O lugar da identidade em crianas da

escola de fronteira.



Maristela Rosso Walker
Universidade Federal do Acre Campus Cruzeiro do Sul
UFAC ( maristelawalker@hotmail.com)

Denise Rosana da Silva Moraes
Universidade Estadual do Oeste do Paran UNIOESTE
(denisepedagoga@gmail.com)


Orientadora: Prof Dr Teresa Kazuko Teruya UEM/PR


Objetivo:
Apresentar como so trabalhadas a partir
do currculo a identidade e a diferena
nas escolas pblicas municipais de Foz
do Iguau, regio de fronteira, entre
Argentina, Brasil e Paraguai, com
especificidade prpria em relao
diversidade cultural.
Questo norteadora:
Como essas crianas (oriundas da
fronteira) so acolhidas do ponto de
vista pedaggico, a partir de sua
identidade e diferena?
O arcabouo terico e metodolgico
utilizado teve por base os estudos
culturais e a utilizao da pesquisa
bibliogrfica, investigando o currculo
oficial das escolas de Ensino
Fundamental da cidade de Foz do Iguau.
4 ANO: AS RELAES SOCIAIS MAIS AMPLAS
http://www.amop.org.br/
RESULTADOS:
Ausncia de debates sobre questes que envolvem
identidade e diferena cultural na formao inicial e
continuada de professores/as;
Os educadores/as da atualidade no podero ignorar
questes como as que envolvem o multiculturalismo, a
raa, a etnia, a identidade, o poder, a tica, o trabalho, o
conhecimento, cujo significado incorpora a
escolarizao das crianas sob pena de exclu-los/as do
ambiente escolar e do convvio social.



o currculo o instrumento que define os
caminhos, orienta as atividades docentes,
discentes, administrativas e pedaggicas
no mbito escolar.

Ele precisa articular, dentre outras aes
explcitas ou no, a preparao dos/as
alunos/as para exercerem sua cidadania,
para serem membros solidrios/as em uma
sociedade que est sendo tecida sob o vis
democrtico.

Conclumos que:
uma educao intercultural ainda est
distanciada desse espao de fronteira;
as prticas desenvolvidas nos espaos
escolares no tem corroborado com as
reflexes sobre identidade e diferena.
Urge promover uma articulao entre
universidade e escola para que sejam
pautadas as necessrias inseres sobre a
diversidade no campo da educao.
preciso articular o currculo das escolas de
ensino fundamental a construo de um projeto
poltico-pedaggico escolar como garantia de
uma concepo de formao pautada num
compromisso social, tico e emancipatrio.

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