El concepto tradicional de liderazgo, que por

muchos aos se asoci a lo militar, se ha

transformado. Ya no se trata de una persona
con alto rango, que comanda, coordina y
controla; sino de alguien que irradia e inspira a
los dems.

Somos un individuo como persona que esta
compuesta por su funcin :
Social
Sus emociones
Su cuerpo
Su mente
Su espritu
(ejercicio de respiracin)

Todos nacemos lderes, pero en nuestro
proceso de socializacin perdemos esta
cualidad. Lamentablemente en nuestro afn de
encajar, comenzamos a comportarnos como la
masa para evitar ser rechazados.

Como consecuencia, dejamos de proponer
cosas nuevas por temor a que nuestras ideas
sean tildadas de raras en lugar de
extraordinarias.

Es difcil recuperar nuestro liderato en
condiciones normales, ya que ni forma parte del
pnsum acadmico, ni hay muchos lderes para
modelar su comportamiento.

El Coaching constituye entonces una herramienta
efectiva para reconectarnos con aquello que
realmente somos y dejar atrs lo que nos hemos
vuelto. Nos ayuda a volver a ser autnticos, a
transpirar lo que somos y contagiar a los dems.

Es autntico: Conoce su escala de valores y
vive de acuerdo a ella. Es consciente de que la
autenticidad no es un concurso de popularidad.

Suea: Imagina un mejor maana, visualiza un
futuro mejor, cree en la posibilidad de crecer y
alcanzar lo que an no se ha alcanzado.

Es innovador: Explora y crea nuevas formas de
alcanzar los sueos.

Es responsable: Analiza el impacto de sus
actos en los resultados y se responsabiliza por
lo que le corresponde. No culpa, no juzga.

Es parte de la solucin: En lugar de
concentrarse en los problemas, busca
soluciones y pone su grano de arena.

Da ejemplo: Sabe que dar ejemplo no es la
mejor forma de influir en los dems, sino la
nica.


Trabaja con pasin: Pone todo de s en su
trabajo y lo hace con alegra, sin importar cual
sea la funcin que desempea.

Es capaz de ver lo mejor de cada persona:
Identifica los dones y talentos de quienes lo
rodean y les ayuda a dar lo mejor de s mismos.

Es positivo: Puede ver la cara amable de las
cosas an en situaciones crticas. Sabe que las
crisis estn para mostrarle una forma de
mejorar.

Un lder es alguien que comparte contigo su
visin sin importarle que t no puedas verla,
que te muestra cmo se ve su sueo y que
te da argumentos para seguirlo.

Lo ms comn, de momento, es que personajes con altos
cargos o con roles educativos sean los que estn
invirtiendo en desarrollar su liderazgo. Es el caso de
directivos empresariales, polticos y maestros.


Sin embargo, un lder es alguien que suea un mundo
mejor, que con su ejemplo inspira a otros y que impacta
positivamente la vida de los dems. Todos podemos ser
lderes: Padres, actores o capataces.


En nuestro diario vivir estamos rodeados de
personas y es posible dejar una huella en
sus vidas. Si tuvieras una influencia positiva
en 3 personas al da, en un ao habras
impactado a ms de 1.000 y en un dcada
habras superado los 10.000.

Cada uno puede marcar la diferencia.
Su estudio se ha abordado desde diferentes disciplinas y perspectivas
tales como la historia, la teora psicodinmica, la teora del Desarrollo
Organizacional y la Sociologa.

Gran parte de las escuelas concuerdan en que se trata de un proceso
natural de influencia que ocurre entre una persona lder y sus
seguidores.

Adems coinciden en sealar que puede ser explicado a partir de
determinadas caractersticas y conductas del lder, por percepciones y
atribuciones por parte de los seguidores y por el contexto en el cul
ocurre dicho proceso. Esencialmente, es percibido como lder por los
otros y de alguna manera, ambos siguen un guin o estereotipo.

Existe adems un consenso en suponer que el liderazgo es necesario
para guiar a las organizaciones y recursos humanos hacia los
objetivos estratgicos. (Zaccaro, 2001).

Distincin entre liderazgo y jefatura o gerente.

LDERES GERENTES
son conducidos a generar
cambios basados en valores,
ideales e intercambios
emocionales.
son guiados por el
cumplimiento de las
obligaciones
contractuales y
objetivos, siguiendo
criterios racionales.
valoran la flexibilidad, la
innovacin y la adaptacin.
valoran la estabilidad,
el orden y la eficiencia.
se preocupan por las
necesidades de cada una de
las personas que componen un
equipo y las hacen participar
en la toma de decisiones.
Los gerentes
principalmente definen
acciones e instruyen.

