Aprendiendo

Con Dislexia...

by Fabi ana Fari as
I kant spel, wy hanriting is wors. Im
a slough reedr. I heigt reabing aloud.
Bat I kan solb money problms dat
you kant.
Performance, motivations, difficulties, needs
La dislexia va unida en ocasiones a otros
problemas de aprendizaje escolar, tales
como la disgrafa (dificultades en el trazado
correcto de las letras, en el paralelismo de
las lneas, en el tamao de las letras, en la
presin de la escritura...) y en fases
posteriores aparece la disortografa
(dificultades para el uso correcto de las
reglas de ortografa, desde las que se llaman
de ortografa natural a las de nivel ms
complejo.)

En ocasiones la dislexia va unida a
dificultades de pronunciacin, con mayor
incidencia en la dificultad de pronunciacin
de palabras nuevas, largas o que contengan
combinaciones de letras del tipo de las que
le producen dificultades en la lectura.

Nios de Preescolar

Historia Familiar de problemas dislxicos.
Retraso en aprender a hablar con claridad
Confusiones en la pronunciacin de palabras que se asemejan por su
fontica
Falta de habilidad para recordar el nombre de series de cosas.
Alternancia de das "buenos" y "malos " en el trabajo escolar, sin razn
aparente.
Aptitud para la construccin y los objetos y juguetes "tcnicos juegos de
bloques, lego,
Dificultad para aprender las rimas tpicas del preescolar
Dificultades con la palabras rimadas
Dificultades con las secuencias

Nios hasta 9 aos

Particular dificultad para aprender a leer y escribir
Persistente tendencia a escribir los nmeros en
espejo o en direccin o orientacin inadecuada.
Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha.
Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de
multiplicar y en general para retener secuencias,
como por ejemplo los das de la semana, los dedos de
la mano, los meses del ao.
Falta de atencin y de concentracin.
Frustracin, posible inicio de problemas de conducta.

Nios entre 9 y 12 aos

Continuos errores en lectura, lagunas en comprensin lectora.
Forma extraa de escribir, por ejemplo, con omisiones de
letras o alteraciones del orden de las mismas.
Desorganizacin en casa y en la escuela.
Dificultad para copiar cuidadosamente en la pizarra y en el
cuaderno.
Dificultad para seguir instrucciones orales.
Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la
frustracin.
Problemas de comprensin del lenguaje oral e impreso.
Problemas conductuales: impulsividad, corto margen de
atencin , inmadurez.

Nios de 12 aos en adelante.

Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones
incomprensible.
Inconsistencias gramaticales y errores ortogrficos, a veces
permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa
anterior.
Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones
escritas en general.
Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los nmeros de
telfono.
Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Baja auto-estima
Dificultad en la percepcin del lenguaje, por ejemplo en seguir
instrucciones .
Baja comprensin lectora.
Aparicin de conductas disruptivas o de inhibicin progresiva. A veces,
depresin.
Aversin a la lectura y la escritura.
Vagos
Inversin de letras
Mas nios que nias
Lentes coloreados
Lectura natural

Escritura en espejo
(tema cultural)
Stress visual
Evolucin del
cerebro
Autoestima
Abandono
Reconocimiento automtico
Memoria corto plazo
Dificultades decodificacin fontica
Almacenamiento y acceso informacin
Creacin de relaciones significado y significante
Reeducacin reeduca
Fuente inagotable de soluciones
Creativos
Curiosos
Pensamiento multidimensionales
Prcticos
Mapas mentales
Organizadores
grficos
Presentaciones
multisensoriales
Lectura en
pares
Visualizacin
Explicaciones
claras
Simplificar
instrucciones
Focalizar
palabras clave
Uso eficiente
tecnologa
Explicaciones
orales errores
Repetir
instrucciones
Rutinas diarias
Combinacin
texto/imagen
Favorecer
repaso diario
Presentaciones
balanceadas
Prctica /
repaso
escalonado
Establezca criterios para su trabajo en trminos
concretos que l pueda entender, sabiendo que
realizar un trabajo sin errores puede quedar fuera
de sus posibilidades. Evale sus progresos en
comparacin con l mismo, con su nivel inicial, no
con el nivel de los dems en sus reas deficitarias.
Aydele en los trabajos en las reas que necesita
mejorar.
3. Dele atencin individualizada siempre que sea
posible. Hgale saber que puede preguntar sobre lo
que no comprenda.
Asegrese de que entiende las tareas, pues a menudo
no las comprender. Divide las lecciones en partes y
comprueba , paso a paso, que las comprende Un
dislxico no es tonto! Puede comprender muy bien
las instrucciones verbales .
5. La informacin nueva, debe repetrsela ms de una
vez, debido a su problema de distraccin, memoria a
corto plazo y a veces escasa capacidad de atencin.
6. Puede requerir ms prctica que un estudiante
normal para dominar una nueva tcnica.
Dele tiempo: para organizar sus pensamientos, para terminar su
trabajo. Si no hay apremios de tiempo estar menos nervioso y en
mejores condiciones para mostrarle sus conocimientos. En especial
para copiar de la pizarra y tomar apuntes.
9. Alguien puede ayudarle leyndole el material de estudio y en
especial los exmenes. Muchos dislxicos compensan los primeros
aos por el esfuerzo de unos padres pacientes y comprensivos en
leerles y repasarles las lecciones oralmente.
Si lee para obtener informacin o para practicar, tiene que hacerlo en
libros que estn al nivel de su aptitud lectora en cada momento.
Tiene una dificultad tan real como un nio ciego, del que no se
espera que obtenga informacin de un texto escrito normal. Algunos
nios pueden leer un pasaje correctamente en voz alta, y an as no
comprender el significado del texto.
.
10. Evitar la correccin sistemtica de todos los errores en
su escritura. Hacerle notar aquellos sobre los que se est
trabajando en cada momento.
11. Si es posible hacerle exmenes orales, evitando las
dificultades que le suponen su mala lectura, escritura y
capacidad organizativa
Aceptacin
nuevos modos
produccin
Reducir copia
Cdigos
colores
Aprendizaje
mediado
Flexibilizacin
tiempo
Grabaciones
Aceptar tareas
electrnicas
Lugares
preferenciales
Tiempo de
respuesta
Moderador
energa
Fuentes
grandes
Evitar
contrastes
- blanco
Tips
Mostrar y
valorar
logros
Explicar
dislexia
Com-
prometer
Si seguimos haciendo lo
mismo que hasta ahora,
seguiremos obteniendo
lo mismo de siempre.