
Un problema puede ser resoluble si a+ puede proponerse una
!iptesis relevante como tentativa de solucin para el mismo
y b+ es posible comprobar dic!a !iptesis determinando un
grado de probabilidad para ella ,-c.ui&an/ 0123+.
4s en lugar de cuestionarse

%ules deben ser los fnes )ue un ser !umano debe

perseguir durante toda su vida?
$era me&or preguntar

Qu opinan di'erentes religiones sobre los fnes )ue un ser

!umano debe perseguir durante toda su vida? En )u
medida son congruentes los valores )ue aprecia una religin
con sus prcticas cotidianas?
En ambas preguntas se puede 'ormular una !iptesis y
comprobar dic!a !iptesis.
LAS PREGUNTAS DEBEN SER
APROPIADAMENTE COMPLEJAS.
5ebe evitarse la simplicidad e#cesiva o un nivel de
comple&idad )ue !aga poco 'actible su reali(acin

6or e&emplo/ si un estudiante redacta la pregunta

E#iste una norma )ue regule el desec!o de la basura
en la industria turstica del estado de "a#aca? sta
resultara demasiado sencilla pues la respuesta solo
sera 7$i8/ no permitiendo obtener datos relevantes.

4!ora si la pregunta 'uera En cuntos municipios del

estado de "a#aca e#isten normas ambientales )ue
regulen la actividad turstica? tendramos un
cuestionamiento con un nivel apropiado de
comple&idad.

$i la pregunta 'uera ms amplia/ por e&emplo En

cuntos municipios de 4mrica atina e#isten normas
ambientales )ue regulen la actividad turstica? $era
tan comple&a )ue probablemente solo podra ser
contestada por organismos internacionales.
SE DEBE APRECIAR CON CLARIDAD
LA VARIABLE QUE SE EST
ESTUDIANDO

En la pregunta planteada
anteriormente %ules son las
condiciones de seguridad e !igiene en
los restaurantes de "a#aca? a
variable en estudio sera9 %ondiciones
de seguridad e !igiene
CUANDO LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN
TENGA QUE VER CON LA RELACIN ENTRE DOS
VARIABLES, ESTAS DOS VARIABLES SE TIENEN
QUE APRECIAR EN LA PREGUNTA.

6or e&emplo si la pregunta dice %ul es

la relacin )ue e#iste entre la calidad
del servicio al cliente y los niveles de
consumo por cliente?/ se entiende )ue
las variables a estudiar son9 calidad de
servicio al cliente y niveles de consumo
por cliente.
DEBE PERMITIR IDENTIFICAR CON CLARIDAD EL TIPO DE DATOS O
INFORMACIN QUE SE OBTENDR COMO PRODUCTO DE LA
INVESTIGACIN POR LO QUE DEBE EVITARSE CUESTIONAR SOBRE
ASPECTOS VALORATIVOS QUE IMPLIQUEN NOCIONES SOBRE LO
CORRECTO O INCORRECTO, LO PROPIO O IMPROPIO (ERNNDE!"
PINA, #$$%&
En lugar de decir

5ebera permitirse la ense:an(a religiosa

en las escuelas p*blicas?
$era ms conveniente decir

%ul es la opinin de los lderes de la

comunidad sobre la ense:an(a religiosa en
las escuelas p*blicas?
DEBE PERMITIR VISUALI!AR LA
METODOLOGA QUE
PROBABLEMENTE SER UTILI!ADA

6or e&emplo si la pregunta planteada dice

%ules son las normas ambientales )ue

deben ser cumplidas por las empresas
)ue presten el servicio de !ospeda&e?

Entonces nos estamos refriendo

seguramente a una investigacin de tipo
documental en la )ue el investigador
busca averiguar Qu se sabe al
respecto?

$i la pregunta dice

%ul es la calidad del servicio al cliente

)ue se otorga en los !oteles de la ciudad de
"a#aca?

$e tratara de un estudio descriptivo )ue se

podra reali(ar a travs de una observacin/
mediante una encuesta o una auditora de
la calidad del servicio. 4l contestar esta
pregunta el investigador estar averiguando
%ules son las caractersticas del
'enmeno?

$i la pregunta dice

Qu caractersticas socioeconmicas
presentan los estudiantes )ue
abandonaron sus estudios de nivel
superior en un centro educativo del
estado de "a#aca?

Nos permite visuali(ar )ue tambin se

tratar de un estudio descriptivo/ cuya
pregunta implcita a contestar es %ules
son las caractersticas del 'enmeno?

$i la pregunta dice

%on )u variables socioeconmicas

mantiene una correlacin positiva con la
desercin escolar?