Los Rasgos mas investigados del lder
Inteligencia Personalidad Capacidades
Juicio
Decisin
Conocimientos
Facilidad de
palabra
Creble
- Adaptabilidad
- Viveza
- Creatividad
Integridad personal
- Confianza en si
mismo
- Equilibrio Emocional y
autocontrol (Inteligencia
Emocional)
- Capacidad para
conseguir
cooperacin
- Capacidad para
cooperar
- Popularidad y
prestigio
- Sociabilidad
- Tacto, diplomacia
- No existe evidencia cientfica suficientemente confiable
que certifique una alta correlacin entre los rasgos
apuntados y el liderazgo
- La teora de los rasgos, estudia el liderazgo sin considerar el
momento y la situacin en que se produce.
Realizados en el Survey Research Center.
Es un enfoque de dos dimensiones:

Orientado al empleado
Lder que concede gran importancia a las
relaciones interpersonales

Orientado a la produccin
Lider que concede gran importancia al trabajo
RESULTADOS
Orientado al
empleado


Orientado a la
produccin
Orientado a la
produccin
Mayor productividad
del grupo
Mayor satisfaccin
en el puesto
Baja produccin de
grupo
Menor satisfaccin
en el puesto
Estudios Escandinavos

Los estudios anteriores se hicieron entre los 40 y 60. Los
investigadores escandinavos les preocupaba la validez en
un mundo actual ms cambiante.

Su premisa es que un lder orientado al desarrollo debe
ser ms exitoso en un mundo ms dinmico

Lder orientado al desarrollo:
Lder que evala la experimentacin, la bsqueda de
nuevas ideas y la generacin e implantacin del cambio.

Los resultados muestran que esta es una dimensin
distinta, y que estos lderes tienen subordinados ms
satisfechos y que tienen un mejor concepto del lder.



La mayora cuando inicia una tarea funcionan
como "principiantes entusiastas" y vamos
pasando por otros niveles de desarrollo en una
carrera ascendente en madurez laboral. La
madurez de los empleados se determina por
dos aspectos igualmente importantes:

La competencia tcnica (conocimientos)
Y el inters (motivacin y seguridad respecto a
la tarea).
Lograron distinguir 4 niveles de desarrollo a saber:

D1: "Principiantes entusiastas": personas sin
experiencia pero que demuestran alto inters.

D2: "Aprendices desencantados": colaboradores de
poca experiencia y baja motivacin.

D3: Expertos con inters variable": confiable
tcnicamente, aunque no plenamente seguros de
s mismos.

D4:"Estrellas": expertos comprometidos.
El lder situacional es el que utiliza distintos
estilos con las distintas personas o con la
misma persona pero en distintos momentos.
Para lograrlo ha de desarrollar dos
habilidades fundamentales:
-Diagnstico: poder ver qu sucede con su o
sus colaboradores en una situacin
determinada.
- Flexibilidad: asumir un estilo de liderazgo
acorde con la situacin diagnosticada.

El lder podr asumir cuatro estilos diferentes segn
se oriente al apoyo a la persona o bien a regir su
comportamiento para el desempeo de la tarea:

"Mandar" a los D1: estructurando la tarea,
enfatizando el apoyo a la persona.
"Persuadir" a los D2: estructurando la tarea, pero
proporcionando apoyo a la vez.
Apoyar" a los D3: tratando de resolver los
problemas de motivacin o inters, sin necesidad
de dirigir mucho tcnicamente a la persona.
"Delegar" a los D4: proporcionando el mnimo de
direccin y apoyo.
El lder busca aumentar la conciencia,
madurez y motivacin de su equipo,
animndolo a ir ms all de sus propios
intereses, en bien del grupo, el centro y
la sociedad.
Carisma
Consideracin individual
Estimulacin intelectual
Inspiracin
Tolerancia psicolgica
"liderazgo compartido y Trabajo en equipo.
Estimula la "formacin continua
Se constituye en un ejemplo y una gua

DINMICA DE LAS 10 CARACTERSTICAS
DE LOS LDERES EXITOSOS (QUE TU
CONOCES)

AUTOANLISIS FODA DE ACUERDOA
ESAS CARACTERSTICAS. (CUALES SON
LAS QUE VES TU EN TI).

DECLARACIN DE ASPECTOS QUE
CONSIDERO QUE DEBO MEJORAR.




Quin soy yo?

Despus de haber vivido tus Primeras clases, Te pedimos que
te repreguntes: Cules son las inquietudes que te aparecen
ahora?

Qu quieres conquistar, potenciar o aprender durante este
tiempo?

Cual es tu compromiso para lograr tu propsito.?

.
APRENDER DESDE EL CUERPO

Te recordamos hacer tu prctica de conciencia corporal a
travs de la respiracin, de acuerdo a lo aprendido en clases.
Reprtanos tu experiencia.