Profesor Principal Facultad de Medicina de la UNMSM E-mail: ricardo_terukina@yahoo.es metodologiabloque4_2013@yahoo.es Password: Residentebloque4 RESIDENTADO MDICO 2013 Mario Bunge , considera a la ciencia como ....un sistema de ideas provisionalmente establecidas y como .....una actividad productora de nuevas ideas...identificndola con la investigacin.
LA CIENCIA 1 CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS 2 PROVISORIAMENTE ESTABLECIDOS Y SISTEMATIZADOS y y 2 CONJUNTO DE ACTIVIDADES 1 QUE REALIZAMOS PARA OBTENER NUEVOS CONOCMIENTOS C O N O C I M I E N T O
C I E N T I F I C O P E R S P E C T I V A
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O N Para el ser humano, el conocer ha sido y es una necesidad biolgica fundamental, porque desde siempre ha enfrentado situaciones que constituyen problemas por resolver.
CONOCIMIENTO
PROBLEMAS POR RESOLVER Pero . De qu manera es que el ser humano conoce ? El conocer una cosa o hecho se da en primera instancia a travs de los sentidos = conocimiento sensorial. El conocimiento sensorial se ampla a travs del sano o buen sentido comn y a travs de la ciencia. El sano o buen sentido comn da origen al conocimiento comn u ordinario.
La ciencia da origen al conocimiento cientfico.
El sentido comn y la ciencia son objetivos y racionales. Pero la objetividad y la racionalidad de la ciencia son ms profundas. Algo puede estudiarse racional y objetivamente sin llegar a ser cientfico. Existe relacin entre el conocimiento comn y el conocimiento cientfico ya que la ciencia enriquece al conocimiento comn, amplindolo, corrigindolo o rechazndolo. Lo que distingue al sentido comn de la ciencia es la forma como opera cada uno: El sentido comn a travs de la percepcin y la accin La ciencia a travs de los mtodos ligados a las teoras. Los cientficos van ms all de los datos y las impresiones usando las teoras. Esta actitud terica del hombre ha hecho y hace que desee conocer todo tipo de objetos, incluido sus propios conocimientos.
El conocimiento del conocimiento ha sido materia de inters desde los griegos y se llega a la edad moderna con dos doctrinas frente a ello: el racionalismo y el empirismo. La Gnoseologa y la Teora del Conocimiento, que estudian el conocimiento en general. La Epistemologa, que estudia el conocimiento cientfico en particular. En la edad moderna se configuran las disciplinas filosficas dedicadas al estudio del conocimiento y surgen: PURA O FORMAL Caractersticas No se ocupa de los hechos. Sus objetos son formas e ideas. Aplica el proceso deductivo. Sus enunciados son relacionados entre signos. Mtodos La lgica para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos. Ejemplos La Lgica y las Matemticas APLICADA O FACTICA Caractersticas Se ocupa de la realidad y sus hiptesis se adecan a los hechos. Sus objetos son materiales. Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. Mtodos La observacin y la experimentacin para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto. Ejemplos Las ciencias sociales CIENCIA: CLASIFICACIN FUNCIONES: A. La descripcin. B. La explicacin. C. La prediccin. INVESTIGACION CONCEPTOS: Actividad intelectual orientada hacia el logro de nuevos conocimientos de manera metdica, sistemtica y comprobada. CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACIN DEL PER Poltica de desarrollo cientfico y tecnolgico en el Per, Lima, 1970.
Proceso formal, sistemtico, racional e intencionado en el que lleva a cabo el mtodo cientfico de anlisis, como un procedimiento reflexivo controlado y critico que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento, en un momento histrico concreto.
ANDER EGGS. Introduccin a las tcnicas de investigacin social. Ed. Humanitas, Buenos Aires, 1971.
INVESTIGACION CONCEPTOS: La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin de mtodos cientficos, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento .
ARIO GARZA MERCADO Manual de tcnicas de investigacin para estudiantes de ciencias sociales. Ed. Colegio de Mxico, 1970.
INVESTIGACION CONCEPTOS: Proceso mas formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico. J.W. BEST Cmo investigar en educacin. tr. Mara Raquel Paya. Ed. Morata, Madrid, 1972.
La investigacin cientfica es un estudio sistemtico y orientado hacia determinado fin, de los objetos de estudio, en el cual se utilizan medios y mtodos cientficos y que culmina con la formulacin de conocimientos acerca de los objetos estudiados.