Estamos ante un problema un poco ms

elaborado )ue busca averiguar %on )ue
'actores est relacionado el 'enmeno
estudiado? y en el )ue seguramente se
utili(ar un coefciente de correlacin
estadstica para poder valorar los datos )ue
se obtengan y poder contestar la pregunta.

$i la pregunta dice

%ules son los 'actores )ue contribuyen a

elevar los ndices de titulacin en un
centro educativo de nivel superior?

Estamos !ablando de un estudio

manipulativo en el )ue seguramente se
evaluaran las variables del estudio
mediante un dise:o e#perimental/ pues se
est implcitamente tratando de contestar
la pregunta %on )ue 'actores el 'enmeno
estudiado tiene una relacin 'uncional?

En este sentido es importante tener cuidado por)ue una

con'usin com*n entre los estudiantes es intentar averiguar las
causas de un 'enmeno a travs de encuestas de opinin

6or e&emplo es com*n )ue se 'ormule preguntas como las

siguientes

%ules son las causas del 'racaso escolar?

%ules son las causas de la rotacin de personal en una

empresa?

En ambos casos para averiguar las causas se tendra )ue

reali(ar un e#perimento en el )ue se manipulen ciertas
variables y se vea su e'ecto en el 'enmeno estudiado/ pues si
lo )ue se pretende es preguntar a los estudiantes %ules son
las causas por las )ue repruebas? o al personal de una
empresa 6or )u abandonaste tu empleo? Estamos
averiguando la opinin )ue la gente tiene sobre un 'enmeno
no las causas de dic!o 'enmeno/ pues dic!as causas solo se
determinarn !asta )ue el investigador pueda demostrar )ue
si manipula tal o cual variable se presentar/ desaparecer o
se alterar el 'enmeno en estudio/ lo )ue solo puede lograrse
con una observacin sistemtica/ es decir con un e#perimento.

4l 'ormular una pregunta de

investigacin se trata de 'ormular el
problema con claridad no la solucin.
6or eso sera conveniente )ue antes de
pretender evaluar la causa o el
tratamiento de un problema primero
averig;e sobre la e#istencia y
caractersticas de dic!o problema
UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIN
APROPIADAMENTE REDACTADA DEBE PODER
VISUALI!AR TAMBIN EL ESCENARIO, LOS
SUJETOS O LMITES DEL ESTUDIO

6or e&emplo si la pregunta dice

%ul es la 'recuencia con )ue se presentan

prcticas de discriminacin religiosa en las
instituciones educativas del municipio de $anta
-ara 4t(ompa?

6ermite visuali(ar )ue el investigador traba&ar en

las instituciones educativas del municipio de $anta
-ara 4t(ompa y )ue su estudio se limitar a evaluar
la 'recuencia de la discriminacin religiosa en dic!os
escenarios/ es decir permite identifcar los su&etos/
los lmites del estudio/ el escenario o la poblacin a
estudiar.

Una anotacin importante en este apartado es )ue

aun)ue la pregunta se detalle lo sufciente como
para poder identifcar estos aspectos/ no
necesariamente tal nivel de detalle debe re<e&arse
en el ttulo/ pues este debe obedecer a otras
premisas en su 'ormulacin9 )ue comuni)ue el
contenido del estudio y sea atractivo.
DEBEN SER RELEVANTES

=inalmente al estructurar la pregunta de

investigacin debe evaluarse la relevancia de la
misma/ cmo se !a mencionado esta relevancia
est su&eta a situaciones de tipo idiosincrtico y
a m*ltiples variables sociales/ pero de manera
general es necesario cuestionarse si la
respuesta a la pregunta enri)uece el
conocimiento/ se encuentra dentro del campo
de estudio/ resulta relevante/ original y es
'actible/ es de inters social/ ayudar a resolver
un problema real/ llenar alg*n !ueco de
conocimiento o permitir un desarrollo
metodolgico en dic!o campo de estudio. $i la
respuesta es afrmativa es muy probable )ue
dic!a pregunta resulte relevante.
REFERENCIAS'

-c.ui&an/ =. >. ,0123+ 6sicologa

e#perimental9 En'o)ue metodolgico.
-#ico9 Editorial ?rillas.

@ernnde(A6ina/ =. , 0112+ -todos de

investigacin psicopedaggica. -adrid9
-c.raBA@ill.

@ernnde(A$ampieri/ C. , D33E+
-etodologa de la investigacin.
-#ico9 -c.raBA@ill
EN CASO DE CITAR ESTE DOCUMENTO
FAVOR DE UTILIZAR LA SIGUIENTE
REFERENCIA

4guilarA-orales/ >.E. ,D300+ %mo

redactar una pregunta de
investigacin?. -#ico9 4sociacin
"a#a)ue:a de 6sicologa 4. %.