I.G. GUERASIMOV La investigacin cientfica, tr. Augusto Vidal Roget Ed. Ediciones Pueblos Unidos, Buenos Aires, 1975 INVESTIGACION CONCEPTOS: La investigacin es el proceso social de produccin de nuevos conocimientos cientficos, logrados por el esfuerzo colectivo mediante el empleo de mtodos y criterios comnmente admitidos como validos para explicar la realidad y orientarla transformadoramente al servicio de la humanidad. GILDOMERO ARISTA Metodologa de la Investigacin Ed. Albatros, Lima, 1980, pg. 25
INVESTIGACION CLASE DE INVESTIGACION. 1. Bsica, terica o pura 2. Aplicada 3. Tecnolgica, de desarrollo o de innovacin
INVESTIGACION
NIVELES DE INVESTIGACION
NIVEL I Son investigaciones que crean nuevas teoras que explican importantes aspectos de la realidad que eran desconocidos, o que sustituyen a otras teoras a las que superan. Son fundamentalmente explicativo-predictivas.
NIVEL II Son investigaciones que complementan y/o corrigen partes o aspectos de teoras ya existentes, sin llegar a constiturse en teoras independientes. Tambin son explicativo-predictivas.
INVESTIGACION NIVEL III. Son investigaciones que descubren algunas constantes de cambios de la realidad (ley). Tambin son explicativo-predictivas.
NIVEL IV. Son investigaciones descriptivas que dan cuenta sobre cmo es un determinado objeto de estudio. Estas investigaciones sirven de base para todas las de ms alto nivel.
INVESTIGACION ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA 1. Concepcin 2. Planificacin 3. Ejecucin 4. Comunicacin
EL PROCESO DE INVESTIGACION CONCEPCION. Identificacin 1ra. FASE Delimitacin Definicin Del problema. Descripcin Qu se Explicacin investigar?
Formulacin de objetivos Justificacin del estudio EL PROCESO DE INVESTIGACION CONCEPCION
Revisin bibliogfica
2da. FASE Cul es la base terica del problema? Conceptos Teoras Hiptesis Variables EL PROCESO DE INVESTIGACION
PLANIFICACION
1ra. FASE
Cmo se investigar? Poblacin o muestra Diseo de investigacin Recoleccin de datos
Procedimientos
Plan de procesamiento y anlisis EL PROCESO DE INVESTIGACION Administracin Asignacin de recursos 2da. FASE del proyecto de Presupuesto Cn qu se Investigacin Cronograma de actividades investigar? EJECUCION Recoleccin Procesamiento Anlisis e Conclusiones y de datos de datos interpretacin recomendaciones COMUNICACION Preparacin Presentacin EVALUACION INTRODUCCIN: El paulatino desarrollo de las ciencias particulares fue demandando la bsqueda de un mtodo que pudiera diferenciar rigurosamente lo verdadero de lo falso. Se pretenda construir una ciencia cuya caracterstica fundamental fuera la certeza. Por eso, uno de los intereses primordiales en la edad moderna fue establecer un mtodo seguro y riguroso. Es as como, por influencia de la concepcin o enfoque positivista, se llega al planteamiento del denominado mtodo cientfico.
EL METODO CIENTIFICO EL METODO CIENTIFICO CONCEPTOS:
Etimologa: Meta = fin Odos = camino Un mtodo es un procedimiento para tratar un conjunto de problemas (Mario Bunge, 1969), es decir, nos permite, mediante una serie de operaciones y reglas prefijadas, solucionar problemas.
Es la manera sistematizada en que se efecta el pensamiento reflexivo que nos permite llevar a cabo un proceso de indagacin o investigacin cientfica (Snchez, H. Y Reyes, C., 1984).
El mtodo cientfico es el mtodo que emplea la ciencia en la generacin de nuevos conocimientos y que se desarrolla en la investigacin cientfica. EL METODO CIENTIFICO Segn Ander Egg (1971), los elementos del mtodo cientfico son: 1. El sistema conceptual. 2. Las definiciones 3. Las hiptesis 4. Las variables. 5. Los indicadores.
ELEMENTOS DEL METODO CIENTIFICO CONCEPTOS DEFINICIONES VARIABLES
DIMENSIONES
INDICADORES
HIPOTESIS ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO Segn Mario Bunge Planteamiento del problema (seleccionado de un cuerpo de conocimientos). Formulacin de hiptesis (conjeturas bien definidas y fundadas) Prueba de la hiptesis (evidencias y consecuencias contrastables). Introduccin de las conclusiones en las teoras (Nuevo conocimiento) Nuevo problema.